職業學校中體育教學探究

【摘要】 本文結合教學實踐，闡述了在職業技術學校中開展職業體育教育的重要性、實施原則以及辦法等，并通過客觀分析，對進行職業體育教育所應該遵循的原則以及實施過程提出了建議。

【關鍵詞】 體育教育 職業學校

如今，職業教育已經成為宏觀教育中的重要組成部分。職業教育體育又是職業教育工作中的重要部分。考慮到不同職業學校體育意識、體育習慣、物質基礎和師資數量以及質量等，作為職業體育教育工作者，我們有必要，對職業教育發展進行全面研究，根據教學過程的經驗，提出改革建議，以便于更好的開展體育教育，推動職業體育教育的發展。

1. 開展職業體育教育的必要性

職業教育的管理目標是培養生產、管理、服務第一線的應用性、技能型人才。隨著社會和科學技術的的高速發展，社會對職業勞動者提出了新的要求。職業勞動正向著復雜化、高強度、快節奏、高效率的方向發展。同時要也要求從業者具備能夠在高噪音、高溫、高寒等特殊的環境中進行單調而枯燥的工作。而只有通過體育鍛煉，才能培養從業者在工作中心態平和、態度從容、方寸不亂的職業素質。同時在職業勞動中，從業者的活動部位、運動軌跡多是重復性、局部性的，如過不進行適當的體育鍛煉，必然會影響從業者勞動技能的提高。因此開展職業體育教育是十分必要的。

2. 開展職業體育教育所以該遵循的原則

2.1與未來職業相適應原則

針對職業教育的特殊性，采用普通高校的體育模式必然是行不通的。在不同的職業勞動中，從業者所承受的心理、生理負擔、工作條件以及具體的工作形式都是不同的(例如:動作速度、動作幅度、注意力集中程度、勞動強度等)。因此在開展職業體育教育中。要考慮到同學所以后從事的職業特點，與學生未來所從事的職業想適應，幫助學生走上工作崗位后能盡快的適應新的工作環境。

2.2具有預防性功能

勞動從業者在長時間從事生產勞動后，會產生職業病。如何預防職業并是所有從業勞動者所關心的問題。因此，在職業體育教育中，就應該培養學生良好的體育習慣，將“提高、預防、補償”貫穿于整個教學過程中。在教學中引導學成學會自我鍛煉、自我預防，養成終身鍛煉的體育習慣。

2.3針對性和實用性相互結合

由于社會分工不同，作為未來生產一線主力軍的學生們，會在不同的崗位上，從事專門性的、針對性的工作;因此，作為職業體育教育者，必須研究分析不同專業學生的專業特點，并且結合生產實際，進行有針對性的教育。但是學生的鍛煉形式應該是多樣性的，要使同學在愉快的氛圍中，進行體育鍛煉，增加身體的機能，以適應不同的勞動需要。

2.4實用性原則

在現代社會的勞動中，勞動者在工作中進行身體鍛煉，必然會受到時間、空間以及勞動環境的限制。因此我們必須教會學生如何在有限的環境中，利用現有條件進行鍛煉;例如在狹小的生產車間中，可以練習俯臥撐、簡易健美操等;長期伏案工作者可以練習保健氣功、太極拳等。主要目的是，讓每一位同學都能掌握幾種實用的健身方法，為創造更多的勞動價值服務。

3. 如何實施職業體育教育

3.1改革職業體育教育體系

3.1.1根據學生的職業所需要的身體素質安排教學內容

在教學中，要根據不同職業對體能的不同要求，有針對性的進行教學內容的選擇。比如司機需要很強的反應和判斷能力，就應該進行散打、跆拳道、乒乓球等運動;建筑的需要高空作業，可以安排平衡木、攀巖等練習;電工、鉗工等需要較強的上肢力量，應該進行舉重、俯臥撐、倒立等上肢力量練習。總之，要有的放矢的進行安排教學內容，這樣同學們目標明確，積極性就會高。

3.1.2根據不同的年齡安排教學內容

正處于生長發育階段的學生，在不同的年齡段身心的發育程度是不同的。所以，建議在教學中要充分考慮年齡的因素。例如在一年級以基礎課為主，以全面發展學生的身體素質;二年級根據不同的專業特點，有針對性的進行職業體育教育，讓學生初步掌握本職業體育鍛煉的特點;三年級在鞏固職業體育的同時，可以適當的選擇自己喜愛的體育項目，并引導學生養成良好的體育鍛煉習慣。

3.1.3把“終身體育”思想融入到體育教學中

只有養成良好的體育鍛煉習慣，樹立“終身體育”的思想，才能自覺地去進行體育鍛煉。作為職業體育教育的老師，除了幫助同學確立適合自己職業特點的體育項目外，還應該在課堂中身體力行的去引導大家，創造良好的課堂氛圍。使同學們真正的找到自己喜歡的體育項目，同時學會如何去預防職業中的各種疾病，為終身體育奠定基礎。

3.2教師充分發揮在職業體育教育中的作用

3.2.1教師的思想觀念應該與時俱進

受傳統觀念的影響，作為體育老師，在社會地位、收入等與其他業務老師相差很多。因此有一些體育老師認為，體育教學可有可無。體育老師同其他專業老師一樣，目的都是將學生培養成社會需要的人才，能夠更好的服務于社會。因此體育老師要不斷地學習先進的體育技術和教學理論，以適應不斷發展的職業體育教育的要求，富有成效的做好職業體育教育。

3.2.2提高體育教師的業務水平

體育老師水平的高低，直接影響體育課堂的教學效果。因此體育教師要不斷地增加和提高自身的知識儲備、技能水平和教學方法。充分利用各種進修和自學，提高課堂教學水平，真正使學生在體育課堂中能夠學有所得。

參考文獻：

[1]張喜祿、李其琪.工科院校體育中的職業體育教育.成都體育學院學報，1996(3).

[2]錢平.談職業技術學校中如何開展職業體育教育.遼寧體育科技，2004(4).

（作者單位：黑龍江技師學院）