閣樓上的光

美國(guó)的安妮塔·西爾維在《給孩子100本最棒的書(shū)》的自序中寫(xiě)道：“我想象到這樣一幅畫(huà)面：我正在充滿(mǎn)危險(xiǎn)的大海中航行，我知道有很多家庭帶著孩子，甚至還有小嬰兒也乘坐同一艘船。我必須小心翼翼地收拾我的行李，因?yàn)槲业男欣钕渲荒苎b進(jìn)一百本書(shū)。應(yīng)該裝哪些呢？我們的船如果擱淺，來(lái)到一個(gè)荒蕪人煙的島上12年，我的這些書(shū)真的能教育他們、娛樂(lè)他們嗎？這些書(shū)又是否可以為他們提供足夠的文學(xué)修養(yǎng)？”

什么是經(jīng)典的兒童文學(xué)？除卻給予理論支持的“通俗易懂，生動(dòng)活潑，帶有教育性、形象性、趣味性、故事性、幻想性和知識(shí)性等特點(diǎn)”，能幫助我們?nèi)ヅ袛嗪驼鐒e，恐怕還要從故事的經(jīng)典價(jià)值、孩子們的興趣以及時(shí)代的影響力更多角度來(lái)選擇，光有美好的愿望不行，必須很慎重，很負(fù)責(zé)任，使每個(gè)獨(dú)特的文學(xué)故事都能成為叩開(kāi)兒童心靈大門(mén)的鑰匙。所以，安妮塔女士的問(wèn)題和思索既簡(jiǎn)要回答了經(jīng)典兒童文學(xué)的要義，同時(shí)，啟示了我們好的兒童文學(xué)在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中該有多么重要。

美國(guó)著名插畫(huà)作家謝爾·希爾弗斯坦曾著《閣樓上的光》圖文童謠集，182周位居《紐約時(shí)報(bào)》排行榜的成績(jī)，并成為美國(guó)最有影響的童書(shū)。他在無(wú)拘無(wú)束、天馬行空的語(yǔ)言文字里構(gòu)造了一個(gè)超越閣樓和一切有形束縛空間的兒童文學(xué)世界，每行短詩(shī)、每幅線(xiàn)條勾勒的插畫(huà)、每個(gè)看似簡(jiǎn)單的童趣情節(jié)，都是照進(jìn)無(wú)數(shù)兒童內(nèi)心的光亮，是孩子們童年時(shí)代最好的禮物。經(jīng)典的兒童文學(xué)如同照進(jìn)閣樓的光，清明孩子們雙眼，讓他們滿(mǎn)身陽(yáng)光，在溫暖包圍和希望召喚下充滿(mǎn)信心成長(zhǎng)。不妨來(lái)帶著愛(ài)心和熱情，懷著單純心意，為孩子們梳理幾道未曾磨滅的光亮——經(jīng)典的外國(guó)兒童文學(xué)。

鼓勵(lì)成長(zhǎng)之光

幾乎全世界每個(gè)成年人和孩子都知道著名的格林童話(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》，多少年來(lái)流傳而經(jīng)久不衰。童話(huà)故事里，好人總是“美”的，壞人總是“丑”的，正義終能戰(zhàn)勝邪惡，它不是真實(shí)世界，卻是精神層面的現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)的是真理，具有故事情節(jié)的“永恒”性。而童話(huà)里的主人公就像鏡子，可以透過(guò)其看到孩子們可能的模樣，如女巫就象征孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的所有障礙，而公主或王子則象征著不斷克服障礙，不斷成長(zhǎng)。孩子們?cè)谕?huà)里反復(fù)“緊張”“放松”，情緒波動(dòng)起伏，他們和主人公一起面對(duì)邪惡困難挑戰(zhàn)的過(guò)程，實(shí)則就是體驗(yàn)心靈投入的感覺(jué)，在情節(jié)跟隨中獲得自我歷練。這是以童話(huà)的形式，幻想的題材，文學(xué)的力量在鼓勵(lì)孩子如何與成長(zhǎng)中的“惡”抗?fàn)?，去解決必然遇見(jiàn)的問(wèn)題。包括我們熟知的《海的女兒》等經(jīng)典兒童文學(xué)。

《卡夫卡和旅行娃娃》由西班牙著名兒童文學(xué)作家霍爾迪·塞拉利昂創(chuàng)作，榮獲2007年西班牙國(guó)家青少年兒童文學(xué)獎(jiǎng)、2009年西班牙主角青少年文學(xué)獎(jiǎng)、西班牙安徒生文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。講述了身患絕癥的卡夫卡在公園里偶然遇到丟失了洋娃娃而悲傷的小女孩。出于對(duì)小女孩的同情，卡夫卡謊稱(chēng)洋娃娃只是厭倦平凡的生活而去旅行，在小女孩追問(wèn)下，卡夫卡答應(yīng)她會(huì)替洋娃娃給她送信。接下來(lái)，呈現(xiàn)了卡夫卡以洋娃娃的身份，善意而溫暖的心意下“欺騙制造”出了一段不可思議的奇幻旅程……這個(gè)故事里，重要的不是作者給予小女孩淺表安慰和廣闊的世界見(jiàn)聞驚喜，而在于卡夫卡從起始單純無(wú)目的安慰里開(kāi)始思索深入，直到一封封信件幫助小女孩明白成長(zhǎng)中必要的失去，如何去抵抗從童年到成年成熟過(guò)程中的困難和無(wú)助，當(dāng)然，由此帶來(lái)的，必然是必要的健康成長(zhǎng)。這是以善良之心救贖幼小心靈創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，它超乎想象，但又合乎情理地發(fā)揮了解救和治愈兒童成長(zhǎng)困惑的文學(xué)作用，展現(xiàn)出深沉的人性光輝。

獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的《藍(lán)色的海豚島》，則是來(lái)自真實(shí)世界的生存故事，19世紀(jì)一個(gè)女人在圣尼科拉斯島上一直生活了18年，故事在20世紀(jì)60年代被寫(xiě)成歷險(xiǎn)情節(jié)的兒童文學(xué)。這部小說(shuō)彰顯主人公卡拉娜女孩以非凡的勇氣戰(zhàn)勝島上一切生存困難，逃離了海豚島，抗?fàn)庍^(guò)程中，自己也逐漸成長(zhǎng)。作者還想透過(guò)故事來(lái)講述和引導(dǎo)孩子們“如何在成長(zhǎng)中和我們周邊的事物建立起新的關(guān)系。要看到在身邊新的、更有意義的秩序探索變化的環(huán)境中，自身也會(huì)自然而然地發(fā)生改變。”今天的成長(zhǎng)對(duì)孩子而言，周邊世界的影響，融入世界的考驗(yàn)將來(lái)得更為迫切。因此，這部小說(shuō)在50年后更具有時(shí)代性的經(jīng)典意義。

愛(ài)的教育之光

在兒童文學(xué)經(jīng)典中，發(fā)行量?jī)H次于《圣經(jīng)》，全世界兒童包括成人都喜歡的《小王子》，是嚴(yán)肅、深邃，富于哲理又帶有淡淡憂(yōu)傷的作品。小王子象征簡(jiǎn)單童真未曾污染的孩子，以純真、清靜、柔軟之心，打動(dòng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)忙碌浮躁喧囂的成人。我們可以從故事里的酒鬼、商人、國(guó)王等各種人身上找到自己的影子。在人物的矛盾反差里，小王子表現(xiàn)出以愛(ài)、美與詩(shī)意為價(jià)值中心，那段遇見(jiàn)“我”和狐貍的經(jīng)典片段，關(guān)于“馴養(yǎng)”的對(duì)話(huà)，極好地詮釋了愛(ài)的理解和真諦。狐貍就象小王子的愛(ài)的導(dǎo)師，教會(huì)他去欣賞愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜愛(ài)。這樣，他愛(ài)的對(duì)象——玫瑰花會(huì)擁有生命力，他的愛(ài)也就有了獨(dú)特的意義。孩子們身邊都有這樣的“玫瑰花”，重要的在于怎樣啟迪他們?nèi)ベx予自己愛(ài)的能力和被愛(ài)的能力，這就是兒童文學(xué)里開(kāi)出了愛(ài)的教育之花。

經(jīng)典繪本故事《花婆婆》也如此。書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)周游世界、以播灑魯冰花種子、讓身邊處處成為花園為快樂(lè)的生活目的的花婆婆形象，花象征著愛(ài)、善良和付出，她的全部生命在播灑愛(ài)、傳播愛(ài)、分享愛(ài)中渡過(guò)完成。故事簡(jiǎn)單，大量插畫(huà)，鮮艷歡快，風(fēng)景美麗，洋溢著樂(lè)觀溫暖的生活態(tài)度。生活即是愛(ài)，愛(ài)即是生活，這個(gè)道理對(duì)孩子來(lái)講，恐怕還有些理解難度，但無(wú)需言語(yǔ)，花婆婆愛(ài)的一生就寫(xiě)在故事里，垂垂老去的花婆婆張望海邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花的一幕，一定是孩子們向往的愛(ài)和成長(zhǎng)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子把愛(ài)的種子播在心田，以一生的時(shí)間來(lái)培育澆灌，自然就成了他們生活的信念。

生命哲學(xué)的啟蒙之光

經(jīng)典的兒童文學(xué)不會(huì)教孩子回避、隱瞞和曲解人生的重大話(huà)題，否則，那不是我們推崇獻(xiàn)給孩子的童年禮物。但如何說(shuō)，如何寫(xiě)，如何創(chuàng)造將孩子吸引過(guò)來(lái)的故事情節(jié)，是優(yōu)秀的兒童文學(xué)會(huì)慎重考慮的。尤其是關(guān)于生命。如果我們一直不敢說(shuō)，不敢給孩子閱讀，給他們正確的啟蒙，孩子只會(huì)更加恐懼和擔(dān)憂(yōu)。兒童繪本《獾的禮物》，把生死命題隱喻在一只獾的故事里，它揭示了當(dāng)一個(gè)人以信賴(lài)、友愛(ài)和真誠(chéng)來(lái)承載生命，與朋友共度美好時(shí)光時(shí)，死亡便不再可怕和痛苦，生命就有了非凡的意義，這是一只普通的獾帶給他人永不會(huì)忘記的生命禮物。一個(gè)朋友的女兒因?yàn)槭艿竭@本書(shū)的影響，曾帶上《獾的禮物》去墓地祭拜外公，她在幕前投入地朗讀了這本繪本，并說(shuō)：“外公就像這只獾，他雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，但怎么這么象呢？今天我讀給他聽(tīng)，就想象小動(dòng)物們那樣，謝謝他！”我為獾感動(dòng)，更為因受到獾的文學(xué)故事感染、學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生死的這個(gè)小女孩而激動(dòng)。能把光芒照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，治愈孩子們憂(yōu)傷心靈的閱讀，無(wú)疑是經(jīng)典的兒童文學(xué)。

與此類(lèi)似的兒童繪本，還有美國(guó)利奧·巴斯卡利亞《一片葉子落下來(lái)》，日本佐野洋子所著《死了一百萬(wàn)次的貓》以及德國(guó)赫姆·海恩的作品《大象的算術(shù)》等等，它們分別以“一片葉子”、“一只野貓”和“一只小象”為主人公，寄托了作者為兒童生命哲學(xué)進(jìn)行的細(xì)膩考量：試著去理解生命的循環(huán)和周而復(fù)始，孩子們千萬(wàn)不要因?yàn)橛邢薅鵁o(wú)法掌控的生命起始和結(jié)束，忽略和遺忘了生命中更重要的事，那就是：愛(ài)、付出和分享。

孩子們喜歡打破規(guī)律，超越現(xiàn)實(shí)幻想，如果他們?cè)谒伎己头磫?wèn)中想象：生命沒(méi)有了結(jié)束，又會(huì)如何？1975年出版的納塔莉·巴比特兒童文學(xué)作品《不老泉》，以濃重的幻想感和歷史感手法，探索了這一問(wèn)題。10歲的溫妮·福斯特在屬于自己的叢林里發(fā)現(xiàn)了一處秘密泉水，如果喝下，就會(huì)長(zhǎng)生不老。她遇見(jiàn)了曾經(jīng)喝下泉水的一家人，17歲的男孩希望她喝下泉水，這樣就能永遠(yuǎn)停留在和他一樣的年齡。故事沒(méi)有過(guò)多地探討溫妮·福斯特是否該喝下，只是向讀者揭示了喝下泉水的這家人并沒(méi)有因此過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。他們得到了永生，卻失去了該有的生活。這是沒(méi)有結(jié)論和唯一答案的閱讀，希望引發(fā)孩子們的閱讀興趣，他們會(huì)愿意和大人們一起來(lái)進(jìn)行有意義的探討和爭(zhēng)論。由閱讀到思考，再到解開(kāi)心中的疑團(tuán)，朦朧地接受和誠(chéng)懇地面對(duì)，就是帶有哲學(xué)意味的兒童文學(xué)要擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?/p>

當(dāng)成人看到孩子一遍遍地閱讀著同樣的童話(huà)故事，當(dāng)他請(qǐng)求你一次次地為他講述同樣的睡前故事，請(qǐng)不要生氣和指責(zé)，因?yàn)橹挥心切┙?jīng)典的兒童文學(xué)才有如此的魅力，讓他們沉浸其中，以童真而期待成長(zhǎng)的心，盡情享用閣樓里充斥著的光亮。