行走在讀寫之間

編前語:丁云老師是著名的詩人和小學語文老師，本刊曾經刊登過一組她的詩。丁老師的語文課堂，也充滿了詩意。她帶領孩子們讀圖畫書，制作手工書，仿寫詩歌，孩子們玩的可開心了。然而就是在這種快樂的嘗試中，孩子們的語文能力得到了提高。你喜歡這樣的語文綜合課嗎？希望全國的小朋友都能有機會參與這樣有趣的課堂。

又到語文綜合課了，我知道我的那些孩子們早就準備好膠水和剪刀，興奮而不安地等我，等我給他們講故事，然后做毛毛蟲書。我也知道，等我把手中的這一本《換一換》的故事講完，會引發他們更多的思考，在他們的毛毛蟲書上，一定會有換尾巴、換鞋子……各種各樣的好玩有趣的故事。而每周的一節語文綜合課成為我和孩子們共同的向往。

還記得兩年前，面對這群剛剛步入小學校門的小豆豆們，面對著他們的哭鬧，我打開了一本書，把所有孩子的目光都吸引了過來，把他們的所有的喜怒也收攏了過來。就這樣，《小豬唏哩呼嚕》、《笨笨豬》、《一年級大個子和二年級小個子》《紅鞋子》……一批優秀的兒童讀物開始進入孩子的視野，進入孩子的世界、影響到他們的學習和生活。

讀書慢慢成為所有孩子的興趣，可是，每次讓他們寫日記，寫一段話總是有些困難，家長也反映孩子在表達方面不夠理想。我知道，愛讀書的孩子必然擅長表達，可是對于低年級的孩子，應該架設一條怎樣的橋梁，孩子們才能順利地行走在讀寫之間呢？