《假如》教學設計

摘 要：《假如》這首詩歌借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛，顯示了兒童純真的愛心。兒童充滿了想象力、創造力，詩歌語句的簡練優美，想象豐富，剛好適合兒童的獨特認識，和對美好事物的向往、追求。詩歌結束時的省略號帶個人意猶未盡的感覺，使人產生豐富的遐想和續寫下去的愿望。

關鍵詞：多用途碼頭；重點難點；對策措施；工程方案；優化設計

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-160-01

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞，讀清字音，認準字形。2、有感情的朗讀課文。3、激發學生關愛自然、關心他人的情感。了解作者純潔美好的心靈。

教學重難點：掌握生字、新詞。激發學生關愛自然、關愛他人的情感。

課型：詩歌韻文 教法：情境創設、合作交流、自主探索教具準備：多媒體課件、心形卡片

教學過程：

一、導入

1、看過《神筆馬良》的故事嗎？誰來說一說你看過《神筆馬良》的故事后有什么想法？

生：馬良的神筆很神奇，畫出的東西會變成真的。

生：馬良的神筆是用來幫助窮人的。

2、你們想擁有馬良的神筆嗎？（生：想）

3、有一個女孩也和你們一樣想擁有一枝馬良的神筆，幫她實現一些愿望。想知道她想實現什么愿望嗎？（生：想。）她寫了一首小詩告訴了我們，詩的題目叫《假如》。（板書：假如）舉起右手跟老師寫寫題目吧！強調“假”左中右結構，要寫緊湊。（寫完齊讀課題）

4、學生讀題質疑。出示自讀要求：1、讀課文時劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音。2、用喜歡的方式，正確、流利朗讀課文，并標出幾小節。

二、學習生字詞

1、出示帶拼音的生字詞，生直呼漢字（多媒體課件出示：馬良、縮著身子、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場。

2、出示去拼音的生字詞，一生讀，讀對了，其他學生跟讀。

3、生詞藏句子里學生讀。句子：假如我有一枝馬良的神筆，我一定會給不幸的西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

三、學課文

1、現在小女孩要把她的愿望告訴我們了，仔細聽。（師范讀）女孩分幾小結告訴我們她的愿望的？（四節）

2、知道小女孩想實現什么愿望了嗎？

生：給小樹畫紅紅的太陽。（板書：小樹 太陽）

生：給小鳥畫好吃的谷粒。（板書：小鳥 谷粒）

生：給西西畫一雙好腿。（板書：西西 好腿）

出示句子：給小樹畫紅紅的太陽。給小鳥畫好吃的谷粒。給西西畫一雙好腿。（生讀）

3、女孩為什么要給小樹畫紅紅的太陽，給小鳥畫好吃的谷粒，給西西畫一雙好腿呢？你喜歡了解女孩哪個愿望的原因就去了解女孩產生那個愿望的原因。（學生自讀喜歡的那一小節）

4、匯報：

（1）師：你讀懂了小女孩的哪個愿望？出示句子：我讀懂了小女孩為什么給小樹畫個紅紅的太陽。

生：因為小樹冷，所以女孩要用馬良的神筆畫紅紅的太陽送給小樹。

師：你從哪些句子感受到小樹很冷？

生：在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。體會：縮著身子（小樹冷）、輕輕嘆息（小樹在說：好冷啊！）課件（風里的小樹）師：瞧，小樹好可憐啊！出示句子：小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。（生齊讀）（讀出可憐）

師：你要是風里的小樹你現在想要什么？生：陽光、溫暖

師：現在你們手里有枝馬良的神筆，你們最想做什么？（畫個太陽送小樹）

師：是啊！小女孩也這樣想的。忽然，風停了，一輪紅紅的太陽升起來了，溫暖的陽光照在小樹身上，小樹們，你們現在感覺怎樣？（溫暖、高興）小樹不冷了，女孩開心，我們也開心，讓我們一起讀讀這美好的心愿吧！

（2）師：你讀懂了小女孩的哪個愿望？我明白了小女孩為什么給小鳥畫好吃的谷粒。

生：因為小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。所以女孩要用馬良的神筆畫好吃的谷粒送給小鳥。師：小鳥在等待什么呢？生：等媽媽到遙遠的地方給他們找食回來。理解“遙遠”用“遙遠”說一句話。體會路遠，小鳥的苦苦等待。出示句子：鳥媽媽到遙遠的地方去尋食，小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。（生感情朗讀）師：小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣，這時候小鳥最需要什么？生：好吃的谷粒。師：當善良的孩子用馬良的神筆送給小鳥好吃的谷粒，小鳥會怎樣？生：開心、喜悅。

（3）師：你還讀懂了小女孩的哪個愿望？我還讀懂了小女孩為什么想給西西畫一雙好腿。

生：因為西西不能走路，所以女孩要用馬良的神筆送一雙好腿給他。如果你不能走路了，你會遇到哪些困難呢？生說。出示句子：他坐在屋里望著窗外的小樹和飛燕。（讀出傷感）可憐的小西西有那么多不方便困繞著他，如果你是西西的朋友，你想給他說什么啊？出示句式：我想對西西說：“ 。”師：善良的女孩用媽良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起（ ）。是呀！我們和小女孩一樣真誠的關心西西，讓我們一起把祝福送給西西。齊讀第三小節。

（4）多么美好的三個愿望啊！讓我們一起把這些美好的愿望再讀一讀。

（5）小女孩就這三個愿望嗎？（不是）你們從哪看出來的？（省略號）你們真棒，這六個小圓點組合在一起叫省略號，省略了許多沒有寫出來的愿望。齊讀最后一小節。

四、感情升華。

師：世上真有這樣神筆嗎？（沒有）小女孩的愿望能實現嗎？（不能）所以小詩的題目是《假如》，假如就是假設，假設就是想象，用想象讀讀課題。

師：雖然是想象但表達了小女孩的一顆愛心一顆善良的心。

師：愛是世上最美的語言，老師知道你們都是充滿愛心的孩子，雖然我們手中沒有馬良的神筆，但我們每個人都有一顆善良的心，都有關愛他人的愿望，讓我們把愛的聲音向世界傳遞。再讀課文。