乘風揚帆正當時

鶴壁職業(yè)技術(shù)學院新一屆領(lǐng)導班子圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)及鶴壁市創(chuàng)建科學發(fā)展示范區(qū)的需要，立足未來，著眼發(fā)展，提出了“擴張規(guī)模、提升內(nèi)涵，創(chuàng)新機制、科學發(fā)展”的“二次創(chuàng)業(yè)”目標。堅持以教育教學為中心，把提高教學質(zhì)量作為學院發(fā)展的生命線，走內(nèi)涵發(fā)展之路，出臺了《全面提升教學質(zhì)量，推進“二次創(chuàng)業(yè)”的實施意見》，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，全面實施“教學質(zhì)量工程”。學院在精品課程、特色專業(yè)、教學團隊、實訓基地等項目建設(shè)上取得顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學科專業(yè)建設(shè)水平明顯提升。學院已建成省級精品課程5門，教育部教學指導委員會精品課程8門，校級精品課程60余門；中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)專業(yè)項目2個，省級特色專業(yè)4個，省級教改試點專業(yè)3個；省級優(yōu)秀教學團隊3個；建有中央財政支持的高職教育實訓基地2個，省級示范性實訓基地4個，校內(nèi)實訓中心29個，校外實訓基地199個。

多措并舉，搭建精品課程開放平臺

切實加強課程改革和課程開發(fā)建設(shè)。學院所有課程教學內(nèi)容都始終圍繞高職高專人才培養(yǎng)目標和相應專業(yè)工作崗位的實際需要，堅持“教學研創(chuàng)結(jié)合、教學做一體化”的教學模式，以專家共建為中心，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為重點，以培養(yǎng)高端技能型人才為目標，以國家職業(yè)資格考試為指導，全力體現(xiàn)專業(yè)教育現(xiàn)代職業(yè)特點的課程教學模式和實踐教學模式，所有課程都制定了課程標準。在課程開發(fā)上，采取“精簡、壓縮、新增、綜合”的方法，精簡重復交叉的內(nèi)容，壓縮不必要的內(nèi)容，新增與專業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)且應用廣泛的課程，把培養(yǎng)某項綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識點和技能點加以篩選綜合，實行理論教學與實驗、實習、實訓相結(jié)合的一體化教學模式，全面培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力和綜合職業(yè)能力。

創(chuàng)新載體，改革教學方法。學院大力加強多媒體教學，在所有階梯教室和部分理論或?qū)嵱栒n教室安裝了多媒體設(shè)備，為教師充分利用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)造了有利條件。多媒體教學形象生動、信息容量大，極大地提高了學生的學習興趣，徹底改變了“一支粉筆、一張嘴，滿堂教學灌到底”的局面。全體教師以高度的責任感設(shè)計適合本專業(yè)教學的課件，切實提高自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，積極進行教學方法改革，探索與現(xiàn)代高職教育和課程相適應的教學方法，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，堅持“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”式教學，靈活運用案例分析、角色扮演等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高了教學效果。

大力加強實踐教學體系改革。實踐教學是課程教學的重要組成部分，可有效培養(yǎng)學生的實際工作能力和創(chuàng)新能力。比如，醫(yī)學院和護理學院經(jīng)過不斷地探索和實踐，形成了“一個考核、四種訓練、三個銜接”的實踐教學體系。“一個考核”是指學生在進入企業(yè)實習前必須通過專業(yè)技能項目考核；“四種訓練”是指基本技能操作訓練、校內(nèi)實訓基地仿真演練、企業(yè)見習帶練、畢業(yè)實習綜合應用能力實練；“三個銜接”是指技能訓練，在校期間與考取技能證書相銜接，畢業(yè)時或畢業(yè)后與考取職業(yè)資格證書相銜接，就業(yè)時與相關(guān)專業(yè)崗位相銜接。

通過實踐教學體系建設(shè)，狠抓專業(yè)基本技能和崗位職業(yè)技能訓練，極大提高學生的實踐動手能力，學校學生在全國及省內(nèi)外職業(yè)技能大賽中取得了優(yōu)異成績。如機電工程學院在全國高等職業(yè)院校技能大賽中取得二等獎2項、三等獎2項，省級一等獎2項、二等獎5項；電子信息工程學院在全國高等職業(yè)院校技能大賽中取得二等獎2項，省級二等獎4項。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、實效性等特點，積極進行精品課程立體化教學包的建設(shè)，將教學課件等教學資料上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程教學相結(jié)合，創(chuàng)新教學方式。學生可以隨時上校園網(wǎng)瀏覽校內(nèi)精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，并通過鏈接為學生介紹相關(guān)專業(yè)精品課程學習網(wǎng)站，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)加強自我學習。學校為學生創(chuàng)造了廣闊而自由的學習空間，提供了豐富的學習資源，取得了較好的效果。

科學優(yōu)化，大力加強專業(yè)建設(shè)

不斷深化專業(yè)教學模式改革。學校根據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)及鶴壁市經(jīng)濟社會發(fā)展需要，及時調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需的原則，大力加強特色專業(yè)建設(shè)，以特色專業(yè)建設(shè)帶動專業(yè)群建設(shè)，通過專業(yè)教學模式改革，使專業(yè)設(shè)置和教學更好地貼近市場，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要。

以課程體系改革帶動專業(yè)建設(shè)。課程體系改革是專業(yè)建設(shè)的核心。在課程體系改革中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，構(gòu)建了基本素質(zhì)模塊、專業(yè)素質(zhì)模塊、崗位技能模塊、人文素質(zhì)模塊相結(jié)合的理論教學體系和實踐教學體系，兩大體系交叉滲透、相輔相成。一是突出應用能力訓練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)“必需、夠用”的原則重組、整合課程和教學內(nèi)容，突出學生的技術(shù)應用能力訓練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。二是強化實踐教學，推行職業(yè)資格證書制。根據(jù)培養(yǎng)目標和職業(yè)技能鑒定考核的要求，圍繞“一專多能，一生多證”，進一步建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實訓3大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。利用產(chǎn)學結(jié)合，讓學生參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，完成第一崗位職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的過渡，使學生畢業(yè)后就能直接勝任工作崗位。通過課程體系改革，極大地帶動了專業(yè)建設(shè)，提高了專業(yè)教學的針對性，鍛煉了學生的能力，增強了學生的人文藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。電子信息工程學院在全國大學生“NEC”杯電子設(shè)計大賽河南賽區(qū)榮獲一等獎1項；經(jīng)濟管理學院在教育部高職高專工商類教學指導委員會主辦的全國高等職業(yè)院校技能大賽中榮獲二等獎1項。

企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)。學校借助豫北高等職業(yè)教育集團平臺，積極深化與企業(yè)及豫北地區(qū)同類高職院校的合作，成立了9個專業(yè)建設(shè)指導委員會。校企雙方共同確定學校的專業(yè)設(shè)置和各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，參與審定各專業(yè)的教學計劃和課程設(shè)置。通過企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)，提高了專業(yè)設(shè)置的科學性，更好地適應了企業(yè)行業(yè)的需要。

培養(yǎng)教學團隊帶頭人，打造一流教學團隊

樹立先進的教學團隊建設(shè)理念。先進的教學團隊建設(shè)理念是建設(shè)優(yōu)秀教學團隊的基礎(chǔ)。在長期的團隊建設(shè)過程中，學校形成了“創(chuàng)建一流、服務(wù)專業(yè)、適應社會、持續(xù)發(fā)展”的優(yōu)秀教學團隊理念。“創(chuàng)建一流”是團隊建設(shè)的目標，就是要把特色、優(yōu)勢專業(yè)教學團隊建成省內(nèi)一流的教學團隊，在學歷、職稱、雙師比例等方面處于全省領(lǐng)先地位，彰顯團隊實力；“服務(wù)專業(yè)”是團隊建設(shè)的目的，團隊建設(shè)要以相應的專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求為建設(shè)標準，服務(wù)于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)；“適應社會”是團隊建設(shè)的著眼點，團隊建設(shè)、創(chuàng)新與改革要根據(jù)市場對人才培養(yǎng)的要求而變化，也就是以就業(yè)為導向，團隊建設(shè)適應市場發(fā)展的要求，才能培養(yǎng)出合格的高端技能型專門人才；“持續(xù)發(fā)展”是團隊建設(shè)的靈魂，團隊的生存以與時俱進和持續(xù)發(fā)展為不竭動力。學校只有加強院校合作，科學發(fā)展團隊，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能不斷擴大辦學規(guī)模，才能有持續(xù)不斷的生命力。

注重教學團隊帶頭人的培養(yǎng)。團隊帶頭人是團隊的核心和靈魂，是實現(xiàn)團隊共同目標的重要基礎(chǔ)。在教學團隊創(chuàng)建過程中，團隊帶頭人的個人感召力、凝聚力、影響力和創(chuàng)造力會對團隊文化的形成產(chǎn)生深遠的影響。學校非常注重團隊帶頭人的培養(yǎng)，充分發(fā)揮那些既有高尚的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富的教學經(jīng)驗、創(chuàng)新的教學思想、良好的合作精神又有較強的組織管理能力的學科帶頭人的作用。如機電工程學院模具專業(yè)教學團隊帶頭人王德俊教授在人員少、年輕教師多的情況下，把教學團隊建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的主抓手，通過積極努力，把模具專業(yè)教學團隊建成了省級優(yōu)秀教學團隊，培養(yǎng)了一批中青年骨干教師，形成了良好的人才梯隊。

強化實踐實訓，深化人才培養(yǎng)模式改革

實訓基地建設(shè)突出“四個特點”、堅持“四個結(jié)合”。四個特點：一是實訓基地在訓練過程上具有仿真性和生產(chǎn)性，努力營造真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下進行實際操作訓練；二是實訓基地在建設(shè)設(shè)計上具有通用性，盡可能使現(xiàn)有的實訓條件有較廣泛的適用性，能在有限的基地內(nèi)進行多學科的綜合實訓，提高了實訓基地的利用效率；三是實訓基地在技術(shù)要求上具有先進性，使學生在訓練過程中學到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)應用的本領(lǐng)；四是實訓基地在環(huán)境和總體設(shè)計上具有社會開放性，所建實訓室不僅能承擔高等職業(yè)學歷教育的基本技能實訓，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務(wù)，使實訓基地與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系。“四個結(jié)合”：一是在建設(shè)形式上做到校內(nèi)實訓基地建設(shè)與校外實訓基地建設(shè)相結(jié)合，校內(nèi)外實訓基地相輔相成，緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)學生實際工作能力和綜合素質(zhì)；二是在建設(shè)內(nèi)容上做到產(chǎn)學研相結(jié)合，教學、科研、生產(chǎn)三種功能兼有的優(yōu)先建設(shè)；三是在籌資方式上做到自籌、共建與爭取政府投入相結(jié)合，立足建立起自我運行、自我建設(shè)、自我發(fā)展的運行機制；四是在建設(shè)步驟上做到整體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合。

持之以恒推行“政校企行合作、產(chǎn)學研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。學校在中央有關(guān)部委和省有關(guān)單位的支持下，建設(shè)了6個中央財政支持的實訓基地和省級示范性實訓基地；圍繞鶴壁市金屬鎂產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上完成了“鶴壁市金屬鎂產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線圖”，并獲得鶴壁市科技局立項；學校積極與企業(yè)行業(yè)合作，搭建校企合作平臺，建立了由260余家企業(yè)和豫北9所高職院校組成的豫北高等職業(yè)教育校企合作集團。

積極建立與用人單位的長期聯(lián)系機制，根據(jù)企業(yè)的崗位要求，與企業(yè)進行深度產(chǎn)學結(jié)合，量身定制，實施“訂單式”培養(yǎng)。在專業(yè)教育的后期，定向引入企業(yè)的專門產(chǎn)品和技術(shù)，作為提升學生技術(shù)應用能力的措施。專業(yè)教師在與企業(yè)合作過程中，根據(jù)企業(yè)技術(shù)需要，幫助企業(yè)加強技術(shù)攻關(guān)。目前，學校教師已獲得國家級實用新型專利17項，完成省科技廳攻關(guān)項目10余項，產(chǎn)生了良好的社會效益。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”學校將按照河南省九次黨代會、鶴壁市八次黨代會描繪的宏偉藍圖，全面推進“二次創(chuàng)業(yè)”，繼續(xù)深化教學改革，加大教學質(zhì)量工程建設(shè)力度，努力拼搏，再創(chuàng)佳績，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和鶴壁市經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐和科技支撐。

（作者單位：鶴壁職業(yè)技術(shù)學院）

責編：曉 月