清泉入心 潤物無聲

摘 要：作文評語是心與心的交流，情與情的交融。文章對作文中評語的運用做了闡述。

關鍵詞：作文評語；運用；加強

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-187-01

有位教育家說過，贊美是一道射進學生心靈的陽光。小學生作文不但是小學生作文能力的體現(xiàn)，也是其在生活實踐中的親身體驗。因此教師的作文評語要站在理解、尊重學生的角度，與學生進行平等的對話，耐心地交流，激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的寫作興趣，提升學生的人文素養(yǎng)。

一、加強賞識性評語的運用，激發(fā)學生的習作興趣。

賞其取材之新，嘆其見解獨到，感其立意之深，悅其態(tài)度認真，贊其構思巧妙，方能使學生感受到成功的喜悅。小學高年級學生已有了他們自己的想法和看法，只要你認真發(fā)現(xiàn)，學生的習作中總有一些屬于他自己的東西，這往往是他們與眾不同的個性所在。我們應懂得欣賞他們的個性，對個性中的閃光之處要充分地肯定。教師的肯定與支持，會使學生產生寫作的興趣和信心。學生一旦對作文產生了興趣，習作就成了他們的樂趣，再也不是一種負擔了。

學生的習作反映了他們的童心、童真、童趣。每次作文都是他們創(chuàng)造性的勞動，是他們心血的結晶，他們期待得到老師肯定和表揚。教師賞識性的評語的運用，能夠產生奇妙的心理效應， 一次作文后，一位學生對我說：“老師，雖然你的評語只有‘可喜’二字，但我看到它，心中極不平靜，在后來的每次寫作中每每暗下決心，不讓這個‘可喜’被劣作沖淡。”所以，教師在作文評語中要運用賞識性、肯定性的評語，以激發(fā)學生的習作興趣。

二、加強商榷式的評語的運用，提高學生的寫作意識。

寫作文對小學生來說，只是初學初練，他們的作文多半是“半成品”，缺點自然多，這很正常。我們不能用文學的標準去要求學生。對學生作文中的不足之處，用一種商榷式的評語，他們更易于接受。比如:這個詞是不是可以換一個？這句話太長了，用標點把它分開行嗎？你說對嗎？你再好好想想，還會想到什么？這樣，學生就有了寫作的熱情，才會暢所欲言。

商榷式的評語既充分發(fā)揮了教師評語的作用，也帶動了學生主動參與的積極性。同時，還增加了學生修改作文的積極性，提高了他們修改作文的能力。

三、加強幽默評語的運用，拉近師生的距離。

教人未見意趣，必不樂學。評語更是如此。枯燥無味、僵硬刻板的評語，對學生起不到應有的導向作用。反之，一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，而且可以達到“笑過之后又令人深思”的效果。蘇聯(lián)教育家米哈依爾#8226;斯維特洛夫說過：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”我們的評語一定要多放點這樣的“鹽”。一次習作中，有位學生寫了這樣一個細節(jié)：“我遠遠地看見前面走過來一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……”我給他寫了這樣一條批語：“你的眼里太好了，難道就是傳說中的千里眼？”看過后，相信他一定會若有所思。

需要重視的是，幽默性評語的運用要注意適度，因為有些幽默本身含有諷刺性，搞不好會挫傷學生的自尊心。比如，我校某位老師發(fā)現(xiàn)某學生的作文是抄襲的，便直接寫道：“此乃‘舶來品’，非你所作。”這位學生在第二次作文中夾了一張紙條：“老師，您用心真苦！”。顯然他對于老師的評語產生了一定的抵觸情緒，這就違背了我們幽默教育的初衷。

四、優(yōu)化作文評語，感染學生心靈。

小學生的作文真實體現(xiàn)了他們的想法和做法，是他們純真可愛心理的自然流露。用真實的感情去感染學生，可以引起學生的共鳴，提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。同時，對小學生作文中反映出來的思想、行為等問題，我們要及時加以引導。通過評語，指導學生的思想行為。我在教四年級時，有位學生作文中寫他第一次做家務，結果卻因不小心摔碎了媽媽心愛的花瓶，他在作文中寫道：今后，我再也不做家務了！我看了之后，在評語中寫道：第一次做家務，不小心摔碎東西是正常的事，老師相信你一定能做好的。再試一試，我相信你能行！這位學生在《記一件難忘的事》中，他真的再一次去做家務，這一次媽媽還表揚了他呢！老師又在評語中鼓勵他把作文給爸爸媽媽看看。果然，他的父母看了之后也很有感觸，特地給我打了個電話，感謝我的教育。這件事雖然很渺小，但對孩子幼小心靈的影響卻是深遠的，他們純真的心靈得到了感染。

五、運用賞識評語，啟發(fā)學生創(chuàng)作。

著名教育家齊佛說過：“什么叫創(chuàng)造？我想只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造。”因此，在作文評語中，我們也盡力去挖掘這樣的內容。只要學生作文中有一點新內容，有一點新思想，有一點新見解，都要予以充分的肯定。

一位著名的作家在給他小學語文老師的信中這樣寫道：“是您多次在我的作文評語中寫下激勵我不斷努力的話語，我至今還記得您說我會成為作家的話，是你的話讓我做起了作家夢，沒想到現(xiàn)在夢想成真了。我要感謝您的鼓勵。”這就是作文評語的魅力啊。

作文評語是心與心的交流，情與情的交融。如同一泓清泉，滋潤著學生心靈的沙漠，和他們一起歡笑地奔流……