中職語文實踐性教學芻議

摘要：目前，中職語文教學仍套用普教模式，以傳授知識為重點，忽視能力的培養，這種應試教育模式嚴重阻礙了學生潛能的發揮，阻礙了學生自主學習，終身學習能力的培養，必須進行改革。

關鍵詞：中職語文實踐性課堂教學改革

[中圖分類號]：H09 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012）-04-0052-01

在中職語文教學中，應注重培養實際應用型人才，加強學生實際動手能力、實踐操作能力、社會適應能力、知識轉化能力、革新創造能力等的培養。把握不住這一點，職業教育也就失去了立教之本、發展之源。因此，只有超越現有的教育模式，依托知識教學，使學生學會搜集和處理信息的能力、發現和獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，才能使學生自由地遨游在知識的海洋之中，變接受知識為發展能力，并使知識為我所取、為我所用。只有這樣，職業教育才能走出困境，再展輝煌。

一、樹立實踐性教學新理念

作為中職語文教師要樹立實踐性教學新理念，以智慧和汗水為學生投入火熱的社會實踐活動架設橋梁，具體表現為以下幾個方面。

1、服務理念。 為社會服務，為企業服務是中職教育的辦學宗旨，是學校組織各類教學的第一要務，和普通教育不同，職業教育可以直接服務社會，一是體現在大多數的中職畢業生直接投身社會，進入企業參加現代化建設；二是中職學生學習過程中的社會實踐活動可以直接為社會服務。 語文教學中，我們應該以服務理念指導實踐活動，這樣實踐性的學習目標才能更明確。

2、就業理念。 通過深入調查企業對人才的需求，我們了解到，企業不僅需要有專業能力的人，更需要有敬業精神、有團隊精神、有工作熱情，溝通能力強，在短時間內能認同企業文化的綜合素質高的人才，而企業這樣的人才素質需求，都可以通過對學生進行語文實踐性教學活動培養形成，以利于學生畢業后在就業、擇業時實現從學生到員工的快速平穩過渡。

3、市場理念。 當今社會就是個大競爭市場。市場競爭優勝劣汰，適者生存。市場既提供平等競爭的有情環境，又遵循劣者出局的無情法則，市場是個大學校、大熔爐，也是個競技場，逼人上進、逼人求實，逼人創新，用市場理念指導實踐性教學，為實踐性教學尋找市場，在市場這個大學校、大熔爐中磨煉意志，就能培養學生勇于競爭，敢向強者叫板，敢同冠軍爭先的信心和勇氣，為此，語文教師要認真分析時代反饋出來的需求信息，認真幫助學生選擇實踐課題，積極引導學生參與實踐活動，使實踐的內容與時代合拍，實踐的成果為社會接受。

二、構建實踐性教學平臺

由于年齡、心理、學識等諸多原因，學生獨立進行語文實踐性活動的能力還不夠，因此，教師要努力構建實踐性教學平臺，讓實踐性教學有用武之地。

1、以課堂為平臺，結合課文教學開展實踐性教學活動。

在課堂教學中，對基礎知識的掌握，我首先教會學生會使用各類工具書，學生能通過查閱工具書自己掌握的內容，教師絕不越俎代庖，只在課堂上做一些必要的檢查，每一單元教學后再幫助他們做一些鞏固工作。在文體知識、文學常識的學習上，我則引導學生到圖書館或網上自己查閱掌握，并給他們一定的時間、空間相互交流。在作文教學中，我除根據《大綱》要求指導學生提高記敘文、說明文、議論文寫作能力，重點指導學生寫實用文，特別注意提高學生寫作現代新興實用文的能力。在課堂教學中提高學生的實踐能力，收到了知行統一的良好效果。

我們應該積極運用課堂教學來培養學生的就業適應能力。當前就業市場上，具有專業技能的技工很走俏，社會急需大批量的技術工人，企業作為生產經營單位，無不希望新來的工人技術素質高。操作技能嫻熟。來了就能用，上崗就能干，既能頂崗生產又能獨當一面。因此學生在學校要加強專業技能教育，提高就業適應能力。

2、推廣課堂化訓練形式，建立實訓基地，強化實踐能力

推廣課堂化的訓練形式 它不僅涉及觀念的改變，也涉及財力、物力、師資等條件。可以通過組織相應教研活動，學習職業技能訓練的有關理論，增強教師對職業技能訓練重要性的理解，掌握職業技能訓練要領，提高認識。 建設實訓基地也是為了培養學生的實踐能力，因為現在的學生實踐能力比較差，一旦參加了工作，職業、身份工作、學習環境都發生了變化，因此會產生不適應新的工作環境很難發揮自己的一技之長，而且社會發展速度之快，重新選擇職業的頻率越來越高了。因此職業學校在教學個過程中一定要有意識的培養學生的社會實踐能力和適應新環境的能力，不斷提高自己解決問題的能力和自理能力，使學生不論在什么地方什么時候都能很快適應新的工作環境。

3、請公司領導和已畢業的優秀學生到校作實踐指導。

由于學校老師對公司動態、管理要求不甚了解，教育缺乏針對性，說教較多，學生不感興趣。可以邀請公司領導到學校給學生作報告。公司領導一個個活生生的事例很可能是學生今后走向社會要碰到的，這些都是學生走向社會后適應社會的關鍵之處，學生興趣極大，引起共鳴，收到良好教育效果。有時，我們還聯系一些比較成功的畢業生來校給學生談經驗體會，用他們的親身經歷給學弟學妹們介紹如何適應崗位，在中職生中也產生了較好效果。

中等職業學校的教育目標在很大程度上是“為就業服務”的，這就決定學校職業素質的發展，必須以專業目標培養為主干，使學生成為基礎扎實、文化底蘊深厚、學有專長、一專多能、適應不同崗位的人才。我們堅信，中職生在我們的精心培育下，一定會有所為，一定會成為國家建設有用之才。作為中職語文教師，要處理好語文實踐性教學活動中遇到的所有的新問題，使實踐性教學活動能發揮越來越大的作用。