揭秘作文類型,贏得作文高分之句子類命題作文導寫

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

（60分）

2011年8月29日晚，韓國大邱田徑世錦賽男子110米欄，短短13秒的比賽，出現了戲劇性的一幕。中國飛人劉翔在跨越最后一個欄之前，受到古巴選手羅伯斯手臂的干擾，影響了節奏，最終以13秒27的成績獲得銅牌，與金牌“失之交臂”。但賽后不到1小時，率先沖線的羅伯斯被判犯規取消了成績，劉翔的獎牌由銅變銀。

如果不受影響，劉翔很可能奪冠。但在遺憾面前，他卻表現出大將風度，沒有責怪羅伯斯，并說：“這只是游戲，讓大家享受快樂的比賽吧！”

請以“這只是游戲”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

【思路導航】

要寫好這道作文題，考生除了要對材料進行認真地分析，還要研究所給命題的深層含意。作文材料中的人物有兩個：一是劉翔，一是羅伯斯。因此，考生可以選取不同的角度來構思立意，既可以從羅伯斯的角度來進行寫作，也可以從劉翔的角度來進行構思。而命題“這只是游戲”則給考生限定了寫作的范圍。就命題本身來說，考生可以從豁達與樂觀的角度來談對待成功與失敗：我們不能太看重成敗，應保持一顆平常心，要豁達與樂觀，就像劉翔對待自己的成績一樣。也可以從人們要放下自己虛榮的角度來進行評論：虛榮是對榮譽的一種過分追求，是一種不良的心理品質，其本質是利己主義的反映。考生還可以寫“莫讓得失遮慧眼”：體育是游戲，其實人生也是一場游戲，如果把得失看得太重，反而會讓我們看不到人生中的快樂；也可以立意為“人生需要淡定”：只有淡定對待自己，淡定對待人生，我們才能在待人處事時不慌不忙，展現出人性之美。

【相關素材】

1.退一步安樂法，說三個好喜歡緣。

——［宋］蘇 軾

2.如果不能寬恕，那么至少忘記其惡吧！

——［法國］繆 塞

3.世界上最能長存的東西能存在的日子也很有限，你又何必拿這些小事兒當真？

——［印度］泰戈爾

4.《涑水記聞》中曾記載：呂蒙正不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？” 蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：“若一知其姓名，則終生不能復忘，固不如無知也，不問之何損？” 時人皆服其量。

【佳作展示一】

這只是游戲

□黃艾嬌

“沖，沖線了！”韓國大邱田徑世錦賽男子110米欄的比賽出現了一個讓人心痛、讓人憤慨、讓人扼腕嘆息的結果：劉翔由于對手羅伯斯的干擾而無緣金牌。雖然后來羅伯斯受到了相應的處罰，但國人仍然憤憤難平。而劉翔卻表現得出人意料，他微笑著說：“這只是游戲，讓大家享受快樂的比賽吧！”

看了新聞以后，我的心情十分復雜。我為你難過，劉

翔，你等這一天等了多久啊！當你痛苦地帶傷離開奧運賽

場時，當猜疑與質問向落寞的你紛至沓來時，當你承受著巨大的壓力時，當你面對艱苦的訓練時，你是多么期望再回到賽場！這一天終于來了，來得分明那樣晚。你終于又躊躇滿志地回到跑道上，卻沒有得到你應得的東西。劉翔，你不失望嗎？

但，英雄永遠是英雄，他的一舉一動都透著英雄的豪情。上一秒已成過去，英雄的步伐永遠向前。于是，劉翔笑了，如往常一樣燦爛。

是的，這只是游戲，但它卻考驗了人性。在這場“游戲”中，劉翔的表現是最棒的。于是，榮譽和鮮花不再重要，重要的是心，一顆豁達樂觀的心，一顆快樂自由的心，一顆不受牽絆的心。他要的是快樂，他也得到了。他不像對手那樣復雜，他簡單，他單純。于是，對手失去了他的人格，而劉翔贏得了他人的尊重。

其實，人生在世，需要的真的不多。有人就算不擇手段得到了全世界，也沒有什么意義，因為他失去了快樂，甚至他在精神上一貧如洗。“一簞食，一瓢飲”，我可以活得自由自在；家徒四壁，我也可以悠然入夢。有時，世界上不是東西太少，而是人的欲望太大。也因此，心背上了沉重的包袱。

劉翔沒有奪冠，但他成了我們心中的王者。“風來疏竹，風過而竹不留聲；雁照寒潭，雁過而潭不留影。故君子事來而心始現，事去而心隨空。”只有拿得起放得下，心才能坦

蕩；一笑視之淡然，方可得生活的真諦。請留一片心靈的空地，用來安放自己最深最真的感受。

“人生似瓦盆，打破了方見真空。”請停下疲憊的腳步，抬起頭看看我們的偶像吧，那么你就會明白，你只有摒棄狹隘的心胸，對物質的盲目追求以及那因欲望而紛擾的心，才能活出精彩的人生。

在賽道上，你是錯失了金牌，但在人生的賽程上，你卻遙遙領先。劉翔，你是13秒27的王者；劉翔，你永遠是我們心中的王者。

模擬評分

內容：文章開篇以形象化的語言，概述了作文材料中劉翔在大邱世錦賽中的表現，然后作者拓展開去寫了自己聽到這個消息后的復雜心情。接著作者寫道“但，英雄永遠是英雄”，很自然地轉到英雄的表現及對他表現的分析與

評價，然后聯系當今現實，提出了“請留一片心靈的空地”的觀點。故本項評19分。

表達：作者蓄“情”于感，傾“情”于言，一瀉而下，將真實的感受化作無聲的泉，在不經意間噴涌而出。文章最后

再次呼應開頭，點明題旨，簡潔收尾。故本項評18分。

發展等級：文章層層展開，有內涵，有深度。作者能夠

辯證地看待問題，對劉翔的表現給出非常客觀的評價，足以說明作者思想的深刻。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內容19分+表達18分+發展等級19分=56分。

【佳作展示二】

這只是游戲

□張乃升

“傳球，快！快！”在學校籃球場上的一陣陣加油聲中，幾個矯健的身影來回奔跑，我與3號就在其中。

“3號”是一個男生的外號，我們經常和他在一起打球，但又不知道他的真名。見他總是穿著3號的球衣，所以我們就叫他3號了。雖然和他相處時間不長，也就是在一起打過幾場球賽，但是我倆還是挺合得來的。我倆有許多相似的地方，最相似的是我倆都十分好勝。無論哪次比賽，我們都要爭個高低。

這天，學校組織了一場籃球比賽，我和3號都參加了，這次是在不同的隊伍中。賽前，他跑過來跟我說：“又能和你一決高下了。今天你是準備認輸呢，還是準備讓我把你打個落花流水

呢？”我說：“我還真沒有準備，不過我幫你準備了紙巾。放心，你就算輸了，也不會發愁沒紙巾擦的。”說完我轉身走向我的隊伍，留下他一個人在那兒齜牙咧嘴。

烈日當空，曬得人身上發疼。我們在賽場上奔跑著，每跑一步身上的汗就會滴到地上，衣服也全濕透了。

“加油！加油！”場外的同學們大聲地喊著。場內打球的節奏越來越快，已經進入白熱化階段。我們隊暫時領先，但是也只領先2分。雙方呈僵持局面，對方球員搶到球總是投不進，連進球最好的3號投了好幾次，也沒有進球。最后的半分鐘，3號突然又猛沖了起來。我一看他似乎想要猛突上三步，不行，不能讓他在這最后的時刻上籃。我急忙跑到他旁邊，故意用腿擋了一下，他失去了平衡，丟了球還差點兒摔倒……

我突然驚醒，我怎么能這樣做呢，竟然用這種惡劣的手段來獲得勝利？

賽后，我急忙跑到他旁邊向他道歉：“對不起，我一時被勝利沖昏了頭腦，做了這種事，請原諒！”他說：“嗨，沒事，不就是輸場比賽嗎，沒什么大不了的。”我急忙又說：“不，是你贏了。”他一指裁判臺上的記分牌說：“看，那不是寫明著差2分嗎？”我以為他是在挖苦我，又打算道歉，但他似乎看出我的想法，說：“你不用自責，這就是場游戲，不用那么認真。只要大家玩得快樂就行，沒有必要分出誰高誰低。”

是啊，籃球不就是游戲嗎？而比賽不就是讓大家都快樂嗎？我的心頓時亮了起來……

模擬評分

內容：這是一篇較為優秀的敘事類佳作。作者結合對作文材料的理解，靈活地轉化為生活中發生的打籃球的故事，取材真實而自然，有力地闡述了文章主旨——這只是游戲，讓大家享受比賽的快樂。故本項評19分。

表達：文章的動作描寫、細節描寫、語言描寫、心理描寫等生動自然，如“‘我還真沒有準備，不過我幫你準備了紙

巾……留下他一個人在那兒齜牙咧嘴”，短短的幾句話便將意氣風發的兩個少年互看不順眼的狀態描寫得淋漓盡致。語言多使用口語，有濃厚的生活氣息。故本項評18分。

發展等級：文章使用的口語是經過提煉了的，一方面精練不拖沓，另一方面又具有濃厚的生活氣息，給人以真實感，讓文章顯得文采飛揚。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內容19分+表達18分+發展等級18分=55分。

【老師支招】

一、分解句子法。考生在審句子類命題作文題時，要對句子進行分解、分析，找出句子中的要素或關鍵詞，理解隱含在句子中的豐富含意。如上面這道文題中的關鍵詞是“游戲”。抓住了句子的要素或關鍵詞語進行分析后，再對文題中的每個部分，尤其是材料，進行思考、回憶和聯想，然后構思行文即可。一般作為命題的句子，具有很強的暗示性，考生需要仔細揣摩其蘊涵的情感與理趣。

二、理解修辭寓意法。對于具有比喻象征意義的句子，考生在審題時必須理解其比喻象征意義，以確定具體的寫作方向與內容。只有找準相似點，理解其比喻義，再據此立意，才能切準題旨。一般來說，句子類命題都具有一定的概括性或者

是含有一定的寓意，這就需要考生從各個角度去分析和理解其意義，從而準確立意行文。

事在人為 人定勝天

【共義】都表示人的主觀能動性很強。

【區別】前者強調的是人的主觀努力，后者則更強調人努力后的客觀結果。