高中化學(xué)中的德育教育

摘 要：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如火如荼的進(jìn)行，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，此時(shí)，教育的轉(zhuǎn)型也逐步凸顯，隨著素質(zhì)教育大大力提倡，德育教育也成為其中最為重要的部分，本文則選取高中化學(xué)的德育教育為切入點(diǎn)，分別從抽象和具體兩個(gè)層面進(jìn)行深入且廣泛的探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；抽象層面；具體層面

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）01-063-01

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，在此期間，他們的可塑性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育被堪稱為當(dāng)代教育的一個(gè)重要方面，在此階段，德育教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)起著定性和基礎(chǔ)性作用，高中化學(xué)從表面上看，它更加注重對(duì)自然科學(xué)的研究，平時(shí)主要的研究方向是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等方面，看上去和德育教育好像相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)，如果透過現(xiàn)象看本質(zhì)，高中化學(xué)中蘊(yùn)藏著極為豐富的德育因素，而高中教育工作者只要看到這樣一個(gè)本質(zhì)，在平時(shí)的教學(xué)過程中充分利用這些資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生作一個(gè)正確的引導(dǎo)，就能收效甚大，同時(shí)，起到良好的社會(huì)性作用，正如捷克教育家夸美紐斯曾言：“教育最重要的是‘德行’，當(dāng)學(xué)生擁有高質(zhì)量的德育水準(zhǔn)，學(xué)生的綜合能力水平就會(huì)快速得以提升，同時(shí)，也會(huì)養(yǎng)成一種良好的社會(huì)責(zé)任感。

一、從抽象層面來看高中化學(xué)中的德育教育

道德教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，對(duì)于知識(shí)本身的掌握有很大的積極性作用，高中時(shí)期人的一生中道德情操培養(yǎng)的最佳時(shí)期，作為一個(gè)中國(guó)國(guó)民，高尚的道德情操體現(xiàn)在愛黨、愛國(guó)、愛民上，而在具體的教學(xué)過程中，我們的高中化學(xué)教育工作者應(yīng)通過在不斷教授教材知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，積極尋找有利時(shí)機(jī)，所以，在高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，德育教育不可或缺，更加不可被忽視，只有重視了高中生的德育教育，才能更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使得學(xué)生在漫長(zhǎng)的人生道路上實(shí)現(xiàn)能使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力，能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生在正確的人生道路上更好、更快的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

我國(guó)現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)大綱就指出：“化學(xué)的教學(xué)目的，是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能，初步了解他們?cè)趯?shí)際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。”首先，我們要給學(xué)生正確的指引，比如，德育教育中常用的根本方法是準(zhǔn)確的觀察事物，正確看待實(shí)際生活中的很多現(xiàn)實(shí)性問題，必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用辯證的唯物主義視角去看待和認(rèn)識(shí)，比如“鬼火”的現(xiàn)象性解釋，通過一種能夠足夠引起學(xué)生興趣的切入點(diǎn)來切入晦澀難懂的化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過此現(xiàn)象學(xué)生可以輕而易舉的認(rèn)識(shí)到“鬼火”現(xiàn)象是由于磷化三氫和二磷化四氫在空氣中自燃的結(jié)果這一理論性知識(shí)，通過現(xiàn)象的剖析，揭開使學(xué)生感興趣的奧秘，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)并且積極地對(duì)日常實(shí)際生活中的種種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、分析并且在思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行解決和解答，這就十分有利于學(xué)生對(duì)晦澀的教材知識(shí)最大程度上的吸收和接納。其次，實(shí)事求是的態(tài)度也是德育教育中十分重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生來說，具備一定地認(rèn)識(shí)、判斷能力是十分必要的，只有這樣，才能有效避免學(xué)習(xí)過程中一些不必要的錯(cuò)誤，而我們的高中化學(xué)教師就要適時(shí)的幫助、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生正確的看待自己和周圍的事物，才能夠使其具備一定的判斷和思維能力，從而提升自身的綜合素質(zhì)水平。

二、從具體層面來看高中化學(xué)中的德育教育

首先，我們可以通過環(huán)境保護(hù)教學(xué)的方式，全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，比如，一個(gè)突出的實(shí)例就恰好說明問題，隨著地球臭氧層不斷地遭受破壞，溫室效應(yīng)使得地球表面溫度急速升高，南北極冰川融化使得海面普遍上漲，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重威脅著人類的基礎(chǔ)性生存，此外，一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)面臨著極其嚴(yán)重的環(huán)境威脅，比如，日本的水俁病、英國(guó)的煙霧事件、美國(guó)的光化學(xué)煙霧事件，都是由于工業(yè)“三廢”沒有得到及時(shí)、有效的處理而造成的，而一些發(fā)展中國(guó)家也不例外，我國(guó)每年廢氣、廢水、廢渣的排放量也有增無減，還有一些城市的酸雨現(xiàn)象也極其嚴(yán)重，光是由環(huán)境污染引起的事故每年已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，所以，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)是我們的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該大大重視的，只有樹立良好的環(huán)保意識(shí)，我們的德育教育水平才能有效提升，也只有這樣，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也才能夠大大增強(qiáng)。

其次，恰當(dāng)?shù)睦没瘜W(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)提升的德育教育，進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的教育。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把天平作為研究化學(xué)的工具，全面研究了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學(xué)長(zhǎng)達(dá)百年之久的“燃素說”。瑞典化學(xué)家舍勒憑借著自己刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的精神，最終發(fā)現(xiàn)了氣體并合成有機(jī)物。英國(guó)化學(xué)家瑞利和拉姆基在測(cè)量氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)了由亞硝酸銨制得的氮?dú)夂陀煽諝夥蛛x所得的氮?dú)饷芏炔煌遣顒e甚微，只有幾毫克而已，在大多數(shù)人都忽略的情況下，他們進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，進(jìn)行分離測(cè)量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。

國(guó)家明確規(guī)定了社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)：即適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，努力提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。顯而易見，德育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心，德育教育需要的是集中教育，人的德育的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從量變到質(zhì)變是一個(gè)不斷上升的過程，只有經(jīng)過這樣一個(gè)過程性的歷練，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育水平的提升，從而達(dá)到綜合能力水平的不斷提升。德育教育在高中化學(xué)教育中意義明顯，我們必須寓德育于高中化學(xué)教學(xué)過程之中，正所謂“教書育人”。

所以說，在中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，隨著改革開放的不斷深入，德育教育在高中化學(xué)中的地位也越來越明顯。