有的同學以為,只有寫驚險緊張的大事,才能把作文寫好,其實這是一種誤解。平凡的生活,平凡的小事也有閃光點,抓住它,也能寫出佳作。《智力闖關》一文,就是寫生活中的小事,卻寫得很有趣。
爸爸在我的心中就是一位不茍(ɡǒu)言笑的黑臉包公,笑容似乎與他絕緣。但是今天,太陽打西邊出來了。我剛放學回來,爸爸就眉開眼笑地迎了上來,邊幫我取下書包邊笑嘻嘻地說:“我考你一道奧數題,看看你的智力如何?”
我一聽奧數題便皺起了眉頭,想到那一串串的數字、奇形怪狀的幾何圖形、未知的xy……就不由得頭腦發昏、兩眼發直。
“我自己那堆積如山的作業都完不成,哪有閑工夫理你這些奧數題,你自己慢慢琢磨去吧!”我不耐煩地揮了揮手。
“你別急啊,我還沒說完呢。這可是趣味無窮的腦筋急轉彎,不計算,只動腦。”
我一聽便來了興趣,這方面的書我可是看了不少,腦筋急轉彎對于我來說,那可是張飛吃豆芽——小菜一碟。我欣然應戰:“出題吧,我洗耳恭聽。”
“我給你三根火柴棒。”爸爸說著還比劃出了三根手指頭,“請你拼出一個比三大,比四小的數字,你會怎樣拼?”
我的思維像一臺電腦,飛快地在腦海中搜索以前看過或聽到的腦筋急轉彎,結果令人大失所望。我坐在桌前,左手撐著腦袋,右手在空中胡亂比劃著。可是我絞盡腦汁地苦思冥想,仍一無所獲。我像一只泄(xiè)了氣的皮球,耷(dā)拉著腦袋。
“別光呆坐著呀,拿三支筆來試一試吧。”
我便在桌子上拿了三支筆胡亂擺弄著——一支筆橫放,另外兩端分別在第一支的兩端橫放著,形成了一個“門”字框。
“哎,接近了,接近了,這個數與你新學的數學知識有關。”爸爸眼睛一亮,準備一步步引導我,讓我那即將熄滅的希望之火又重新恢復了生命的光彩。
我抓耳撓腮:“這個星期學的是圓的周長、面積、直徑、半徑,好像和這題的答案八竿子打不著邊吧!”
爸爸見我如此朽木不可雕也,急得像熱鍋上的螞蟻:“你把豎放的兩根稍稍往中間移一移就成功了。”我照做了,結果變成了“又”字。爸爸終于耐不住性子了,伸手三下五除二就擺出了“?仔”字。我頓時恍然大悟,原來是圓周率啊。
聰明絕頂的我竟然敗在了一道小小的奧數題上,哎,情何以堪哪!
點評:
小作者以活潑生動的語言敘述了一次做奧數題的經過,讀來讓人如臨其境,如聞其言。的確,做奧數題是智力的磨煉,將做的過程寫活更是寫作功底的表現。
(作者地址:浙江省江山文溪實驗學校六(5)班 指導老師:毛芳萍)