主題背景下的幼兒美術活動（九）

拓印活動是托小班幼兒非常喜愛的一種美術活動，也是發展有意識涂鴉最有效的途徑之一。托小班的幼兒正處于涂鴉期，能夠自主地拿起繪畫工具來涂抹，在他們眼中，這似乎是和其他游戲不同的一個新“游戲”。教師通過組織形式多樣的拓印活動，讓幼兒感受“玩游戲”的快樂，又體驗想象的成功。結合《米羅可兒》的活動，我們來探索將這種無意識涂鴉慢慢轉換為有意識涂鴉的托小班拓印活動里的秘密吧。

一、豐富拓印的材料

不同的材料可以拓印出各種紋理效果，根據繪畫內容選取合適的材料更容易激發幼兒的興趣，看看《米羅可兒》的拓印活動都選取了哪些不同的材料：

利用幼兒的玩具來拓印，不僅可以激發他們對活動的興趣，還能產生不同的藝術效果。積木是幼兒平時喜歡的玩具之一，用大小、形狀不同的積木拓印，有的像春天開放的花朵，有的像毛絨絨的小動物，千變萬化的色彩和形狀瞬間點燃了幼兒的興趣——原來積木不僅可以玩，還可以畫呢。

“我最喜歡的小汽車也想去畫里玩一玩，行嗎？”行，把小汽車的輪胎蘸上喜歡的顏色，去畫紙上開一開，嘀嘀嘀……一道一道，真像寬敞的大馬路。

生活中的自然物也可以變成我們拓印的材料：柳條、鮮花、棉花、青菜頭、醬油……

春天來了，去公園里拾一些細細長長的小柳條，蘸上漂亮的顏色，用掃、揮、抽、拖等方法試試看。“哇，柳條姑娘在畫紙上甩起了漂亮的長頭發，真漂亮呀！”

“毛毛蟲真可愛，軟軟的身體，長大了還能變成美麗的蝴蝶，猜猜它用什么變出來的？”“醬油，原來醬油不僅可以幫助媽媽做菜，還能用來畫畫呢”。手指蘸上醬油，印一印，拖一拖，添上細細的腳，靈活的手指也是作畫的好工具。

二、在拓印中提高審美體驗

美術教育的一個重要價值就是提高幼兒的審美能力。拓印活動中，教師可以通過語言、示范等各種方式引導幼兒嘗試重疊、拓印到畫紙的外面去，從而產生新的審美感受。

來看看這幅作品，有的桑葉長得大大的，長到畫紙的外面去了。有幾只蠶寶寶是好朋友，他們正抱在一起說悄悄話，有的蠶寶寶餓了，正在使勁地吃著他最愛的晚餐。

色彩游戲最容易被幼兒接受和喜愛。教師可通過讓幼兒認知色彩，初步學會自由選擇自己喜愛的顏色進行作畫。在拓印活動中，教師可以有選擇地提供顏色，通過色彩的直觀感受，使幼兒在欣賞創造的過程中感受美。

《米羅可兒》小班活動《在陽光里》，教師在選色時投放了黃色、橘色和紅色，引導幼兒感知暖色和相鄰色，畫面既統一又有變化。在陽光的沐浴下，世界變得真溫暖。

三、在情境中想象添加

情境創設是小年齡段幼兒美術活動中想象的關鍵，把握想象的情境，可以使作品變得多姿多彩。在拓印完成之后，教師可以創設一個生動的情境，引導幼兒想象，將一個形轉換為另一個形或添加上相關的背景。

拓印完成后教師可以引導幼兒用記號筆沿著拓印好的輪廓勾邊，然后再想一想，找一找，“哪些動物藏在里面了？”想象和添加可以在游戲化的活動情境中培養幼兒的想象力和創造力。

元宵節里，每家每戶都吃上了熱騰騰的湯圓，寓意團團圓圓。在美麗的、具有中國特色的青花盤里，拓印上湯圓，再點上黃黃的桂花。讓我們在畫紙上也團團圓圓吧。

活動案例：小班美術活動《和喜羊羊做朋友》

劉耀熔

設計意圖

喜羊羊是幼兒喜愛的動畫形象之一，本次美術活動選擇用棉花團拓印喜羊羊，充分利用小班幼兒的愛好，提高對拓印活動的興趣。

活動目標

1 在拓印的基礎上進行大膽借形想象添畫。

2 學習喜羊羊勇敢、聰明、善良的品質，感受拓印活動的快樂。

活動準備

材料準備：棉花團、水粉顏料、棉簽、牛皮紙、小碟子、顏料托盤、小毛巾。

活動過程

一、情景導入。

1 教師講述喜羊羊故事。

——故事里的喜羊羊都做了些什么事情呀？幼兒討論。

2 教師總結

——我們要學習喜羊羊的勇敢、聰明、善良，做個愛動腦筋的好孩子。

二、幼兒作畫。

1 拓印喜羊羊的外形。

——用棉花團拓印的時候要用力，盡量不移動。

2 添畫喜羊羊的五官。

——我們給喜羊羊畫上眼睛、嘴巴、耳朵，畫得大一些，讓他可以看見更遠的地方。

3 想象添畫。

——想一想，喜羊羊在干什么呢？手和腳擺的什么造型？大膽地把他帥氣的樣子畫出來吧。

三、作品展示。

——說說自己的喜羊羊正在做什么、有什么本領。

——喜羊羊是一個勇敢、有創造力的孩子，讓我們向他學習吧！

作品欣賞

專家點評：

這幾幅拓印作品的造型都各不相同。利用棉花來拓印自己喜歡的人物形象，使得孩子對拓印活動充滿了興趣。幼兒的造型語言幼拙有趣，并在游戲式的美術活動中，享受著自由表現的樂趣。

（點評人：薛文彪，《米羅可兒-主題背景下的幼兒美術活動》創意總監）