第十章 微型語段閱讀

考點闡釋

微型語段閱讀是最近幾年中考常見的題型之一，這種題型越來越受到命題者的青睞，在2011年中考語文試卷中大量出現，我們應加以重視。這種試題與現代文閱讀不同，因為它主要考查的是考生對語言的實際運用能力，而不是對文章主旨、寫法情感等問題的分析能力。語段閱讀一般考查的是字音、字義、詞語（成語）、病句修改、詩詞填寫、語句表達、名著了解等方面的內容，形式上也很靈活，有填空、選擇、簡答、仿寫、補寫等多種形式，所以它一般出現在“語言積累與運用”部分。這種題型綜合性、實踐性很強，一個語段能夠考查多種能力，考查的知識面及語文能力較廣，可以說是濃縮的精華。

應對策略

微型語段閱讀實際上也考查同學們的閱讀理解能力，同學們只有自覺主動地對語段進行自主感受、自主理解、自我消化、歸納整理，閱讀能力才能得以鍛煉和提高。同學們在整體感知語段的前提下，以字詞、語段為單位，層層遞進地去品味，就能逐步提高自己的閱讀理解能力。這里的品味，就是琢磨、咀嚼、推敲、咬文嚼字。注重品味漢語言，是訓練語感的一個重要手段。葉圣陶先生認為，咬文嚼字，“最重要的還在多歸納、多揣摩、多體會。一字一句都不輕易放過，務必發現他們的特性”。對語段中的某些關鍵性詞語或句子，同學們要常常有意識地把它們拈出來，咀嚼、品味，以理解字面意思，領悟隱含意思，弄懂其精妙之處。

一、品“詞”。語言文字品味尤其適合于語言文字特別優美、特別富有情感性的語段閱讀。同學們應對語段中重點的字詞進行有目的的理解，甚至品味個別字詞的表達效果，以及這個詞語的解釋，或者品析這個詞語的同義詞、反義詞，這非常有助于同學們做好微語段中的詞語理解題。

二、品“句”。同學們要抓住語段中的關鍵句子，如承上啟下的過渡句，前后照應的語句，文段的起句、結句、中心句等，重點理解。因為微語段閱讀中常出現仿照例句寫句子、續寫句子這類題。這樣既可加深對語段內容的理解，又可學習語言，有利于同學們做好微型語段的句子考查題目。

三、品“結構”。理解語段的結構，是理解語段內容的重要途徑，也是最基本的方法。語段是由句子、句群構成的。為語義表達的需要，組成語段的句子、句群以不同方式組合起來，形成不同結構類型的語段。這就是語段寫作特點的體現。同學們只有掌握了這些知識，才能做好微語段閱讀題。

四、品“文”。對微語段的品味，還可以從內容和背景上著手。內容上，同學們可以去品味其中的人物形象和主題情感；背景則指語段環境。同學們只要通過品味以上兩點主要內容，就能更好地品析語段。同時要注意找準答題點，語言簡明、有層次性。

真題解析

1.（2011年湖南省邵陽市中考語文試題）閱讀下面的文字，按要求答題。

輕歌曼舞、賞心yuè目的黃梅戲，已成為全國最有影響的地方戲劇種之一。它不僅陶醉了神州大地，也贏得了許多國際友人的贊賞，以至受到英國女王的青lài。法國影評家認為《天仙配》“賞人心目”；日本戲曲專家稱贊黃梅戲唱腔“渾厚優美，簡直像一條山間淙淙不盡的流水，韻味清新，別俱風格”。“樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏”，黃梅戲像春天綻放的杜鵑，絢麗奪目；黃梅戲像夏天盛開的蓮花，香遠益清。

（1）根據拼音寫漢字。

賞心yuè（ ）目 青lài（ ）

（2）給黑體字注音。

淙淙不盡（ ） 綻放（ ）

（3）文中有錯別字的一個詞是“_________”，這個詞的正確寫法是“_________”。

解析：本題考查考生的語言積累和運用能力。題（1）要求根據拼音寫漢字，考查的是考生平時的識記和積累，由于是在語段中考查，所以就沒有了單獨考查字詞的單調。答案：悅；睞。題（2）考查考生給漢字注音的能力，做好本題需要注意黑體字的聲母、韻母以及聲調的準確性，同時注意克服方言給我們帶來的讀音不準的弊端。答案：cóng；zhàn。題（3）考查考生判斷錯別字的能力，做好本題需要認真閱讀有關句子，仔細分析每一個字的結構類型，尤其是對形似字、同音字的區別，只有平時多注意詞語的搭配，才能避免錯字的出現。答案：別俱風格；具一格。

2.（2011年安徽省中考語文試題）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。

盛夏，熱浪滾滾，好似颶風扇動著烈火，大地也似在熱浪中戰栗。

繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地擁抱著大地。每一個葉孔都在悸動，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地shǔn吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。

烈火的洪波已經漫過了堤岸，但是別擔憂，那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。

（1）根據拼音寫出相應的漢字或給黑體字注音。

shǔn（ ）吸 堤（ ）岸

（2）文中有錯別字的一個詞是“_________”，這個詞的正確寫法是“_________”。

（3）“擎起”中“擎”的意思是__________________?！柏澙贰痹谖闹械囊馑际莀_________________。

（4）將文中畫線句子改為反問句：______________。

解析：本題也是通過語段閱讀考查考生基礎知識的積累和運用。做好本題需要考生認真閱讀文本，仔細分析題干的要求：題（1）考查考生根據拼音寫漢字的能力，以及給黑體字注音的能力。這種類型的試題是最常見的一種，只要考生掌握好拼音的拼寫規則，基本是可以得分的。答案：吮；dī。題（2）考查考生判斷錯別字的能力。答案：滄穹；蒼穹。題（3）考查考生解釋詞語的能力，考生一定要結合語境去解釋詞語，在解釋時結合句子前后連貫的特點，選擇恰當的義項即可。答案：向上托，舉?？是蠖恢獫M足。題（4）考查考生改變句子類型的能力?？忌胝_無誤地進行陳述句與反問句的互改，除了對陳述句或反問句中標點符號（句號與問號），反問詞“難道”“怎能”等互改外，更重要的是要適時增、刪否定詞“不”，以保證改后的反問句與原陳述句意思一致。陳述句改為反問句且不改變原意的一般方法是：先看所給的陳述句是肯定句還是否定句。如果是肯定句，改為反問句時就要加否定詞“不”。答案示例：未來的一切，（難道）不正在這火的波濤中孕育嗎？

3.（2011年浙江省溫州市中考語文試題）根據閱讀體驗，回答問題。

“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說!”她說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。

（選自高爾基《童年》）

（1）這里的“她”是誰？

（2）小說中“她”對“我”的人生產生了怎樣的影響？

解析：本題是名著語段閱讀考查，綜合了各方面的知識，如名著的人物、情節以及對名著的評價等，主要考查閱讀名著后的體會，要求考生對作品中典型的情境和形象能說出自己的體驗和感受，是對名著較高層次的考查。解答本題，考生要能結合名著的具體內容來回答，不能空談。這類題不設統一答案，但考生的體會必須能扣住作品的內容和自身的閱讀體會、收獲這三個方面來談，答題的關鍵在于選準角度，把握人物的精神品質，把握作品的思想內涵，重點答出作品對自己的影響。答案：（1）阿廖沙的外婆（外婆）。（2）她的愛豐富了“我”的心靈，使“我”充滿面對困苦生活的力量。

4.（2011年山東省煙臺市中考語文試題）閱讀選段，完成后面各題。

①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。

②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

（1）給黑體字注音，并找出文中的一個錯別字，改正。

風雪載（ ）途_________ 改為_________

（2）文段①按照_________順序進行描寫性說明，文段②主要采用了_________的說明方法。

（3）請你描寫一下當地、當季的“大自然的語言”，用上擬人、排比的修辭手法。

解析：這是一道綜合考查考生語言表達能力的試題。題（1）考查考生標注拼音的能力以及修改錯別字的能力，只要細心，基本是能得分的?！拜d”是多音字，考生注音時應多加注意。對詞語運用進行考查，考生結合上下文語境不難作出判斷。答案：zài；“消”改為“銷”。題（2）考查寫作順序的知識，文章的寫作順序大體上有時間、空間、邏輯三種順序，考生只要抓住“立春過后”“再過兩個月”等短語即可判斷出來。同時還考查了考生對說明方法的判斷能力。做好本題，考生應首先了解常用說明方法的種類，以及其作用。結合本文第②段看，作者運用了舉例子的說明方法，給我們說明了什么是大自然的語言。答案：時間（季節），舉例子。題（3）考查考生的寫作能力，考生只要運用擬人、排比的修辭手法，同時注意描寫的主題是當地、當季的“大自然的語言”即可。答案：略。（要求：描寫的是當地、當季的物候現象，擬人、排比修辭手法的運用恰當準確。）

強化訓練

1.閱讀下面一段文字，成（1）~（4）題。

①時下，經典作品消路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。②同時，sì意改編經典的現象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。③這樣的改編實際上是把內涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”，往往使經典不再經典。④于是，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”

（1）第①句中有一個錯別字，請改正：_________改為_________。

（2）第②句拼音處應補寫的字是_________。

（3）第②句中的“大話”“水煮”這兩個詞是時下新興的詞匯，只要我們留心生活，可以發現像這樣的詞匯還真不少，請再寫出兩個：_________、_________。

（4）第④句中有一個關聯詞使用不當，請改正：_________改為_________。

2.閱讀下面的短文，按要求回答問題。

自然與色彩

現在，我正攀登山巔之路。

鳥kàn山下，山谷深suì，溪流蜿蜒，時而流經淺灘，時而流向深淵。覆蓋著陡峭山坡的闊葉樹悠悠地綠。風兒卷襲而來，發白的葉背被刮得翻了過來。默默地聳立著的針葉樹，呈現一片濃濃的綠韻。

忽然，可以聽到一陣流水聲，可以看見懸掛著的一道又細又白的瀑布。鳥兒啁啾鳴囀。近處的茂林中，黃鶯飛舞。對面山上，布谷鳥唱起了悠閑的歌。杜鵑不時發出尖銳的啼鳴，響徹了山間。

現在，我正攀登山巔之路。

雨停了，霧靄騰騰升起。山巒呈現一派深藍色的暗色調。遠處一片朦朧。

霧靄籠罩著山谷，飄飄忽忽地掠過山峰，形成一幅撲朔迷離的景象。近景的樹林繁枝伸展，錯落有至?？粗粗?，一切都沉沒在空漠的“無”之中，惶如單色水墨畫，夢幻與神秘是多么的協調。

突然，山巔在意想不到的空間，輪廓分明地浮現出一片綠。

（選自《文苑》2011年第1期，作者日本東山魁夷）

（1）給黑體字注音或根據拼音寫漢字。

蜿蜒（ ） 覆蓋（ ）

鳥kàn（ ） 深suì（ ）

（2）解釋黑體成語的含義。

霧靄籠罩著山谷，飄飄忽忽地掠過山峰，形成一幅撲朔迷離的景象。

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（3）畫線句子中有兩個錯別字請你改正過來。

_________改為________ __________改為_________

3.閱讀下面的語段，按要求回答問題。

雨能給人以慰jiè，能醫治人的心靈，使人的性情變得平和，真正給人哀愁的，不是雨，而是風。

隨處飄然而來。隨處飄然而去。不詳其A，不知其B，蕭蕭而過，令人腸斷。風是已逝人生的聲音。“人”不知風打哪里來，又向哪里去，聞此聲而傷悲。

古人已經說過“夏秋夕昏寒涼氣，皆自颯颯風里來”。

（節選自日本#8226;德富蘆花《風》）

（1）根據拼音寫漢字或給黑體字注音。

慰jiè（ ） 颯颯（ ）

（2）請根據語段的內容，為空缺的A、B兩處填上合適的詞語。（提示：所填寫的詞語應屬于一對反義詞。）

Ａ.（_________） Ｂ.（_________）

（3）節選的語段中有一處標點符號用錯了，請你改正過來。

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4.閱讀下面語段，按要求完成問題。

在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮：在群山萬hè中，有竹籬茅舍，才顯得詩意àng然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得淳樸可愛。祖國的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事、可吟可詠的詩歌，是兒童的暄嘩笑語與祖宗的靜肅墓廬，把它點輟美麗了。古人說，人生如萍，在水上亂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦。萍總還有水流可藉；以我看人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

（節選陳之藩《失根的蘭花》）

（1）根據拼音寫出正確的漢字。

群山萬hè（ ） 詩意àng（ ）然

（2）給語段中黑體的字注音。

晨曦（ ） 拙（ ）重

（3）畫線句子中有2個錯別字，請你找出來并改正。

_________ 改為________ ________改為_________

5.閱讀下面文字，完成（1）~（3）題。

水，是生命的依托，她與人類文明素有難以割舍的情緣。今晚，我們將圍繞水為你講述中國故事，詮釋東方神韻!此刻，A一個小男孩乘一片晶瑩的芭蕉葉馭風而來，他手里捧著（ ）的水晶五羊。B五羊雕塑是廣州市的城微，五羊千古的傳說為這座城市增添了“羊城”“穗城”兩個動聽的名字。也C為這座繁華都市賦予了奇幼色彩和浪漫氣息！水晶五羊里盛滿了清水，她來自廣州的母親河——珠江，象征著（ ）和滋養人類的生命之水。此刻，D生命之水傾酒向大地，潤化萬物，澤被蒼生。從古至今，富庶的珠江流域哺育了中國南方廣袤大地，為兩岸人民帶來了豐收、歡樂和希望！

（1）給文中黑體的字注音。

①圍繞（ ） ②詮釋（ ）

③盛滿（ ） ④廣袤（ ）

（2）文段中畫線處各有一個錯別字，找出來寫在規定處并改正。

Ａ處_________改為_________ Ｂ處_________改為_________

Ｃ處_________改為_________ Ｄ處_________改為_________

（3）將下列詞語依次填入文中的括號內，完全恰當的一項是（ ）

A.金碧輝煌 生生不息 B.晶瑩剔透 薪火傳承

C.玲瓏剔透 生生不息 D.玲瓏剔透 源遠流長

6.閱讀伊索寓言《蛇和鷹》，完成（1）~（3）題。

蛇和鷹交戰，難解難分。后來，蛇把鷹纏住了。農夫見了，便解開蛇的纏結，使鷹獲得了自由。蛇為此憤憤不平，把毒投到了農夫的飲料里。農夫不知情，正要喝這飲料，鷹猛撲下來把農夫手里的杯子撞掉了。

（1）這則寓言的寓意是什么？

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（2）現實生活中有的被救的“鷹”與寓言中的鷹有著截然不同的種種表現，對此你怎么看？

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（3）這則故事體現了《伊索寓言》的特點，請你簡要地寫出兩點。

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7.閱讀下面的文字，按要求回答問題。

兩壺熱茶喝下去，他心里安靜了些。茶從嘴里進去，汗馬上從身上出來，好像身子已經是空膛的，不會再儲藏一點水分。他不敢再動了。

坐下了好久，他心里膩煩了。既不敢出去，又沒事可做，他覺得天氣仿佛成心跟他過不去。想出去，可是腿真懶得動，身上非常軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。又坐了會兒，他再也坐不住了，反正坐著也是出汗，不如爽性出去試試。

（1）選文中的“他”是_________。語段選自_________（人名）的《_________》。

（2）這段文字揭示了他什么樣的性格特點？

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（3）試用簡潔的語言概括發生在他身上的一件事。

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（4）請你說說“駱駝祥子”的由來。

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8.閱讀下面的文字，按要求回答問題。

這 A 攜著黛玉的手，上下細細打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致人兒！我今日才算看見了。況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你又來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快別再提了。” A 聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打！”又忙拉著黛玉的手問道：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？……”

（1）以上這段文字出自名著《_________》，作者是

_________，他曾對此作品“披閱十載，增刪五次”。

（2）文章中的A是指_________（人名）。這段文字刻畫了其____________________________________ 的性格特點。

（3）請簡要列舉兩個與Ａ人物有關的故事情節。

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（4）《紅樓夢》《水滸》《三國演義》《西游記》是中國古典文學精華。仿照示例，完成關于《紅樓夢》的讀書卡。

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