加強演示實驗教學 提高課堂教學質量

摘 要：物理的形成和發展，起源于實驗，也依賴于實驗。演示實驗是激發學生好奇心和求知欲的最好方法。演示實驗教學的成敗，不僅決定教學環節能否順利有效的開展，更重要的會影響物理教學的成敗。所以初中物理教學應加強演示實驗教學，這樣不僅可提高教學質量，還有助于培養學生的創造性學習能力。

關鍵詞：物理；演示實驗教學；教學體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-040-01

本人對多年來的教學實踐進行了思考和整理，認為要使演示實驗在教學中發揮重要作用，不僅要開齊演示實驗，還應做到以下幾點：

一、教師要準備好演示實驗

演示實驗作為一種教學手段，首先教師在備課時應認真研究實驗的設計思路、意圖，準備好做實驗所用的器材。有的教師課前不認真研究實驗，搞不懂實驗的真正目的，只顧做實驗，沒有充分發揮實驗的作用，無法激發學生興趣；有的教師眼高手低，有些實驗以前做過或看同事做過，感覺這個實驗很簡單，認為課堂上做應該沒有問題，結果沒有達到預期的目的；有的教師思想認識不足，對實驗教學不重視，認為做實驗不如講實驗，準備實驗時敷衍了事，課堂上手忙腳亂，結果造成演示實驗失敗或出現意想不到的情況，實驗結果不明確或錯誤，這樣使學生對知識產生困惑，教學質量不理想。其次教師在課前要反復操作，達到熟練的程度，對于實驗中可能出現的問題要做到心中有數，對隨時出現的故障能及時排除。如：在做“滑輪組省力情況”的實驗時，課前反復操作，實驗現象清晰明了，感覺不足之處就是細繩太短，找了一根長的，但相對有點粗，之后再沒有做試驗。在課堂上做實驗的時候問題出現了，由于繩子粗，摩擦力太大，實驗結果與結論恰好相反。實驗失敗了。但我沒有將結論強行讓學生接受，先向學生說明原因，改正存在的問題又重新成功做了一次實驗。通過及時處理，這一缺憾反而產生了意想不到的收獲，學生的理解更加深刻了。

二、教師要做好演示實驗

教師演示實驗的操作是學生使用儀器，進行實驗操作的典范。它決定著學生的實驗操作技能、探究能力的發展和對待科學的態度。它要求教師在演示實驗教學中，為學生起到示范作用。心理學研究表明:人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。

因此，物理教師的首要任務就是：盡一切可能，在課堂上為學生展現出豐富多彩的物理現象和活生生的物理情景。教師無論在演示儀器的使用，還是物理量的測量時，都應該做到操作步驟和動作規范正確，這樣不僅教給了學生正確的實驗方法，同時還讓學生學會了嚴謹的科學態度和正確方法，讓學生在教師演示實驗情感的感染下，融入實驗，融入探究物理知識的海洋之中。

三、教師要多做實驗

初中學生接觸物理時間不長，沒有入門，由于平時對生活中的物理現象觀察少、思考少，做實驗時動手操作少，普遍感覺物理課程難學，對概念和結論形成的物理情境比較模糊，所以物理中的每一個概念和結論我們都要通過做實驗來得到，讓物理知識以實驗的形式表現出來，讓學生在觀察中接受知識。演示實驗是增強知識的趣味性、調動學生學習積極性的有效手段，是提高教學質量的關鍵，所以教師在能做實驗的情況下必須進行實驗，切不可圖省事而不做實驗。另外教師不僅要做好課本上規定的演示實驗，而且對于教材上的一幅插圖、一道習題也可以將它們進行演示。通過多做實驗，彌補學生在日常生活中缺少用心觀察和動手的不足，培養學生的興趣，減輕學習負擔，激發學習的熱情，使他們有信心學好物理。

四、教師要注重結論的嚴密性

在物理教學過程中，不僅要讓學生掌握結論本身，更重要的是讓學生學會如何應用結論來解決具體問題。在課堂教學中，雖然學生參與了演示實驗，掌握了結論的研究方法和認識過程，但學生對結論的把握不夠準確，表述不夠嚴密，應用時問題較多，這就需要教師在演示實驗時，強調要到位，得到的結論要正確，且結論一定要嚴密。如：在研究“電流與電阻的關系”時，根據以往的教學情況來看，學生容易混淆電流與電阻的決定關系，在講課時，舉了一個例子：你的長相父母決定，而父母的長相你不能決定。進一步通過實驗得出電阻決定電流，電流不決定電阻，從而確定電流與電阻的關系。結合所舉的例子，學生在運用時就不容易出錯。

五、教師讓學生積極參與實驗教學

演示實驗不是先有教師做，學生看，再講給學生聽，使得演示與講解分離，而忽視了學生學習的主動性。教師應該在演示的同時，不斷提出問題，引導學生帶著問題觀察實驗，進而充分調動學生學習的積極性，使概念和結論合情合理地被推導出來。有些演示實驗教師可以放手讓學生自己做，教師看，在有困難的地方給予必要的指導，鼓勵學生積極動手、動腦，這樣激發了學生的積極性，對提高學生的操作能力是很有幫助的。通過這種方式獲得的知識比教師講解獲得知識效果好得多。

演示實驗教學不僅是知識認知的過程，也是物理教學的方法和手段。它時時刻刻影響著我們的教學，影響著學生的學習。我們要充分利用學生對實驗的熱情，加強演示實驗教學，對課堂教學質量的提高會有意想不到的效果。