解讀第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽的“河南現象”

5月21日，由教育部主辦的第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽總決賽圓滿落幕。河南省參賽選手發揮出色、表現突出，共獲得全國一等獎2個、二等獎3個，河南省教育廳獲得“優秀組織獎”。省教育廳學生處處長、就業指導中心主任呂冰代表獲得組織獎的省（區、市）在頒獎典禮上發言，得到了教育部領導、兄弟省（區、市）的認可，“河南現象”也受到了大賽各方的廣泛關注。

“河南現象”之一：河南是全國參賽人數最多、獲獎最多的省份

本次大賽由教育部高校學生司指導、全國高校學生信息咨詢與就業指導中心主辦，以“規劃自我、服務社會、贏取未來”為主題，旨在增強大學生職業生涯規劃意識，提高大學生就業技能和實踐能力。大賽歷時10個月，共有29個省（區、市）的1403所高校參賽，報名人數突破100萬，參賽省（區、市）、高校和報名人數均超過首屆。河南省81所高校共組織30多萬名大學生參加初賽，占全國參賽人數的近1/3，其中10名選手晉級全國書面作品評審環節，最終有5名選手入圍全國總決賽，是報名參賽人數最多、參加全國總決賽選手最多的省份。

5月18日至21日，來自全國26個省（區、市）50多所院校的60名選手參加了總決賽，參賽選手經過個人書面作品評審、現場自我PPT展示及答辯、參賽選手作品互評、職業角色情境模擬等4個環節的比賽，最終決出特等獎1名、一等獎9名、二等獎15名、三等獎35名。河南省是獲得全國一等獎和二等獎最多的省份，其中商丘師范學院王建君、河南城建學院史敏思2名學生獲得一等獎，新鄉醫學院高夢娜、河南大學馬紅艷、黃淮學院司雯雯3名學生獲得二等獎；河南大學馬紅艷被授予“最佳感動人物獎”；商丘師范學院李秀琴、郭小霞和河南城建學院樊錚鈺、劉娜4位老師獲得“優秀指導教師獎”。另外，鄭州牧業工程高等專科學校等5所高校的選手分別榮獲大賽優秀獎。

“河南現象”之二：“河南參賽選手整體實力讓人欣慰”

為期4天的總決賽中，所有參賽選手均以突出的表現贏得評委和觀眾的肯定。特別是河南省參賽選手以扎實的理論知識和較強的臨場發揮能力，獲得了教育部領導、評委以及兄弟省（區、市）、有關高校的一致好評，不僅展現出河南高校學生的獨特風采和精湛技藝，而且在全國平臺上展現出河南高等教育較高的人才培養質量和大學生就業指導工作的深厚功底。大賽評委、北京市高等教育學會畢業生就業研究會副理事長任占忠、中國下一代教育基金會新航標職業發展基金副理事長王少浪表示：“河南參賽選手展示了河南特色，整體實力讓人欣慰。”

在作品展示環節，河南選手能夠結合個人性格、專業、愛好以及所處的環境等因素，合理確定職業目標，并運用職業生涯規劃理論及相關測評工具進行內職業生涯和外職業生涯的探索，客觀全面地認知自我世界和外部環境，職業目標科學合理，職業路徑務實可行。在作品互評環節，選手在對搭檔作品進行客觀全面的學習了解之后，進行相應的點評和提問，并能夠熟練合理地對搭檔提出的問題進行交流。在職場情景模擬環節，選手在深入了解目標職業現狀、職業生涯人物訪談、崗位實習的基礎上，合理地展示了自我職業情景模擬，運用相關專業知識與技能，有效化解了職業情景中出現的矛盾沖突，體現了對目標職業及未來崗位的了解，體現了學以致用的教育理念，體現了大學生運用所學知識服務社會的價值和作用。比如，河南大學馬紅艷以關心農村留守兒童心理健康為主線，展示了農村幼兒教育事業對大學生需求的緊迫性；黃淮學院司雯雯以主持文化下鄉活動的現場，展示了當代大學生在傳播傳統文化、助推中原經濟區建設等方面的積極作為；等等。

“河南現象”之三：“河南省舉辦大賽的理念科學、經驗豐富”

全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主任張鳳有在頒獎典禮上致辭時指出，本次大賽與首屆相比，更加突出實踐導向，更加注重素質養成，更加注重大賽實效，在內容設計、賽事組織、選手表現、學校參與、媒體宣傳、社會支持等方面都呈現出新的亮點和突破，大賽的品牌效應進一步凸顯，社會參與度進一步增強。河南賽事系列活動作為全國大賽的重要組成部分，在賽程設置、組織形式等方面為全國大賽作出了積極貢獻。

在大賽頒獎典禮上，呂冰代表獲得“優秀組織獎”的省（區、市）發言時指出，辦好大賽是發揮教育服務職能的重要措施，是深入開展職業發展教育的重要途徑，是擴大職業發展教育成果的重要推力。多年來，河南省始終站在高等教育服務經濟社會發展的高度，非常重視畢業生就業工作，把大學生職業生涯規劃大賽等實踐活動作為教育服務社會的有效形式，把辦好大賽作為發揮教育服務職能的重要措施之一，扎扎實實做好。自2006年以來，省教育廳聯合省委宣傳部、團省委等7個部門連續舉辦4屆大學生職業生涯規劃大賽，相關省領導親自出席啟動儀式和頒獎典禮。全省分4個賽區同時選拔，各高校高度重視、廣泛宣傳發動，有關企業以強烈的社會責任感積極參與大賽的組織和承辦，為辦好大賽營造了良好的社會氛圍。全省上下形成了“政府高位推動、廳局聯動搭臺、部門全力推進、高校深入實施、學生廣泛參與、企業大力支持”的工作機制，對舉辦職業生涯規劃大賽等實踐活動的思想認識不斷提高，各類賽事組織逐漸完善，比賽規程日趨規范，活動影響逐步擴大，對課堂教學的輔助作用進一步凸顯，已經成為全省一項關注度高、影響廣泛的傳統活動。呂冰的發言得到了與會兄弟省（區、市）的充分認可，紛紛表示河南省舉辦大賽的理念科學、定位準確、經驗豐富、值得學習。

“河南現象”之四：“規劃改變人生、規劃改變未來”觀念深入河南高校學生心中

張鳳有在致辭時指出，大學生職業發展教育的核心是引導和鼓勵在校大學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀，依據自身興趣、能力等特點，瞄準未來目標行業、職業素質要求，科學合理規劃大學學習生活，有計劃、有步驟地付諸實施，這也正是大學生職業規劃大賽的應有之義。作為全國人口大省、高等教育大省、畢業生人數大省，河南省多年來一直致力于讓大學生一入學就接觸職業生涯規劃知識，在校期間全程接受職業生涯發展教育，使主動規劃、科學規劃的意識內化為學生的自覺行動，從而增強其學習的主動性和積極性，提高其職業適應力和就業競爭力。呂冰在發言時表示，“規劃改變人生、規劃改變未來”的觀念已經深入河南高校學生心中。從總體上看，這種觀念的形成主要得益于3個方面。第一，通過推進課程建設打造職業發展及就業指導主陣地。多年來，河南省把大學生職業發展及就業指導課作為必修課，列入高校就業評估的重要內容，予以學時、學分保障，深入推進高校職業發展及就業指導課程體系建設。第二，通過開展就業指導人員培訓打造就業指導隊伍整體水平。自2006年開展全省高校就業指導人員培訓工作，完成首輪培訓3000多人；2010年又啟動第二輪全省就業指導人員“311”培訓計劃，通過提高就業指導隊伍素質確保高校就業指導服務水平。第三，通過開展豐富多彩的實踐活動強化提高大學生職業規劃的意識和能力。省里連續舉辦4屆職業生涯規劃大賽和一屆創業設計大賽，參加大學生人數累計超過80萬人，每年都在全省高校掀起一場職業生涯規劃的熱潮。通過職業發展教育和大賽的舉辦，幫助學生認識自我、重樹目標，對學生的自我管理、自我教育等產生了積極的作用，提高了大學生的綜合素質和就業能力，促進了大學生的全面發展。

“河南現象”之五：“河南省畢業生就業工作扎實有效”

大賽作為檢驗大學生職業發展和就業指導教育水平的一個平臺，作為展示大學生綜合素質的一個窗口，只是河南省畢業生就業工作的一個縮影。河南省參賽團隊在全國大賽中取得的優異成績，也僅是近年來河南省高校畢業生就業工作取得的諸多階段性成果中的一個。

自教育部公布高校畢業生初次就業率以來，河南省每年確保80%以上的高校畢業生在離校前順利實現就業，連續多年高于全國平均水平，先后5次在全國高校畢業生就業工作會議上作典型發言。

自2009年全國實施高校畢業生入伍預征工作以來，河南省連續3年實現預征人數、參軍入伍人數“雙第一”，先后3次在教育部、總參謀部舉辦的全國高校畢業生入伍預征工作會議上介紹經驗，高校畢業生入伍預征工作“河南模式”得到教育部、總參謀部領導和越來越多的兄弟省份的認可。

自2006年在全省開展高校就業指導人員輪訓工作以來，河南省已經累計培訓就業指導人員4000多人，全省高校就業指導隊伍素質明顯提升。

自教育部2009年開展全國普通高校畢業生就業工作典型經驗高校評選工作以來，河南省有7所高校入選，是入選高校數量最多的省份之一。

在2011年教育部舉辦的首屆全國高校就業指導課程教學大賽中，河南省榮獲一等獎（全國共4名選手）、二等獎（全國共10名選手）各1名，省教育廳榮獲優秀組織獎。

在2009年教育部舉辦的“大學生就業·創業群英會——全國大學生職業生涯規劃大賽”中，河南省有6名選手參賽，獲得“十佳”1名、三等獎1名、優秀獎4名、優秀指導教師獎1名，省教育廳榮獲大賽優秀組織獎。

在2010年教育部舉辦的全國大學生優秀創業團隊大賽中，河南大學和洛陽理工學院參賽團隊在全國400支創業團隊中脫穎而出，成功晉級全國50強；河南大學創業團隊最終取得了大賽二等獎的優異成績，也是全國唯一進入前六名的省屬高校團隊。

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成績屬于過去。在為河南高校畢業生就業工作增光添彩的同時，也增強了畢業生就業工作者的使命感和責任感，更為今后做好這項工作指明了方向，提出了更高的標準和要求。今后，河南省將以全國大學生職業生涯規劃大賽為平臺，進一步探索加強高校畢業生就業指導工作的新思路，采取有效措施，促進更多高校畢業生順利就業。

責編：路 童