做老師這么多年,要不是朋友提醒,我還真不知道原來在大眾的心里,老師有他固定的樣子。在超市,碰到學(xué)生問:“作業(yè)做完了嗎?”這是老師的樣子。
在公交車上,看見放學(xué)的同學(xué),問:“今天的課聽懂了么?”這是老師的樣子。
周末,遇見和媽媽一起逛街的學(xué)生,說:“最近有進(jìn)步,要保持?。 边@是老師的樣子。
“六一”節(jié),在歡樂谷碰到排著隊(duì)準(zhǔn)備玩過山車的學(xué)生一家,摸摸學(xué)生的頭說:“你看你多幸福,爸爸媽媽這么陪著你玩,要用好成績來報(bào)答哦!”這是老師的樣子。
暑假,真巧,在麗江古城遇見父母帶出來旅游的學(xué)生,老師擦擦學(xué)生鼻子上的汗珠問:“好玩嗎?”“好玩?!睂W(xué)生答。老師說:“回去要寫日記記錄下來和同學(xué)分享?。 边@也是老師的樣子。
朋友強(qiáng)烈抗議:“拜托,老師能不能不要總是這個(gè)樣子?”
于是,再和這位朋友出門,我提醒自己換個(gè)樣子。一進(jìn)電梯,一個(gè)學(xué)生便向我敬了個(gè)隊(duì)禮:“老師好!”“你好!”我點(diǎn)頭回禮。看著他手中拿著的兩本漫畫書,我表現(xiàn)出孩子一樣的好奇:“這書好看嗎?”學(xué)生響亮地回答:“我的作業(yè)做完了!”
動(dòng)手寫一寫
老師在學(xué)生的眼里,就像一棵大樹,而學(xué)生自己則是大樹底下的一棵小草。學(xué)生這樣認(rèn)為,家長這樣認(rèn)為,時(shí)間久了,就連老師自己也覺得就該是這個(gè)樣子。于是,老師見了學(xué)生就說上面文章里的話,而學(xué)生則相對應(yīng)地說:“我的作業(yè)做完了。”這一切似乎已經(jīng)成了模式。我想說的是,除此之外,老師與學(xué)生之間就沒有別的更多的話題了嗎?作為老師,您看了這篇短文作何感想?請以“同學(xué)們,我想對你說”為題,寫一篇讀后感,而學(xué)生則以“老師,我想對您說”為題,傾訴一下自己內(nèi)心真正想對老師說的話。