英語詞匯教學(xué)的實(shí)際操作策略

詞匯在英語學(xué)習(xí)中的作用，正如一磚一瓦對(duì)高樓大廈的作用。詞匯的積累奠定了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)的策略極大的輔助了詞匯的積累。

詞匯是構(gòu)成語言的三大要素（語音，詞匯，語法）之一，是語言的最基本單位，是語言不可缺少的建筑材料。學(xué)習(xí)英語，也和學(xué)習(xí)其它外語一樣，首先碰到的難題就是單詞記不住，更難記得牢。詞匯貧乏，詞不達(dá)意的人在聽，說，讀，寫方面會(huì)遇到許多想象不到的困難，其結(jié)果必然難以正確流暢地表達(dá)自己想表達(dá)的感情。如果沒有詞匯則什么也傳達(dá)不了。高中學(xué)生學(xué)英語最感頭痛的是單詞記不住或記住又忘了。我們作為英語老師，根據(jù)英語自身的特點(diǎn)，有它固有的一些規(guī)律可循，都知道一些常見的詞匯教學(xué)和掌握方法。如詞匯教學(xué)與語音，語意，字形教學(xué)相結(jié)合，融構(gòu)詞法于詞匯教學(xué)之中，采用對(duì)比法進(jìn)行詞匯教學(xué)，在語境中進(jìn)行詞匯教學(xué)，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固，課內(nèi)課外相結(jié)合等等。英語詞匯教學(xué)的實(shí)際操作策略有助于學(xué)生更多更好地掌握英語詞匯。

一、充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)

多媒體用在教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于容量大，直觀，利于拓展。針對(duì)牛津版的高中教材，把每一單元可以分成以下幾部分進(jìn)行教學(xué)：welcome to the unit， new words， fast-reading， language points， word power，grammar and usage， task and project，把每一部分制作課件進(jìn)行教學(xué)。觀之，對(duì)新詞匯和語言點(diǎn)有專門的講解。這兩部分的教學(xué)針對(duì)本單元的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解和拓展。其中拓展包含相關(guān)短語的歸內(nèi)，以及詞匯和短語在句中的運(yùn)用，還貫穿一些該單元的重點(diǎn)句型的講解或其句式變形，注重通過句子來體現(xiàn)詞的用法。在一單元其它各個(gè)部分也滲透詞匯教學(xué)。比純粹的死記硬背要容易理解和掌握。這些都是使用多媒體教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體大容量的優(yōu)勢(shì)，讓詞匯生動(dòng)豐富直觀起來，這就比純粹的死記硬背易于理解和掌握。詞匯既然是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，就讓詞匯遍地開花，與學(xué)生隨時(shí)見面，讓學(xué)生隨時(shí)運(yùn)用，在自覺和不自覺中掌握詞匯。

二、注重詞匯的積累

所有的高樓大廈都是一磚一瓦累積而成，沒有艱辛的日積月累的過程，也就不會(huì)有累累碩果的享受，詞匯的積累亦如此。首先，高一的新生入學(xué)時(shí)就提出要求，盡可能每個(gè)學(xué)生有本字典，無論是大的朗文或牛津字典，還是小的高考必備及各種方便攜帶的詞匯本。有了字典，有助于學(xué)生平時(shí)的自學(xué)和課外閱讀的理解。其次，每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)詞匯記錄本，用于記錄平時(shí)考試和學(xué)生課外閱讀中遇到的生詞，方便隨時(shí)鞏固記憶。最后，學(xué)習(xí)詞匯也要有鍥而不舍的精神，要做到“拳不離手，曲不離口”，持之以恒。記憶詞匯如同“一日三餐”，堅(jiān)持不懈，日積月累，則“滴水穿石”。記得詞多了，再記新的詞就變得容易多了，記得也更牢固了。

三、語音與詞匯教學(xué)結(jié)合

英文的字形與讀音密切相關(guān)，一般會(huì)讀就會(huì)寫。實(shí)際的生詞教學(xué)的有效步驟：學(xué)生自讀；老師帶讀；學(xué)生熟讀，有不清楚的地方舉手示意；最后讓學(xué)生帶讀，方便有困難的同學(xué)跟上節(jié)奏。這樣反復(fù)熟讀生詞有助于學(xué)生根據(jù)正確的讀音來記憶生詞，形成長久記憶。因?yàn)橛⒄Z是一種典型的音形結(jié)合的語言，所以教會(huì)學(xué)生讀是第一要義。語音的教學(xué)還貫穿于詞匯和語言點(diǎn)的講解中，根據(jù)實(shí)際情況，老師可讓學(xué)生跟讀或請(qǐng)學(xué)生朗讀。有時(shí)對(duì)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，其它的學(xué)生會(huì)情不自禁的為之鼓掌。這掌聲既可以鼓舞優(yōu)秀學(xué)生，也可以激勵(lì)其它的學(xué)生早讀多朗讀，多背誦。這有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，也避免了啞巴式的英文學(xué)習(xí)。

四、課外閱讀對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充

對(duì)于教材中的基本詞匯，不僅要求學(xué)生認(rèn)知，更要求熟練運(yùn)用。許多知識(shí)(包括詞匯)僅靠學(xué)習(xí)課本是掌握不好的，還需要通過閱讀課外書籍進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固、掌握。閱讀課外書籍除幫助學(xué)生鞏固課本中的基礎(chǔ)詞匯外，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在科技迅猛發(fā)展，信息日新月異的今天，學(xué)生必須將英語真正看作一種信息交流的工具進(jìn)行靈活自如的應(yīng)用，而不能把它看成僅僅是一門考試科目。為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些課外英語讀物，增加學(xué)生接收英語的信息量，使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯，使他們的詞匯覆蓋面擴(kuò)大到現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。

五、監(jiān)督的力量

我們要求班上的學(xué)生每人至少有一本英語課外閱讀書，每天利用業(yè)余時(shí)間完成兩篇的閱讀量。具體量的落實(shí)可以組長每日檢查和老師的不定時(shí)的抽查相結(jié)合。開始不自覺的學(xué)生會(huì)需要督促來完成，但習(xí)慣也會(huì)在日常的督促中逐漸形成。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)，僅僅局限于書本上的幾篇范文的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在精讀教材的同時(shí)，必須有大量的課外閱讀做保障，才能有效的提高學(xué)生的閱讀理解能力。否則，文章過長或偏難時(shí)，學(xué)生就會(huì)缺乏耐心和信心。

六、詞匯的學(xué)習(xí)與檢測(cè)相結(jié)合

要了解學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，定期可以舉辦詞匯競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽中的優(yōu)秀學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，一單元學(xué)完后進(jìn)行一次單元測(cè)試或每隔一定時(shí)期，年級(jí)組織統(tǒng)一的考試。這樣通過在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生練，老師評(píng)，使得學(xué)生在用中即鞏固了詞匯，也提升了解題技能。

上述的幾種策略，是基于筆者的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)一線的英語教學(xué)有比較好的實(shí)踐指導(dǎo)意義，但由于理論性不夠，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高的的理論水平，使其在英語詞匯的教學(xué)中更好的讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的提高學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)效率和語言的輸出能力。

（作者單位：湖南省常德市臨澧縣第一中學(xué)）