良好的開(kāi)端是成功的一半

摘 要：良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)語(yǔ)是一堂課成功的奠基石。本文結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾種行之有效的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法，認(rèn)為精彩的新課導(dǎo)入可以開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把，為師生默契合作架起第一座橋梁，同時(shí)也為整堂課的教學(xué)氛圍定下和諧的基調(diào)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）01-144-01

明代文學(xué)家謝榛談及文章的開(kāi)頭時(shí)說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹人鐘。”

董政樞在《春覺(jué)齋論文》也說(shuō)：“好的開(kāi)頭，有如春色初展，鮮花含露，叫情。”良好的開(kāi)端是成功的一半，寫文章如此，授課亦然。精彩的新課導(dǎo)入不僅能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把，為師生默契合作架起第一座橋梁，同時(shí)也為整堂課的教學(xué)氛圍定下和諧的基調(diào)。

錢威在《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論》中提出“它（導(dǎo)語(yǔ)）的作用只有一個(gè)，即在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，它的目的也只有一個(gè)，即促使學(xué)生最大限度地去動(dòng)用自己的各種感觀獲得知識(shí)、發(fā)展智力、提高智能。”由此可見(jiàn)，如果新課導(dǎo)入不好，學(xué)生就像局外，思維的機(jī)器始終不能主動(dòng)旋轉(zhuǎn)；而導(dǎo)入的好，就會(huì)出現(xiàn)“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果，一開(kāi)始就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，長(zhǎng)此久往，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文興趣濃厚，課堂上興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

一、音樂(lè)渲染，先聲奪人

“音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的”，它可以喚起人們心靈中潛在的情感，把讀者帶入特有的情景中。

如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，筆者讓學(xué)生聽(tīng)劉和剛的《父親》，在聽(tīng)歌時(shí)讓學(xué)生思考父親給自己的感覺(jué)，深情的旋律會(huì)讓學(xué)生想起生活中的情節(jié)，感人的歌詞會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處激起層層波瀾。聽(tīng)完歌曲后學(xué)生積極談?wù)撟约旱母惺埽谜n收到了良好的效果。又如有位教師在上《爸爸的花兒落了》，導(dǎo)入了“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”，霎時(shí)，課堂上彌漫著如泣如訴的歌聲，學(xué)生的心頓時(shí)被這種纏綿悱惻的離別愁緒牢牢攫住。自然而然的導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生思想感情的共鳴，從而收到先聲奪人的效果。

二、故事講述，增加趣味

故事、寓言等形式生活活潑，富有一定的趣味，針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，教師在導(dǎo)入時(shí)引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，從而使學(xué)生思路開(kāi)拓，興趣變濃。

有教師在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，這樣導(dǎo)入：茅以開(kāi)小時(shí)候有一次去看錢塘江大潮，結(jié)果由于人多擁護(hù)把橋踩塌了，淹死不少人。他下決心將來(lái)要造好橋?yàn)榘傩辗?wù)。后來(lái)他刻苦學(xué)習(xí)，成了橋梁專家，錢塘江大橋是由他設(shè)計(jì)建造的，他還參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)。這樣在講課時(shí)，有意識(shí)地講相關(guān)的故事，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)增長(zhǎng)了知識(shí)，增添了學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)激情

教師用富有感染力的語(yǔ)言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學(xué)生深受感染，激情澎湃。

四、借助教具，幫助領(lǐng)悟

如今多媒體進(jìn)入課堂，它以聲、形、圖、色等并茂等諸多優(yōu)點(diǎn)成為課堂教學(xué)的新寵，教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑，具有趣味性和可變性的學(xué)習(xí)情境，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維之花，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

如有教師在教學(xué)《觀舞記》時(shí)，利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》，師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈，都給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》，相信通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)獲益匪淺的。

又如筆者在教學(xué)科普文章《生物入侵者》時(shí)，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，我們來(lái)看這樣一幅圖片（展示熱帶雨林的圖片）。這是一片茂密的熱帶雨林，其中生長(zhǎng)著各種各樣的生物，它們遵循著生物界的規(guī)律，一直相安無(wú)事。不過(guò)，最近出現(xiàn)了一些新的物種，打破了這里的寧?kù)o，所以我們要對(duì)它們發(fā)出緝捕令，迅速將這些生物入侵者緝拿歸案。那么，讓我們來(lái)充實(shí)一下自己的大腦，瀏覽課文，了解相關(guān)知識(shí)，做一回小偵探，去發(fā)現(xiàn)這些罪犯的蹤跡吧。（后面隨著學(xué)生的講述，展示相關(guān)生物入侵者的圖片及簡(jiǎn)要文字介紹）。有聲有聲的畫(huà)面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境、遷移情境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)發(fā)散思維，使得教學(xué)過(guò)程趣味橫生，教學(xué)效果不斷提高。

五、結(jié)語(yǔ)

良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的開(kāi)頭，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。這樣，也就需要作為導(dǎo)演的教師，要結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，善導(dǎo)，導(dǎo)好，全方位地啟動(dòng)學(xué)生的心智，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親近感，從而建立起學(xué)好語(yǔ)文的自信，使語(yǔ)文課堂真正地成為學(xué)生的一方樂(lè)土。