財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)之注重財(cái)會(huì)模擬教學(xué)

【摘要】 財(cái)會(huì)教學(xué)是一項(xiàng)特殊的學(xué)科教學(xué)，相較于其他科目的學(xué)習(xí)，財(cái)會(huì)教學(xué)和學(xué)習(xí)更加注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因?yàn)樨?cái)會(huì)學(xué)習(xí)的最終目的就是服務(wù)于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，所以，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該讓學(xué)生大量的進(jìn)行模擬的實(shí)際操作，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果和教學(xué)目的，下面筆者就結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)中的模擬教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 財(cái)會(huì) 模擬 教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，各種企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)人才的需求也越來越多，越來越專業(yè)，所以，培養(yǎng)好的專業(yè)的財(cái)會(huì)人才是我國財(cái)會(huì)教學(xué)的重要任務(wù)。因?yàn)閷ｉT的財(cái)會(huì)專業(yè)大多設(shè)置在一些專門的技術(shù)類學(xué)校，所以，我國有相關(guān)的政策和文件中，都提高了對(duì)于技術(shù)學(xué)校中關(guān)于財(cái)會(huì)教育方面的問題，財(cái)會(huì)教育要更加注重實(shí)踐性，要努力給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件和環(huán)境，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與企業(yè)預(yù)期的財(cái)會(huì)人才的條件的結(jié)合。

我們以往財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)主要采用課堂傳授的形式，盡管按習(xí)慣的教學(xué)模式，如凱洛夫的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)舊課-導(dǎo)入新課-傳授新課-新課小結(jié)-布置作業(yè)等，這種程序雖然是正確的，可行的，也是一直被各種學(xué)科的教學(xué)所廣泛采用的，但是對(duì)于技術(shù)學(xué)校的教學(xué)來說，就顯得有些弊端，因?yàn)樗m符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，但很難給學(xué)生以生動(dòng)形象，記憶深刻的教學(xué)效果。實(shí)踐中的例子比比皆是，如在講基礎(chǔ)會(huì)計(jì)第六章賬簿的時(shí)候，盡管教師把賬簿的概念、種類等詳細(xì)地講給學(xué)生聽，但學(xué)生沒見到實(shí)物，印象模糊，更談不上記憶深刻。可見，課堂教學(xué)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，勢(shì)在必行，出于這種教學(xué)愿望，在前幾年，四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校規(guī)定每月給學(xué)生三天實(shí)習(xí)時(shí)間，教師和學(xué)生家長，共同想辦法，給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，讓學(xué)生到各大銀行、企事業(yè)單位等財(cái)會(huì)部門去實(shí)習(xí)。但實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，就發(fā)現(xiàn)，采取這種課堂與課后掛鉤的實(shí)習(xí)，并沒取得預(yù)期的效果。一方面，客觀上，企事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作都很繁忙，且人員較少，很難抽出時(shí)間和精力幫助這些實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生也只能一知半解，作為實(shí)習(xí)教師也很跟蹤全部學(xué)生；另一方面，學(xué)生離開學(xué)校對(duì)自己也很放松，一般情況下，對(duì)于紀(jì)律的管理不嚴(yán)格，會(huì)使許多學(xué)生沒有自覺的參與到實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)中，沒有達(dá)到將理論結(jié)合實(shí)踐的目的，反而造成了學(xué)生管理上的松散，所以，這種方法，也逐漸地取消了，后來，又采取了一種方法，就是學(xué)生畢業(yè)前，集中兩個(gè)月到銀行、企事業(yè)單位去實(shí)習(xí)，實(shí)踐結(jié)果，也沒有達(dá)到良好的教學(xué)目的，因?yàn)檫@兩個(gè)月的集中實(shí)習(xí)，并不能在學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識(shí)的初期就與知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來，而是等到學(xué)學(xué)生的知識(shí)水平形成了一定的而穩(wěn)定狀態(tài)的情況下再進(jìn)行實(shí)踐，這樣不僅不利于學(xué)生的即學(xué)即用，也會(huì)使學(xué)生感到手足無措，達(dá)不到良好的實(shí)踐效果和目的。以上兩種方法，雖然都不很成功，但卻促進(jìn)了財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的步伐。

我們知道，實(shí)習(xí)教學(xué)是以教學(xué)為主，帶有實(shí)際動(dòng)手操作任務(wù)的實(shí)習(xí)教學(xué)，是課堂教學(xué)的自然延伸，它使課堂教學(xué)中所獲得的知識(shí)，在實(shí)踐中得以應(yīng)用，鞏固和發(fā)展，也是在專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生所獲得的心智技能驗(yàn)證。由此，四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校財(cái)會(huì)模擬室的創(chuàng)建，正是適應(yīng)了這種教學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是四平市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校實(shí)行“一體化”教學(xué)改革措施之一，這種模擬教室的建立，不僅解決了該學(xué)校的實(shí)習(xí)難的問題，還解決了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合的問題。

這就要求我們改變以往的傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)的方式和方法，我們要根據(jù)目前企業(yè)和社會(huì)對(duì)于人才的需求來制定相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能做到使學(xué)校教育與市場(chǎng)需求相結(jié)合，更好的促進(jìn)財(cái)會(huì)學(xué)生的就業(yè)，所以，目前許多財(cái)會(huì)學(xué)校，根據(jù)這種需要建立的專門的模擬實(shí)踐的財(cái)會(huì)教室，這種模擬教室的建立，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣味性和積極性，也能在學(xué)習(xí)過程中將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，更好的培育學(xué)生的操作和動(dòng)手能力。更好的將實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，一般情況下，這種模擬教師中的教學(xué)有這樣幾個(gè)過程：

第一個(gè)步驟：進(jìn)行選點(diǎn)。即選擇模擬的試驗(yàn)的單位，即被試驗(yàn)的對(duì)象，這種試驗(yàn)對(duì)象的選擇是非常重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著我們本次模擬教學(xué)試驗(yàn)的成果，直接關(guān)系著此次教學(xué)活動(dòng)的成敗，所以，我們?cè)谶x擇試驗(yàn)點(diǎn)的時(shí)候要慎重，一般情況下，要注意從以下兩個(gè)方面選擇：首先，要選擇一個(gè)從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)，這一點(diǎn)是非常重要的，因?yàn)閺氖律a(chǎn)的企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況是非常復(fù)雜和非常典型的，有益于我們的教學(xué)研究，而且從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)一般規(guī)模比較大，比較方便于我們調(diào)取各種實(shí)驗(yàn)用的數(shù)據(jù)和信息，所以我們的首要選擇標(biāo)準(zhǔn)就是要選擇從事生產(chǎn)活動(dòng)的企業(yè)進(jìn)行模擬教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。其次，我們要選擇財(cái)會(huì)管理體系和制度完善的單位進(jìn)行試驗(yàn)，因?yàn)檫@樣的試驗(yàn)單位的財(cái)會(huì)活動(dòng)和工作方式比較正規(guī)，有利于我們的學(xué)生在沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下進(jìn)行模擬操作，所以，我們一般會(huì)選擇大型的正規(guī)企事業(yè)單位作為試驗(yàn)的對(duì)象。只有滿足了上述的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才是一個(gè)合格的試驗(yàn)對(duì)象。

第二個(gè)步驟：結(jié)合專業(yè)學(xué)科和工廠業(yè)務(wù)實(shí)際，設(shè)計(jì)圖表。這些圖標(biāo)主要是為了輔助同學(xué)們的實(shí)踐學(xué)習(xí)的一些關(guān)于財(cái)會(huì)工作的一些相關(guān)表格。一般情況下為了達(dá)到模擬的逼真效果，這些圖表會(huì)包括從生產(chǎn)中的資金的流動(dòng)到最終核算的全部過程，只有這樣，才能讓同學(xué)們親自感受財(cái)會(huì)人員的日常工作的真實(shí)狀況，才能使此次教學(xué)做到更加真實(shí)和有意義。

第三個(gè)步驟：搜集資料。即搜集我們將要進(jìn)行研究和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)資料，這也是我們接下來的模擬財(cái)務(wù)教學(xué)的對(duì)象，我們要讓同學(xué)們應(yīng)用自己平時(shí)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，對(duì)這些資料進(jìn)行各種各項(xiàng)的處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種各項(xiàng)的核算和評(píng)估，所以，資料的搜集是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，沒有了這些資料和數(shù)據(jù)，所有的教學(xué)活動(dòng)也就都無從談起，在資料的搜集時(shí)，我們也要注意這樣幾點(diǎn)，首先搜集的資料必須是與生產(chǎn)活動(dòng)相關(guān)的，因?yàn)槲覀冐?cái)會(huì)工作的范圍就是處理與生產(chǎn)活動(dòng)相關(guān)的資料中的數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)情況，明確了資料搜集的范圍可以幫我們剩下很多的無用功，另外，在搜集資料時(shí)一定要注重資料的全面性和完整性，只有完整的資料才能投入時(shí)間教學(xué)，否則資料的缺失將會(huì)給我們的教學(xué)工作和學(xué)生的實(shí)踐操作帶來很大的不便。

第四個(gè)步驟：整理和重新編寫資料。資料在搜集的過程中難免存在著各種各樣的問題，有的比較零散，有的會(huì)比較重復(fù)，甚至有一些存在著記錄上的問題，不論怎么樣，這都是不利于我們的統(tǒng)計(jì)和整理工作的，所以，我們?cè)陂_展教學(xué)前，一定要組織學(xué)生對(duì)各種資料進(jìn)行分類整理，以一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方式，將各種數(shù)據(jù)展示出來，以方便后續(xù)的核算和整理工作的進(jìn)行。

以上便是進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)模擬試驗(yàn)教學(xué)的活動(dòng)的四個(gè)具體步驟，也是模擬試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的操作順序，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，總結(jié)和摸索出了這種結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，希望能提高學(xué)生的操作能力，并將理論和實(shí)踐完美的結(jié)合起來，這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于技術(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作的能力的培養(yǎng)，希望自己的這些研究成果能夠?yàn)閺V大同仁借鑒，諸多不足之處，還望批評(píng)指正。

（作者單位： 南京市江寧高級(jí)技工學(xué)校）