編前語:丁云老師是著名的詩人和小學語文老師,本刊曾經刊登過一組她的詩。丁老師的語文課堂,也充滿了詩意。她帶領孩子們讀圖畫書,制作手工書,仿寫詩歌,孩子們玩的可開心了。然而就是在這種快樂的嘗試中,孩子們的語文能力得到了提高。你喜歡這樣的語文綜合課嗎?希望全國的小朋友都能有機會參與這樣有趣的課堂。
又到語文綜合課了,我知道我的那些孩子們早就準備好膠水和剪刀,興奮而不安地等我,等我給他們講故事,然后做毛毛蟲書。我也知道,等我把手中的這一本《換一換》的故事講完,會引發他們更多的思考,在他們的毛毛蟲書上,一定會有換尾巴、換鞋子……各種各樣的好玩有趣的故事。而每周的一節語文綜合課成為我和孩子們共同的向往。
還記得兩年前,面對這群剛剛步入小學校門的小豆豆們,面對著他們的哭鬧,我打開了一本書,把所有孩子的目光都吸引了過來,把他們的所有的喜怒也收攏了過來。就這樣,《小豬唏哩呼嚕》、《笨笨豬》、《一年級大個子和二年級小個子》《紅鞋子》……一批優秀的兒童讀物開始進入孩子的視野,進入孩子的世界、影響到他們的學習和生活。
讀書慢慢成為所有孩子的興趣,可是,每次讓他們寫日記,寫一段話總是有些困難,家長也反映孩子在表達方面不夠理想。我知道,愛讀書的孩子必然擅長表達,可是對于低年級的孩子,應該架設一條怎樣的橋梁,孩子們才能順利地行走在讀寫之間呢?