以德育人,關愛學生,講究方法,不斷探索

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是一個班級的靈魂。一個班級的好壞，與班主任的思想情感導向、人格魅力和管理水平息息相關。

關鍵詞：關愛；方法；探索

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.019

文章編號：1672-0407(2012）03-050-04 收稿日期：2012-01-20

一、重視學生的品德教育

班主任不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感意志信念的塑造者。班主任應該把培養學生高尚的品德作為第一要義。我慣用兩種方法：一是利用好開學初第一節班會強調“德”的重要性。德乃一個人立世之本。我喜歡德才兼備的人，但如果讓我在有德無才和有才無德者作一選擇，那么我寧肯選擇前者。讓德為才先這種思想在學生的頭腦中先入為主，統率其后的為人處事、學習和生活。二是利用語文科目的優勢，讓學生寫隨感，既提高學生的寫作能力又培養學生高尚的情操，一舉兩得。對于學生的寫作內容，有時規定話題和范圍，有時讓學生自由選材，有感而發，借此引導學生孝敬父母、尊重老師、團結同學、關心他人、見義勇為、保護環境、關注社會、熱愛祖國、倡導和平等等 。摘錄一些同學的隨感與大家共饗。

“小悅悅”已經去了，留給我們的是對人性的質問，留給他家人則是永遠抹不去的傷痛。她出事的那條街依舊平平淡淡，她倒下的那個地方仍舊血跡斑斑，用她那年幼的生命喚醒這個冷漠的世界的良知，你們不覺得這個代價太沉重了嗎?

她出事的地方，有人放上了白菊花，祝小悅悅一路走好，去那個沒有難過和寒冷的天堂，那里，沒有車來車往！

她那幼小的生命向社會發出呼喚，人性啊，醒醒吧，善良不能夠再繼續沉睡下去，不能再被冷漠取代、吞噬了！

——李秋霖

中國人啊，難道我們非要用慘痛的生命代價來喚醒良知嗎？我經常會聽到大人們說什么這一代青少年沒有愛心，連基本的助人為樂都做不到。我想，這個社會的每一個人都要反思，需要堅守真實的自己，需要尋找心底最樸實平凡的良心。學校在對學生進行文化教育的同時，也應當對學生進行道德教育，使社會道德比那些腐敗的社會風氣先一步占據學生的內心。只有這樣，社會才有前途。

——李明釗

我們無法使這些一次性筷子變回樹、變回森林，但是我們卻可以阻止仍然活著的那些樹和森林變成這些一次性的木筷。

我想，我們整天地學政治，背什么“可持續發展”“保護環境和合理利用資源”“青少年應當怎樣做”，我們作為學生究竟可以做什么？是喊口號嗎？是背題爭分嗎？我們背題的意義究竟是什么？

在此，我提議，在學校食堂吃飯的同學自帶筷子，而且是那種可以多次使用的筷子。保護環境，從我做起！同學們，國家的未來屬于我們，國家的環境和資源是我們共有的，讓我們行動起來，停止使用一次性木筷！

——李明釗

國慶節假期期間，我在做語文作業時發現了一篇出自《愛的教育》的文章，便不由自主地想要重新讀一遍這本書。其中，最令我敬佩的還是作者描述的三個意大利的愛國少年的故事。

就像書中所說的那樣“不許任何人侮辱國家”，這就是愛國的表現。如果我們人人都有愛國心，國家就一定會富強。隨著自己慢慢長大，愛國的情感也日益濃厚，也深知自己作為一名少年所要肩負的責任，就像梁啟超在《少年中國說》中所說的那樣，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”我們為什么要愛自己的祖國呢？因為我們的血管里流著炎黃子孫的血。我們生在中國，長在中國，說著中國話，寫著方塊字，我們周圍的高山、流水、樹木、花草……所有的一切都是中國的，所以我們 要愛中國，愛我們的祖國！

——姜昱

看著這些隨感，你不感覺學生弱小的身軀里蘊含著偉大的靈魂么?每每在班上交流這些隨感，學生都聽得非常認真，并隨時把自己的感悟記錄在日記本上，可以說每一篇交流的隨感都是對學生的一次靈魂的洗禮。全體同學熱情高漲，對寫隨感充滿了熱情，充滿了期待，都渴望在班上一展自己的風采。作為班主任，看著這些可愛的孩子，聽著他們成熟而又稚嫩的心聲，每每熱淚盈眶，心潮澎湃，經常感受到自己心靈的一次一次震撼與洗滌 。

二、對學生充滿愛心

我認為，對學生的愛關鍵體現在對他們的尊重和理解上，沒有尊重就沒有愛的教育。而一個班主任的愛心又主要體現在是如何去對待教育待優生上，最缺乏愛的陽光的往往是那些待優生，他們往往受到父母的呵斥、埋怨、冷落，受到同學的嘲諷、輕視乃至忽視，受到來自各方面的壓力，他們生活在委屈、自卑、壓抑，想奮起又無力的矛盾心理中，他們往往躲在角落里，默默舔舐自己受傷的心靈。待優生是一個不小的群體，他們也是社會的一員，是未來社會的建設者，我們在感嘆社會上無業游民，不能自食其力者數目龐大的同時，能否在學校教育上盡自己一份綿薄之力呢？對于待優生，我絕不歧視他們，而是尊重他們，耐心地做其思想工作：（一）要理解父母恨鐵不成鋼的心情，要努力學習，幫助父母做力所能及的事，孝敬父母。（二）根據自己的興趣、愛好和特長，籌劃將來的工作種類，制定奮斗目標。（三）對自己要有信心，老師絕對相信你的學習會在現有的基礎上經過自己的努力不斷地進步。（四）每個人卻有自己的閃光點，不要活在自卑里。（五）珍惜青春年華，不要將時耗費在吃穿、看電視、上網、看無聊書籍、終日無所事事上。（六）可以犯錯誤，但必須承認并勇于改正錯誤，在錯誤中奮起。（七）給自己找一個榜樣，時時鞭策自己，見賢思齊。（八）三百六十行，行行出狀元。條條大路通羅馬。

在與學生面對面的時候，我更多的是認真傾聽、理解、信任、寬容、語重心長、推心置腹，很少簡單、粗暴， 因此許多學生都有了很大的變化，而他們進步以后也對班主任溢滿了感激之情。有兩個學生在畢業前給我的信中這樣寫道：

其實這一年里，我收獲最多的是“情”，語文老師，謝謝您。自六年級以來我感覺您是教過我的最優秀的班主任。您懂得維護我們這些“雨季”里花朵的自尊，您從來不會打罵學生，一向都是溫和的謙遜的，臉上時而會洋溢微笑的。我不善言表，也說不出帶著華麗詞匯的文字，只是想表達這么個意思：如果九年級我沒有在九年級一班，我此生就不會有這么多美好的回憶。我多么希望高中的時候還能碰上像您一樣的好老師教我。嘿嘿，老實說您是朋友，不是老師……

——劉亞寧 在這一年里我最感謝的人是班主任，是老師的信任讓我重獲信心，老師每一個鼓勵的眼神都成為我的動力，謝謝您，老師，您辛苦了。無論用千言萬語也無法表達心中對您的謝意，您或許不是一位偉大的老師，但在我心中您卻是一位責任心強，和藹，教學認真刻苦的老師，您用行動向我們證實了什么是真正的良師。

今年班級里有幾個女同學，以前學習態度都不夠端正，很聰明，但成績差，調皮搗蛋不比男生差，他們接受到的更多的是訓斥和白眼以及家長的不間斷的數落，嘮叨。我沒有以靜止的眼光去看待她們，而是看到了她們身上的青春活力，以及能歌善舞，能寫會畫交際能力廣的優點，讓她們參與到班級辦板報、文化長廊、管理圖書為同學們服務的行列中，她們熱情高漲，高質量地完成各項班級事務，表現出了積極高貴的集體主義精神。我趁機鼓勵他們不辜負自己的聰明才智、家長的期望，努力學習，讓別人刮目相看。果然，她們一改往日的作風，受到同學老師的稱贊，在兩次考試中長足進步。她們在隨感中這樣寫道：

現在回想起來，八年級的時候還和某些老師“對著干”，真是不應該啊！她們也是為了我好啊！你說我與她們“無怨無仇”的，他們也不可能來害我！想到這兒，真是懊悔不已啊！剩下這一年的時間，我要使上勁，努力奮斗，刻苦學習，考上高中！周末獨自在家，更要管好自己，克制住自己，認真對待學習，端正學習態度。不做則已，做就要做到最好！相信自己！看！未來的大門將已打開，成功在向我招手！

我一定會讓老師看到我的努力，讓大家看到什么叫奇跡！我是個好孩子！沒有那么無厘頭！我已經長大了，九年級就是要收獲希望！學習萬歲！友誼萬歲！青春萬歲!

九年級一班，是我上學幾年來第一次感覺像一個溫馨的家，第一個給我感覺有愛的班級，我喜歡九年級一班的生活，越來越喜歡，發自內心的……

在教師節我曾收到學生這樣一則短信：

每一個孩子，其實都是天上掉下來的天使，他們為什么會掉下來呢？是因為他們的翅膀斷了。他們從來到這個世界上，就一直在尋找為他們縫翅膀的人，當成人世界不嘲笑他們的青澀、荒唐、魯莽，能夠給他們一種鼓勵，一種包容，那么他們就會在沒有忘記天空的時候，縫上翅膀重新成為天使。我們遇到的是您，其實就是遇到了給天使縫翅膀的人。教師節，學生祝您節日快樂！看到這樣的短信，由衷地感到學生的無限純真、信任以及肩負的重任！

我們班趙杰同學，在私立學校讀六年級時因頻繁更換班主任而厭倦了學習，結果成績一落千丈，轉到公辦學校也無濟于事，成績不佳，又染上了許多壞習慣，令老師、家長都很頭疼。進入九年級后，我沒有因此而放棄他，而是耐心做他的思想工作。他有一個很優秀的哥哥，是南開大學畢業，現在是銀行高管，我讓他向哥哥學習，絕不要放棄，相信自己將來一定會有出息的。這個同學盡管沒有像想象中變化得那樣大，但明顯違紀情況減少了很多，前不久在放晚學回家途中勇敢地救上了一個落水的中年男子。一個十五歲的少年在深秋深達兩三米的冰冷河水中救上一個成年人，真是罕有之事。他的身上，閃耀著別人沒有或難以產生的人性的光輝！由此可見，每一個學生都是天使。幫助優秀的學生走向成功固然重要，但扶助待優生走向進步、成功更是班主任等教育者義不容辭的責任，他們的輝煌將會給你帶來巨大的成就感和無窮的力量。

三、管理班級講究方法

（一）發揮班干部、課代表的榜樣力量

（二）利用班主任寄語給學生點燃思想上、行動上的明燈。

班主任根據班級情況不定期給學生寫寄語。可以直接引用名言警句、俗語、詩詞、歌詞、教育理論，也可自己寫一些“凡人箴言”，以此給學生思想上、心理上、紀律上、學習上、衛生上以引導，讓學生能積極向上，健康成長，創造一個團結、有凝聚力、和諧的班集體。如今年針對一些同學不珍惜時間，我就寫“珍惜青春年華，莫讓時光白白流逝”；針對一些同學總是說閑話，就寫“請同學們快速進入學習狀態，不要將時間浪費在閑言碎語中”；針對部分同學感到學習壓力大，生活有些枯燥，情緒有些消極，我就寫“壓力艱苦的背后，是快樂與希望，不經歷風雨，怎見彩虹？”；針對聰明的學生心浮氣躁的問題，我又寫道“同學們，聰明是你們的左翼，只有雙翼健全，才能展翅翱翔，你們的右翼是什么？（認真、不浮躁）”；期中考試結束后我又寫到“向孫萌凡學習，掀冬學高潮”，以此鼓動學生勝不驕，敗不餒，以優秀學生為榜樣，努力前行。

（三）抓住契機教育學生

如班上趙杰同學見義勇為，舍己救人，我向全體同學通報了這件事，全班響起了熱烈的掌聲。我乘機教育學生:我們要學習他這種見義勇為的精神，但也要注意見義巧為，不去冒生命危險做自己能力達不到的事情，遇到類似的情況可喊“救人”或撥打110，依靠大人的力量去救助遇難者。同時也希望趙杰同學能努力學習，不斷進步，成為一個德、智、體、美全面發展的學生。再如學校隆重開完期中考試表彰大會之后，盡管放學鈴聲已響，我仍然抓住一分鐘時間教育學生：1.上臺領獎的同學都是紅花，未上臺的同學是綠葉，我們要爭當紅花，不要甘做綠葉。2.學習做典型發言的李東霖同學所講的學習方法，將他所寫的材料復制下來傳閱。3.我們班級未爭上優勝班級，望全體同學努力，發揚集體主義精神，爭取下次優勝。

（四）藝術地處理突發事件

當課堂上遇到調皮的學生不守紀律特別嚴重時，一定要控制自己的情緒，采用藝術的方法來處理。如停止講課一會，沉默制止或提問其回答問題或用眼神暗示，總之盡量避免當面指責批評，以免傷害學生的自尊心，激起他的叛逆心，從而激化矛盾。當任課教師與學生發生沖突時，千萬不能單方面指責學生，一定要進行冷化處理，向學生問清楚前因后果，然后再根據情況處理，這樣做能體現出班主任以人為本的思想和對學生的尊重，讓學生在冷靜的思索中得到反省和教育。有一次一個單親家庭的學生與英語老師在辦公室發生激烈的爭執。我一時氣忿，大聲吼他，結果該學生一怒之下沖到室外，對著一棵樹連擊十幾拳，雙手鮮血淋漓。事后經過交談才知道他的家庭背景以及他所受的磨難乃至有點畸形的心理。此后我對該同學加以關照、愛護，最后他考上了一所普通高中，再后來回校看我時還因這件事不斷地向我道歉。作為班主任，突發事件能隨時遇到，一定要冷靜處理。

四、教給學生良好的學習方法

（一）保持好學習的節奏

生活和學習中，一定要講究一種節奏，因為有了節奏，才有了力量；有了力量，才有了效率。你可以長時間地不斷學習，但是你學習的每分每秒都必須是高效的。學習是要靜下心來的，動靜結合，你的生活就會因此充滿著歡樂和激情。比如說你想出去打籃球，你就盡情地打，打得汗流浹背；你想聽音樂，就縱情地聽，陶醉在音樂的情境中，但是你要學習的時候就得把其他所有的東西都忘了。最忌諱的就是玩的時候想學，學的時候想玩。這就很難保證高效率。

（二）提高課堂效率

1. 預習功課才能在聽課時有的放矢。

2.完成作業是提高聽課效率的前提。

3.別讓記筆記影響聽課的效果。

4.聽課要跟緊老師的思路。

5.積極思考，大膽發言

（三）要增強學習的自主性

一定要自覺地安排每天的學習活動，完成各項學習任務，因為“自覺”是做好一切事的前提，它能幫助我們更好地利用學習時間，掌握更多的知識。相反，如果被動學習，過分依賴家長和老師的督促，就會失去學習的動力。主動學習的態度，會造就學習成績出類拔萃的學生。

（四）要勞逸結合，拒絕疲勞戰術

學習上搞疲勞戰術容易造成身心疲憊，即使學也學不出令人滿意的效果。許多同學喜歡挑燈夜戰，這是很不科學的，因為成績和時間并不是完全成正比的。勞逸結合，就是在高效地學習后，適當地給自己一點放松的時間，去聽聽流行音樂，上網了解最新信息，不能讓學習牽著我們的鼻子走。

五、重視體育鍛煉

身體是革命的本錢。有了強壯的身體，第一不容易得病；第二身體強壯了，心理素質也好。比如，同樣一個煩惱，放在病人身上什么樣？在病人身上，小煩惱就顯得很大，人身體不好，心靈也脆弱。你把煩惱放在健康人身上，一會就過去了，身體好了，心態也健全。清晰的思維，寓于健全的身體。所以，要讓我們的孩子學習優秀、在中考中獲勝，鍛煉身體是不能少的一門功課。而且，健康比分數重要，幸福比成功重要。體育課和課間操我總是和學生一起鍛煉身體，并讓他們牢記這句話：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子。

六、要善于學習，改變自己，以人格魅力贏得學生的愛戴

從擔任班主任以來，我經常利用節假日等業余時間讀一些教育名著，向名家學習并留有大量的筆記。同時還訂閱《班主任》《班主任之友》等雜志博覽教育信息。平時注意觀察其他班主任的管理風格，取長補短，獲益頗豐。積極參加學校組織的班主任網上遠程教育研修，使自己的理論水平不斷提高，擴大了教育視野，在讀書過程中，有幾段話對我影響很大，促使我努力改變自己。

1．中國教育是補短，美國的教育是拉長。中國教育者習慣看到學生的不足，喜歡幫學生把“短處”補上；而美國教育者習慣發現學生的長處，積極鼓勵學生把長處發揮到極致。

2．教師本來就是在學生心靈上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。關愛每一個細節，就是關愛每一個生命。關注細節，研究細節，善待細節，我們才能將教育做到極致。

3．教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生的心里，站在學生真善美那部分思想的角度提出，我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣學生會感到你不是在訓斥他，你是在幫助他，你真正是他的助手。

這樣，在教育實踐中，我努力讓自己做到細心、耐心，多發現學生的優點，站在學生的角度來考慮事情，如此一來，很多問題都迎刃而解，也贏得了學生的信任和愛戴。

很多時候，班主任就是一個很好的榜樣，你必須說和做緊密結合，行動是無聲的語言，具有巨大的感召力。你想讓學生怎樣做，那么你就抬起腿，走楷模路，演示給學生看。什么樣的家庭出什么樣的孩子，同樣許多學生就是班主任的翻版，可見一個優秀的班主任何等重要。

總之，作為班主任，要重德育、愛學生、講方法，并要不斷修煉自己：讓學識，有如泉涌；脾氣，逗人喜愛；個性，鮮明唯美；心靈，平和美麗；氣質，超凡脫俗；靈魂，崇高圣潔。