如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木。無源之水。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)生；小學(xué)英語教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-097-01

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是我國偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。對剛接觸英語的小學(xué)生而言，他們中的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語是從興趣出發(fā)，有很大的隨意性和盲目性，學(xué)習(xí)英語只是新鮮一時，一遇到困難和挫折就喪失興趣和信心，棄而不學(xué)，半途而廢，所以幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，是最關(guān)鍵的一步。“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先，就要采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的興趣越高，注意力越集中，思維和記憶力等多種智力活動就越有成效。

一、注重教法

教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，探索適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、動作手勢式、對話問答工、角色互換式、直觀工等靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，用簡潔、明快、幽默、風(fēng)趣的語言感染學(xué)生；用掛圖、卡片、實物、簡筆畫和親切自然的教態(tài)吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，逐步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、營造氛圍

創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)英語的氛圍，想方設(shè)法為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，用比較簡單的課堂用語組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進入“英語世界”，對剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生而言，聽力是很困難的，我采用動作、手勢和表情來幫助他們理解我所表達(dá)的句子意思，并示意學(xué)生說出來，若誰說對了，不如說是猜對了，我就翹起大拇指說一句“Very good”（很好），或者是“you are clever”（你真聰明），于是他們的膽怯感消除了，感覺到學(xué)習(xí)英語其實也并不難，還真有意思，學(xué)習(xí)英語的興趣漸濃。

三、寓教于樂

在教學(xué)中采用聽、說、玩、唱等多種方法訓(xùn)練學(xué)生。在課堂上有時讓學(xué)生聽英語詞帶，有時聽教師讀有趣的笑話，猜一些謎語，來增強學(xué)生的聽力；有些內(nèi)容通過做游戲的形式來完成，比如：在教學(xué)第二冊第25課的“sit down”“open the door”“clouse your book”等指令短語時，讓學(xué)生做相反的動作進行演示，學(xué)生參與熱情高，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果；并經(jīng)常給學(xué)生教一些英語歌曲，在課前讓學(xué)生唱，營造氛圍。另外通過學(xué)生一些有趣的繞口令，短小的英語故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，比如：第二冊中的tongue twister（繞口令）“Go in one ear and out the other”， “A good cook cooks good food”等簡潔明了的繞口令，使學(xué)生興趣盎然，爭相舉手表達(dá)。再比如：在教學(xué)人體各部分名稱“nose” 時，我講了一個有意思的句子，讓他們翻譯，“your father is a big nose， my father is a small potato”學(xué)生就馬上翻譯過來，“你的爸爸是個大鼻子，我的爸爸是個小土豆”。我笑著告訴他們，這里的“big nose”（大鼻子）翻譯成“大款”，“small potato”（小）翻譯成“小人物”更確切。學(xué)生一聽樂了，“你的爸爸是個大款，我的爸爸是個小人物”，這個句子真有意思，就趕緊抄下來了。從而，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、激勵為主

在教學(xué)中，學(xué)生哪怕是取得很小的進步，都要及時給予表揚，這對他們是一種激勵。當(dāng)學(xué)生讀對一個單詞或一個句子，應(yīng)表揚說“pretty good ”“well done”“wondfull”。當(dāng)他們一時緊張，想不起來或說不出來時，我就用信任的目光鼓勵他們說“I believe you”（我相信你）“Don’t nervous”（別緊張）“think about moment”（再想想），這些鼓勵性語言，使他們倍感自信；當(dāng)他們回答的不夠準(zhǔn)確時，在指出他們不足的同時，還總是加一句“I believe you do better next time”（我相信你下次會回答得更好），增強學(xué)生的上進心和自信心。

五、個別輔導(dǎo)

對落后生、差生及時給予輔導(dǎo)，在課堂上練習(xí)對話、單詞時抽時間跟差生、落后生對話，及時糾正他們的發(fā)音錯誤，幫他們解答疑難問題。對話表演盡量照顧差生、落后生，為他們創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機會，使他們克服自卑感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

六、積累“點滴”

讓學(xué)生每人帶一個小筆記本，經(jīng)常裝在口袋里，收集“點滴”英語，比如“proverd”（諺語）、“riddle”（謎語）“joke”（笑話）等，隨時抄錄，隨時背誦，使學(xué)生積累“點滴”英語，從而對英語產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。總之，有了興趣這個最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向?qū)W生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的興趣。