大學(xué)生過早職業(yè)化是現(xiàn)實(shí)的無奈

又是一年暑假時(shí)，又是一年畢業(yè)季，有人在愁實(shí)習(xí)，有人在愁工作。前者多少是想避免后者的尷尬，后者多少是在責(zé)難當(dāng)年的自己不比前者。人活一世，必須吃飯，一份好工作自然具有絕對(duì)的價(jià)值。從這一點(diǎn)上說，大學(xué)生希望找到一份好工作再自然不過，但問題是，他們?nèi)缃駥?duì)于職業(yè)的渴望太迫不及待。

大學(xué)生被冠以“天之驕子”頭銜的時(shí)候，他們根本不用為工作犯愁。然而時(shí)過境遷，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的含金量在明顯遞減，大學(xué)生擦皮鞋、大學(xué)生賣豬肉的新聞時(shí)有耳聞。不可否認(rèn)，這是當(dāng)事人的自我選擇，但這顯然與社會(huì)的普遍期待有差距。

于是，人們開始反思，大學(xué)生到底怎么了？答案眾說紛紜，但教育與職業(yè)的脫節(jié)成了社會(huì)、學(xué)生和學(xué)校的共識(shí)。如何解決這個(gè)問題？實(shí)習(xí)。

從學(xué)習(xí)的最終結(jié)果上說，知行結(jié)合才是高效、務(wù)實(shí)的，所以實(shí)習(xí)本身并非錯(cuò)事。相反，一次有針對(duì)性的、踏實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷必然有助于相關(guān)理論的掌握與運(yùn)用。但是，大學(xué)生在投身實(shí)習(xí)時(shí)有著一個(gè)先天性劣勢(shì)，即實(shí)習(xí)并不以歷練知識(shí)為愉悅，而是出于現(xiàn)實(shí)的無奈反應(yīng)。這或表現(xiàn)為以找工作為實(shí)習(xí)的直接指向性，或表現(xiàn)為迫于家長(zhǎng)或?qū)W校安排，不得不加入實(shí)習(xí)大軍。這樣的實(shí)習(xí)也許有客觀收益，但缺乏靈智上的成長(zhǎng)。

美國(guó)暢銷書《自動(dòng)百萬富翁》的作者大衛(wèi)·巴奇曾撰寫過一篇專欄文章，建議大學(xué)生“開始職業(yè)生涯前，是外出旅行、見識(shí)世界的最好時(shí)候”。我不愿將作者的意思理解為單純的游山玩水，更愿意相信作者的初衷在于，希望大學(xué)生能通過行走、觀察、思考來理解與發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)真實(shí)的面目，以激發(fā)自身的好奇心與探索的熱忱。

毋庸置疑，中國(guó)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。很多教師單純地強(qiáng)調(diào)對(duì)考點(diǎn)的記憶，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的執(zhí)行，很容易讓學(xué)生最終喪失學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。更糟糕的是，一些教師忽略了道德與價(jià)值觀的培養(yǎng)，只有一個(gè)分?jǐn)?shù)杠桿作為重要的指揮棒。學(xué)生無須關(guān)心德育和美育，一張漂亮的試卷結(jié)果會(huì)令其他人黯然失色。如此背景下的實(shí)習(xí)，已很難讓學(xué)生有激情的行動(dòng)。

實(shí)習(xí)可讓學(xué)生智慧，實(shí)習(xí)可讓學(xué)生成長(zhǎng)，但是，無根之花沒有絢爛的未來。如果實(shí)習(xí)只是一種無奈，或是一種功利，那這樣的實(shí)習(xí)只會(huì)更快地消磨大學(xué)生的個(gè)性，讓他們更迅速地成為“精致的利己主義者”。

（作者系湖南大學(xué)學(xué)生）

責(zé)編：思 源