小學(xué)生思想品德教育

摘 要：教師是學(xué)生形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力的“靈魂工程師”。本文將從家庭、社會(huì)、學(xué)校和教師這四方面，淺談小學(xué)生思想品德的教育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家庭啟蒙；社會(huì)影響；學(xué)校德育；教師盡責(zé)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）01-185-01

思想品德課程，是小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基層、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是學(xué)生生活的不同領(lǐng)域。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。教師是他們形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力的“靈魂工程師”。本文將從家庭、社會(huì)、學(xué)校和教師這四方面，淺談小學(xué)生思想品德的教育問(wèn)題。

一、家庭啟蒙

人的品行如何，不是先天帶來(lái)的，是在社會(huì)的生活環(huán)境中潛移默化、逐步形成的。家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展方面，特別是在早期啟蒙教育中起著學(xué)校和社會(huì)難以起到的作用。每個(gè)小學(xué)生最先接觸的是自己的父母，作為兒童人生旅途的第一站，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師，也是他們的終身教授。家庭德育是指家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和必要補(bǔ)充，對(duì)青少年品德的形成和發(fā)展具有不可代替的作用。

現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母不知不覺(jué)中忽視了孩子的德行教育，“重智輕德”成了家庭教育的普遍問(wèn)題。要改變這種現(xiàn)狀，其重點(diǎn)是：

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣——每個(gè)家庭都是望子成龍、望女成鳳，關(guān)鍵是對(duì)孩子要用心，善于從一點(diǎn)一滴的小事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求方法，不斷地修正自己的心態(tài)，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，注重對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一旦將好習(xí)慣養(yǎng)成，孩子將受益終身。

2、注重心理健康——家長(zhǎng)不但要讓孩子吃好穿暖，更要注重孩子心理素質(zhì)的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的心理健康，別給孩子太大的壓力，更不要把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。

3、培養(yǎng)樂(lè)觀精神——孩子一天天長(zhǎng)大，對(duì)很多事情都有自己的認(rèn)識(shí)和想法，父母不能時(shí)刻在身邊耳提面命，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀態(tài)度和向上精神更加重要。

在慢慢成長(zhǎng)的人生道路上，孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樂(lè)觀向上的健康心態(tài)，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，才能夠成人成才。

二、社會(huì)影響

社會(huì)教育是家庭和學(xué)校教育的必要延伸，成人行為和社會(huì)風(fēng)化時(shí)刻影響著學(xué)生思想品德的形成。人們理想社會(huì)純凈，以利孩子成長(zhǎng)，但開(kāi)放的社會(huì)是多元的，社會(huì)現(xiàn)象和人群是多樣化、多側(cè)面的。家長(zhǎng)和教師都不能蒙住孩子的眼睛，更不能掩蓋弊害。我們要告訴學(xué)生什么是“真善美、假丑惡”，要教會(huì)學(xué)生抗拒不良誘惑，經(jīng)受挫折考驗(yàn)，學(xué)會(huì)機(jī)智勇敢，做到防微杜漸。更要以小學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將思想品德、行為規(guī)范和社會(huì)法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)校德育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和實(shí)踐的主要場(chǎng)所，是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的主陣地。當(dāng)前學(xué)生的思想品德?tīng)顩r的主流是積極健康向上的，但在一段時(shí)期，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校德育的管理往往流于形式，忽視了思想品德教育在促進(jìn)人性境界提升和理想人格塑造方面的重要性。自實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育時(shí)效性的引導(dǎo)，思想品德教育與學(xué)生的思想實(shí)際緊密集合，增強(qiáng)了吸引力和說(shuō)服力。

1、完善德育工作機(jī)制——貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首、育人為本的辦學(xué)方向，確立全面規(guī)劃、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、講究實(shí)效的工作思路。拓寬德育工作渠道，提高德育針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)——校園環(huán)境是學(xué)校的窗口，優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，能夠陶冶情操，健全人格，促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)不斷改善。

3、配齊配強(qiáng)德育隊(duì)伍——把政治思想覺(jué)悟高、理論實(shí)踐能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)本科業(yè)務(wù)好的教師調(diào)整到授課第一線，上足上好每一節(jié)德育課。職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、獎(jiǎng)懲原則與其他課程任教老師一視同仁，開(kāi)創(chuàng)德育教育新局面。

4、強(qiáng)化德育“三結(jié)合”——重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念，改進(jìn)教育方式和教育手段；多渠道、多形式地開(kāi)展校外德育教育基地活動(dòng)，形成德育教育的合力。

四、教師盡責(zé)

教師是連接學(xué)生家庭、所在學(xué)校和社會(huì)（家鄉(xiāng)、社區(qū)）的橋梁，是溝通各種關(guān)系而有利于學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，是直接向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的“靈魂工程師”，必須要率先垂范，為人師表，用自己的高尚人格、和諧語(yǔ)言、規(guī)范行為和真摯情感去影響、啟迪、塑造每一個(gè)學(xué)生，讓我們的學(xué)生沐浴在師德魅力的陽(yáng)光雨露中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1、家訪與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合——家訪與家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是教師聯(lián)系家長(zhǎng)、了解學(xué)生的重要途徑。但凡學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上以至生活、身體方面有了什么情況，教師要自然地做一次家訪，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)同一種問(wèn)題時(shí)，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合，教師與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助學(xué)生思想品德素質(zhì)不斷提高。

2、教師之間相互合作——這里所說(shuō)的合作是年級(jí)組內(nèi)教師之間的合作。同年級(jí)思品課教師之間要合作備課，相互交流教學(xué)心得、管理方法和教育手段，共同完成小學(xué)生的思想品德教學(xué)任務(wù)。思品課老師還要與同班級(jí)其他任課教師合作交流，針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，研究應(yīng)對(duì)策略，創(chuàng)新教育方法，達(dá)到學(xué)科之間均衡提高，學(xué)生全面發(fā)展。