內涵發展的關鍵之舉

編者按：面對高等教育大眾化、多樣化發展的新形勢，面對中原經濟區建設的新機遇，安陽師范學院緊密結合社會經濟發展需求，遵循教育改革和發展規律，不斷優化學科專業布局，全面提升人才培養質量和核心競爭力，走出了一條特色辦學之路。為此，本期“聚焦”欄目特意編發了本刊記者對該校專業建設論證工作的報道和安陽師范學院院長趙衛東有關專業建設的科學論述，供全省高校學習借鑒。

5月9日，安陽師范學院（以下簡稱“安陽師院”）專業設置專家咨詢論證會隆重召開，中國科學院院士、鄭州大學校長申長雨教授，河南科技大學校長王鍵吉教授，河南工業大學校長張元教授，河南省教育廳發展規劃處處長陳垠亭，安陽市分管教育工作的副市長劉國輝等14位專家學者、教育行政部門領導出席會議并擔任專業設置論證會咨詢專家。

論證會上，專家們開誠布公、暢所欲言，從專業要求、社會需求、人才培養過程等方面客觀地對安陽師院的專業設置進行了評估和論證，并結合工作實際談了自己的體會。“專業設置論證工作抓住了人才培養工作的龍頭和關鍵，只有專業設置科學，才能實現內涵發展，從而確保人才培養質量不斷提高……安陽師院的做法值得全省高校學習借鑒！”與會專家一致認為。

專業建設現狀

2000年，安陽師院進入本科辦學階段。升本以來，學校主動適應社會發展需要，不斷加大專業建設力度，專業規模快速增長。截至目前，學校共有56個本科專業，其中師范專業占專業總數的36%、非師范專業占專業總數的64%，涵蓋了文、史、理、工、教、法、經、管、藝等九大學科，形成了師范教育與非師范教育并重、文理并重、多學科協調發展的學科專業布局。特別是近年，學校堅持質量立校戰略，不斷加大投入，推動專業建設，建成了2個國家級特色專業、6個省級特色專業，人才培養質量穩步提高。2007年，學校以優異的成績通過了教育部本科教學工作水平評估；2011年，學校被國務院學位辦批準為漢語國際教育專業碩士學位研究生培養試點單位。

據安陽師院教務處處長王衛民介紹，學校本科專業從2000年的6個增加到2007年的46個用了8年時間，平均每年增設近6個專業。2007年以后，學校專業基本保持穩定。從2010年開始，學校對招生專業開始調整，當年停招了10個專業方向。2011年，學校又實施了減招或停招制度，根據社會需求和現有的辦學條件，重點參考了報考率、報到率、就業率等指標，停招了公共事業管理和社會工作兩個專業。經過近兩年的調整，專業發展不平衡的問題得到了有效緩解，辦學效益明顯提高。

安陽師院副院長姚遠峰指出：“對于新建本科院校來說，專業規模的快速擴張，既是必由之路，又具有鮮明的時代特色，滿足了學校擴招的需求，推動了學校的快速發展。但是，安陽師院也同樣有著全國高校普遍存在的專業設置和專業建設方面的問題。比如，部分基礎專業不能主動適應國家和地方經濟社會發展的變化，專業活力不足；專業建設與學科建設脫節，一些相同學科專業分散于不同學院，專業發展的學科基礎薄弱；專業特色不夠鮮明，不能充分彰顯區域特色和優勢。”

針對學校專業建設現狀，2010年召開的安陽師院黨建工作會議明確提出，“十二五”時期是學校必須緊緊抓住并可大有作為的重要戰略機遇期，是建設教學研究型二級學院、實現“一個目標、兩大跨越”戰略任務的關鍵期，是轉變發展方式、加強內涵建設、實現辦學層次突破的攻堅期。圍繞這一重大命題，優化專業結構，積極順應學校發展新階段的新要求，主動適應經濟社會發展新時期的新形勢，著力加快內涵建設步伐，全面改進和提高教育教學質量，已經成為學校實現新發展的必然選擇。

“專業之困”期待破解

安陽師院院長趙衛東在接受本刊記者采訪時說，近年來，伴隨著我國高等教育的跨越式發展，專業設置和專業建設問題越來越突出。高校專業規模的快速擴張，適應了高等教育大眾化的發展趨勢，滿足了人民群眾上大學的強烈需求，也推動了高校的快速發展。然而，隨著高等教育大眾化時代的到來和高考人數的逐年下降，高校的發展必然面臨著由規模擴張向內涵提升的轉型。國家和省里的相關政策和文件也多次明確指出，要牢固確立人才培養的中心地位，樹立科學的高等教育發展觀，堅持穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵發展之路。

“隨著我國高等教育由規模擴張向內涵提升的轉型，‘專業之困’已經成為高校內涵發展的瓶頸，必須予以解決。”趙衛東強調。

根據安陽師院教務處提供的一份調查數據顯示，安陽師院與省內其他6所師范院校（河南師范大學、信陽師范學院、洛陽師范學院、南陽師范學院、周口師范學院、商丘師范學院）專業設置相似度在60%以上，有的甚至高達75%。

面對調查數據，姚遠峰表示：“專業設置同質化現象非常嚴重，這不僅影響到畢業生就業，而且直接影響著高校的內涵發展和人才培養質量。什么樣的專業好招生就設置什么專業，什么樣的專業好就業就設置什么專業，這只能是規模擴張時代高校的應急之舉。要想真正提高人才培養質量，實現內涵發展，必須下大力氣破解‘專業之困’。”

為此，安陽師院把專業建設與發展規劃工作確定為學校2012年要完成的12項重點工作之一，并將專業設置論證工作分為9個階段進行：論證工作籌備階段，宣傳學習階段，數據收集填報階段，學校領導深入各學院調研指導階段，各學院撰寫專業建設論證報告階段，學校撰寫專業建設論證報告階段，學校召開專業建設論證匯報會階段，學校召開專業設置專家咨詢論證會階段，學校撰寫“十二五”時期專業建設與發展規劃階段。

為做好專業設置論證工作，安陽師院成立了校、院兩級領導小組，制定了專業論證指標體系和工作進度表，一場轟轟烈烈的專業建設論證工作全面展開：3月6日，學校召開專業建設論證工作動員部署會，并邀請專家進行理論輔導；3月20～22日，學校領導帶隊到信陽師范學院、河南師范大學等5所高校考察交流，深入學習兄弟院校專業建設的成功經驗；4月24～26日，學校召開專業建設論證匯報會，鄭州大學、河南大學等高校的13名教務處處長、招生就業處處長和學院院長擔任評委，全校17個學院的負責人分別對所在學院前期論證的專業設置情況進行集中匯報，由評委進行綜合評價；5月9日，學校召開專業設置專家咨詢論證會，申長雨、王鍵吉、張元、陳垠亭、劉國輝等專業設置論證會咨詢專家與會，對安陽師院的專業設置問題進行深層次“把脈”和“診斷”并“開具良方”……

趙衛東在學校專業設置專家咨詢論證會上指出：“專業設置論證是學校由規模擴張轉向內涵提升的必然選擇，是學校可持續發展的必然要求。召開專業設置專家咨詢論證會，目的在于通過專家咨詢論證，科學把握學校各專業的發展現狀和存在的問題，明晰專業發展方向，調整和優化專業結構，合理配置教學資源，促進學科與專業緊密結合，提高人才培養質量，逐步形成規模適當、布局合理、優勢明顯、特色突出的多學科協調發展的專業體系，為中原經濟區建設提供更好的人才支撐和智力保障。”

科學謀劃專業布局

“專業設置論證是一項非常嚴謹的工作，為確保論證工作真實有效，學校確定了論證的原則：科學性、導向性、可行性。論證的方法：數據收集與建模分析相結合，學院自評與學校綜合分析相結合，學校論證與專家論證相結合，定量分析與定性分析相結合。論證的目標：數量上，到2015年，學校應該開設多少個專業；結構上，目前的專業布局是否合理，如不合理，該怎樣調整優化；質量上，目前的專業設置應該在哪些方面努力，如何凝聚特色、形成學科專業集群優勢。”談起專業設置論證工作，姚遠峰如數家珍。

在專業設置論證過程中，趙衛東一再強調，學校專業建設的總體目標要體現“四個著力于”：著力于優勢學科建設，努力打造專業特色；著力于地方經濟發展，不斷增強社會服務功能；著力于市場經濟需要，持續提高融入適應能力；著力于擴大對外開放，始終保持辦學活力。

記者在采訪中了解到，為做好專業設置論證工作，安陽師院各學院除了嚴格按照學校的“規定動作”開展工作，還采取了一系列創新性的措施。比如，物理與電氣工程學院采取了“開放論證”的方法，不僅“走出去”，而且“請進來”。在“走出去”環節，該院組織中層干部和教師到鄭州輕工業學院、洛陽師范學院等高校進行考察學習；在“請進來”環節，該院邀請鄭州大學物理工程學院院長李玉曉教授等專家到校指導專業建設工作。為充分發揮全體教職工的積極性，該院針對所開設的3個專業形成了3個論證報告，由教研室主任起草、全體教師參與討論并修改后上交學校。

“說實在話，對專業設置問題，以前還確實沒有深入思考過。為做好這次論證工作，我們對全國開設同類專業的370多所院校、省內開設同類專業的15所院校逐一進行調查，基本上理清了全省和全國開設同類專業院校的情況，為我們全面做好今后的專業建設工作、制定更加科學而又富有特色的人才培養模式奠定了基礎。”物理與電氣工程學院院長于鳳軍說。

姚遠峰還告訴記者，學校對收集到的1.7萬余條專業基礎數據，采用數學建模的方法進行數據處理，對全省乃至全國高校近3年來同一專業的開設情況進行定量梳理。“可以說，這些數據是非常精確的，為學校的決策提供了科學依據。”

目前，安陽師院正在根據專家的意見和建議，修改完善學校“十二五”時期的專業建設與發展規劃，并將討論稿提交于近期召開的學校教學工作會議上審議通過。

記者在《安陽師范學院專業建設與發展規劃（2012—2015年）》（討論稿）上看到，學校確定的專業建設的基本思想是：基本穩定師范類專業，鞏固傳統優勢專業，大力發展非師范類專業，尤其是應用型和國家戰略性新興產業、邊緣交叉學科專業，為學校成為綜合性大學奠定基礎。

談起學校今后一個時期的專業建設，趙衛東胸有成竹地告訴記者：“學校‘十二五’時期的專業建設與發展規劃制定后，我們最重要的工作就是落實保障措施，確保專業建設目標真正實現。我們要采取的保障措施主要是：加強組織領導，完善專業建設管理辦法；加大經費投入，保障專業建設良性發展；加強師資隊伍建設，保證教育教學質量；建立健全保障機制，確保專業建設質量。”

責編：路 童