在“框架”內給予孩子充分自由

法國人給人的印象是感性、浪漫的，是注重創意、藝術的，那他們在對待孩子的教育上又是怎樣的呢，與很多人以為的法國人會賦予孩子很高的自由度這種想法有所不同，相反的是比起美國的育兒方式，法式育兒更加嚴格，甚至有人拿出中國式“虎媽”的高壓教育方式來與法式育兒相提并論。其實，法式育兒的核心并不在于“嚴厲”，而是講求紀律性，要求孩子在遵守父母所定下的紀律的“框架”內，才能得到充分的自由，，

惱人假期

幾年前，德魯克曼和丈夫帶著當時一歲半的女兒比恩去離巴黎不遠的一個海濱城市度假，本以為兩個大人“對付”一個小孩兒輕而易舉，去了以后才發現不是那么回事。

夫婦倆帶著孩子興沖沖地下館子吃海鮮，可是沒等菜上桌，比恩就開始“造反”。先弄翻小鹽瓶，接著撕開砂糖包，把糖撒得到處都是，隨后掙脫出嬰兒椅，一心要在餐館里走，一不留神，她又跌跌撞撞地奔向餐館門外的碼頭。

無奈之下，夫婦倆放棄了細細品嘗海鮮美味的打算，改為速戰速決，進餐館一落座就點菜，讓侍者趕快拿出一些面包，同時上開胃小菜和主菜。夫妻倆輪流吃飯和照看女兒，飯后留下數額不菲的小費，借以為孩子把餐桌弄得一片披藉表達歉意。

這樣手忙腳亂吃了幾頓飯后，德魯克曼注意到帶孩子就餐的法國人大多能悠閑自得地享用美味，他們的孩子規規矩矩地坐在自己的椅子里，等著上菜或者吃給他們的那份食物。

德魯克曼說，美國孩子和法國孩子的區別不僅在飯桌上。在游樂園里，法國孩子不像比恩那樣愛亂發脾氣，德魯克曼的法國朋友很少因為孩子要什么東西而匆匆掛斷電話，法國人的起居室也不會堆滿過家家的玩具。

美國人帶孩子拜訪德魯克曼家時，往往不時停下談話，去管孩子爭吵這類事，或者扶著蹣跚學步的孩子走圈，或者坐在地上陪孩子一起搭積木。而法國人來串門時，大人盡可以邊喝咖啡邊聊天，法國孩子高高興興地自己在一邊玩。

大人時間

德魯克曼的女兒現年6歲，一對雙胞胎兒子3歲。這些年她一直留意美國人和法國人教育孩子的區別，把心得寫成一本書《養育寶貝》。

她在書中寫道，法國人與美國人一樣在孩子身上下功夫，帶孩子接觸大自然，參觀博物館，給孩子讀書，送孩子學網球、繪畫等，不過，法國人與美國人在養育孩子方面的理念有些不同。

法國人認為，大人不能總是圍著孩子轉，應該引導孩子學會自得其樂。

一名巴黎媽媽對德魯克曼說：“對我而言，晚上的時間屬于父母。我女兒愿意的話可以和我們在一起，但那仍是大人的時間。”

德魯克曼的法國朋友、美女律師德爾芬‘波爾謝說：“最重要的事情就是讓孩子學會自己玩時也開心。”

德魯克曼援引2004年一項調查教育孩子理念的結果說，美國母親認為鼓勵孩子自己玩耍“比較重要”，而法國母親認為“很重要”。

學會等待

一個星期六，德魯克曼去位于巴黎東郊的波爾謝家串門。進門時，波爾謝的丈夫正在看電腦，1歲的孩子奧邦在一邊睡覺，3歲的保蘭在廚房幫媽媽做茶杯蛋糕。

當保蘭試圖插進德魯克曼與波爾謝的談話，波爾謝就說：“再等2分鐘，寶貝，我們正在說話呢，”口氣親切，卻極其堅定。

波爾謝說，他們在日常生活中就培養孩子耐心，比如他們會給孩子買糖果，但是要求到下午4點加餐時間才能吃，即使這樣要等幾個小時。

法國人在孩子很小時就規范他們的行為。兩三個月大的孩子就能睡整晚，因為父母不會一聽見他們醒來哭就去抱，而是盡量讓孩子學會醒來后接著睡。

同樣，法國孩子在餐館里安心坐在位子上等上菜，不像很多美國孩子那樣整天吃零食，而是按點吃飯，這些都是從小培養的結果。

美國家長也希望教孩子學會等待，但是不像法國父母那樣堅持。而且，美國人傾向認為孩子有沒有耐心是天性，全看父母運氣。

法國人不理解美國人對待孩子的方式。德魯克曼認識的一對法國夫婦多年前在美國加利福尼亞州南部居住，與一個美國家庭交情不錯。兩家人約好一個周末聚會。這對法國夫婦至今忘不了美國朋友的孩子“為所欲為”的樣子；不停打斷大人說話、吃飯不定時、什么時侯想吃就打開冰箱。

“讓我們吃驚和看不慣的是，他們的家長根本不攔著，”他們說。

法國人談到教育子女時愛說“框架”一詞。他們給孩子制定嚴格的“框架”，但在“框架”內給予孩子充分自由。

家長權威

德魯克曼羨慕法國人看似不怎么費勁就做到讓孩子聽話。“法國孩子不會老跑開、回嘴或者跟家長討價還價，”她說。

就在德魯克曼對如何讓孩子聽話不得其門而人時，鄰居弗雷德麗克給她上了一課。

一個星期天，德魯克曼帶著2歲的兒子萊奧去兒童游樂園。他讓萊奧在沙坑里玩，自己和弗雷德麗克聊天。萊奧非常好動，老想往沙坑外面走，每次往外走，德魯克曼都要追上去把他拽回來，與弗雷德麗克的談話屢次中斷。

弗雷德麗克告訴德魯克曼，對孩子說“不”要堅決，于是等萊奧再要“逃跑”時，德魯克曼把“不”的聲調提高了許多，可惜沒起作用。“看見了吧，辦不到，”德魯克曼沮喪地對弗雷德麗克說。

弗雷德麗克解釋，用堅決的口氣說話不等于大嗓門，而是說話時，家長要充分相信自己的權威，認真地發出指令。

德魯克曼細細體會弗雷德麗克說話的意思后，等萊奧再去試圖離開沙坑時，她用平靜但是相當嚴肅的口氣制止他。萊奧小心翼翼地看了媽媽一眼，似乎終于明白了媽媽的意思，繼續在沙坑里跟其他小朋友玩。

“那一刻，或許是頭一回，他變得像個法國孩子，”德魯克曼感嘆道。

11歲的雷溫斯頓是一個典型的“富二代”，雷溫斯頓的父親是法國一家大型酒店的總裁，是一個十足的億萬富翁。但雷溫斯頓的父親和母親從來都不把自己的孩子當成富二代來看待和培養。甚至刻意對雷溫斯頓進行“非富二代教育”。比如，在雷溫斯頓的日常花費和開銷上，他的父母對他嚴格控制，絕不無原則地隨便給。有一次，雷溫斯頓和母親一起去逛一個商場，母親計劃著替雷溫斯頓購買一個兒童玩具，但就在他們剛走近商場時，雷溫斯頓便發現商場大門前有一個旋轉的電動游戲木馬，投入2歐元便可以騎在電動木馬上轉一圈，雷溫斯頓也—下子被吸引住了，嚷著非要媽媽給錢讓他去騎，但是媽媽卻嚴詞拒絕了，她說：“今天我們沒有這項支出的預算，因此不能玩!”可是雷溫斯頓還是不肯，媽媽說：“不行，已經定下來的事情就不能隨意更改，凡需要花費都要提前預算，沒有預算的便不能隨心所欲地支出。”

此外，雷溫斯頓的父母也不因為家庭的富有，就放棄對孩子創造創新力的要求。有一次雷溫斯頓的爸爸讓他去巴黎最大的一家超市里，選購出兩件設計理念截然相反的商品，然后闡述給他聽。雷溫斯頓很快便買回來一塊一次性的電池和一輛自行車，向爸爸闡述環保和非環保的理念。結果，父親非常嚴肅地批評了他：“選擇電池和自行車體現了你具有懶惰的思想，將一個人人皆知的理念呈現了出來，而且如此便宜的自行車，肯定是剝奪了制造工人的血汗，與任何一件成功的商品都應該是讓生活更加美好的標準相違背。”在父母的教育下，富二代的那些驕橫和不學無術在雷溫斯頓的身上找不到一點的影子。