論新課改下如何培養小學生學習英語的興趣

【摘要】 “興趣是最好的老師”。小學英語作為新課改后基礎教育中不可缺少的一部分，對于啟發小學生的思維具有重要的意義。英語學習興趣是小學生積極學習英語知識和創新探索新知的心理傾向，只有在小學英語教學過程中激發學生的數學興趣，才能夠激發小學生的學習動力，提高他們學習的自信心，在數學學習上有提高、有進步、有收獲。

【關鍵詞】 小學英語 興趣 培養

引言：

俗話說：興趣的學習最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產生無窮無盡的學習動力。相反，如果沒有興趣，學習就猶如無本之木。無源之水。小學生正處在成長的關鍵階段，在這一階段，智力需要進一步開發，學生的思維以具體形象思維為主，并且求知欲與好奇心也十分強烈。小學英語是一門語言功課，如果教師講課沒有趣味性，就不能吸引學生的興趣，如果教師善于誘發學生的學習興趣，要充分利用英語課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，這樣便能激發學生的思維，讓他們積極地感受語言的美，去追求語言的美。課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感得到升華，才會達到課堂教學的目的。

1.親近學生，拉近與學生的距離，與學生保持友好的關系

根據我多年的教學經驗發現，小學生于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動，從心理學的角度講，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動孩子探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產生學習需要，產生強烈的求知欲，但是興趣的形成也在很大程度上受到外界的營養，比如，有的教師上課很嚴肅，動不動就發火，學生及時對這門課充滿興趣，也不愿意上，久而久之興趣蕩然無存，他們更多的表現在因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學科。

作為一名英語教師，要充分了解孩子的特性。尊重學生，熱愛學生，關心學生，了解并理解他們，對學生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。在上課的時候要把微笑帶進課堂，讓每一個學生都感到自己是被重視的、被關注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動投入到主動學習的活動中來。例如，我班有的同學英語感悟能力差，連基本的都不會拼寫，常常為此感到自卑而缺乏信心，但內心他們還是想把學習搞好。于是，我在課堂教學時特別的尊重、注視、寬容他們，常常用鼓勵的語言評價他們的發言，那怕是一次小小的發言，讓他們體會到成功的快樂，從而樹立起主動參與學習的自信心。

2. 調動學生上課的積極性，讓學生在學中玩，玩中學

調動學生上課的積極性一個很好的辦法就是學會為學生創設學習情境，教師可以利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學，輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑，有助于學生直接理解所學。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客，這樣通過有趣的對話來達到讓學生學會英語的目的。

用口訣和歌唱積累學英語熱情也是一個行之有效的辦法，在教學中，我發現“Let，sing a song.”這句簡單的話最讓學生著迷，這可以調節課堂氣氛，我們的英語課堂充滿朝氣與活力。例如，我在講有關五官與人體部位單詞的時候，由于小學生感悟能力比較低，還有一部分學生分不清各個器官的英語叫法，他們常常張冠李戴，我叫他們唱“Head Shoulders Knees and Toes”，當他們學會唱的時候，各個器官也牢記在心了；此外，也可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶，例如，講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。

此外，營造輕松愉快的學習氣氛也非常重要，為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。同時，值得教師注意的是，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書對于吸引學生的興趣都非常重要，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。

3.針對小學生的年齡特點，培養他們持久的學習興趣

要想讓小學生對應于保持持久的興趣，必須針對他們的自身特點，因材施教。小學生在剛接觸英語時，由于英語對他們來說很陌生，所以有一定的新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會產生畏懼感。此時，，教師就應從學生自身特點的不足之處著手，發揚優點，克服缺點，出奇制勝，使學生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態下學習。這樣不僅能提高學習效率，還能增強學生的自信心。

提高學習英語興趣，我認為，行之有效的學習方法就是依據小學生心理發展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學的游戲教學模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學呢？首先在上課初，調動學生的學習積極性。剛開始上課時，學生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設計活動就可以將學生注意力轉移到課堂中來，快速進入語言環境和學習狀態。例如：可做“開火車”的游戲。讓學生按小組onebyone逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發音準確。這樣不但能及時檢查學生的發音情況，同時有效地吸引了學生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進新知識的吸收。游戲教學有助于把教學過程和學生在游戲中體驗到的情感有機地結合起來。

結語

培養學生數學的興趣的方法是多種多樣的，其關鍵還要看教師的水平如何。在新課程理念指導下，教師只有在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效，不斷嘗試，練習實際，大膽探索，學生學數學的興趣會隨著教師的努力日增月加。

參考文獻：

[1]顧燕.小學英語教師課堂即時評價對學生英語學習興趣的影響研究[D].重慶大學，2010.

[2]宋慧玲.小學英語教學應重視情感因素的作用[J]安徽教育，2011，(12).

（作者單位：遼寧省遼陽市宏偉區遼化三小）