中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

摘 要：要想提高英語教學(xué)效果，在英語課堂上提高學(xué)生的主體參與性，樹立正確的教學(xué)觀是前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵；采取多樣有效的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境是保障。

關(guān)鍵詞：興趣；成就感；情感教學(xué)

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-083-01

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的一個顯著標志，知識經(jīng)濟時代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。興趣是求知的先導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生進取向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？

一、教學(xué)方式上力求新穎、靈活

教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，是將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為參與動力的保障。英語是一門實踐性很強的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程既是認識過程，也是互助過程。學(xué)生要完成這一過程就要進行不斷的口語交際。多媒體的應(yīng)用恰恰為這種交際提供了更充分的時間和廣闊的空間，它不僅為學(xué)生聽音會意提供了感知的圖像，而且也為學(xué)生用英語口頭表達提供了實實在在的情景。

二、讓學(xué)生學(xué)以致用，使興趣之火持久不熄

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學(xué)中，筆者力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。例如有時上課故意遲到并向?qū)W生說：“I am sorry I am late. May I come in？”學(xué)生不約而同地大笑“Come in，please.”有次筆者感冒咽喉痛，于是講課前筆者難過地告訴大家“I have a cold and a sore throat. But I will try to speak as loud as possible.”許多學(xué)生同情地說“I am sorry to hear that. Can I help you?”筆者平靜地問“Can you listen carefully?” “Yes， of course.”

在特定的環(huán)境中，師生間的簡單問答，既說明了學(xué)生對某些功能意念項目已熟練掌握、運用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動的展開打了情感基礎(chǔ)，學(xué)生在運用所學(xué)知識過程中，難免會出錯、鬧笑話，但只要教師不斷鼓勵及時訂正，學(xué)生就會不斷進步。同時教師在完成某節(jié)課教學(xué)任務(wù)后，布置的作業(yè)應(yīng)該做到少而精。例如，在學(xué)完某一篇課文后，筆者會布置讓學(xué)生教會家長學(xué)會一句話，讓學(xué)生當(dāng)家長的老師，學(xué)生會饒有興趣地，不自覺地復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生自然會覺得輕松、愉快、沒有壓力，從而也就會主動地、積極地去完成，從而達到所規(guī)定的教學(xué)目的。

三、成就感的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強大動力

在日常教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學(xué)生對英語產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才能取得更佳效果。用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對七年級學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am， you用are，Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。通過這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)娛樂中成就，在成就中學(xué)習(xí)，英語興趣大大提高了。教師應(yīng)精心策劃每一個教學(xué)步驟，突破重難點，在語法教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們參與到課堂中來，有機會表達自己的看法與觀點；在語法教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，發(fā)展他們的分析、歸納能力和語言創(chuàng)造能力，更進一步提高他們的語言交際應(yīng)用能力。

四、組織形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，我們成立了英語小組、舉辦英語沙龍，讓學(xué)生們演唱英語歌曲，表演英語情景對話，或用英語表演相聲小品，并對表演成功的同學(xué)給予物質(zhì)獎勵。在這種學(xué)習(xí)情境下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、注意發(fā)揮情感在教學(xué)中的魅力

魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的前提和源泉。在日常教學(xué)中，有的教師教學(xué)成績格外優(yōu)秀，究其原因，除了業(yè)務(wù)水平高之外，其中很重要的一點是：教師通過熱愛、關(guān)心、呵護學(xué)生所表現(xiàn)出高尚優(yōu)秀的人格魅力是他所教學(xué)科的強大動力。

大部分教學(xué)成績優(yōu)異的教師和學(xué)生相處的關(guān)系都是特別融洽的。聰明、優(yōu)秀的教師總是最大限度地和學(xué)生進行溝通，消除師生間的障礙，縮短師生間的心理距離，從而建立起民主、平等、親近的師生感情。這種親近、信任的感情會給師生雙方帶來無窮樂趣，使教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，從而達到師生合一，師有所指，生有所向的境界。這種感情上的一致和協(xié)調(diào)是教與學(xué)的共鳴，是使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣的源泉。因此，教師在教學(xué)之余，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和加強個人修養(yǎng)并重，提高自身整體素質(zhì)。

總之，在英語教學(xué)中，應(yīng)堅持寓教于樂，注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而興趣的培養(yǎng)又是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。最重要的是，教師要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛英語，愉快地學(xué)英語，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。