新時期高校輔導員基本素質談

摘要：高校輔導員其工作在高校的教育教學過程之中占有著的重要地位。其工作的繁雜性、多變性、時間不規則性等特點，這直接要求高校輔導員其基本素質需要過硬。本文結合作者的實際工作經驗，對于目新時期高校輔導員應當具有的基本素質進行了歸納與總結，提出了新時期高校輔導員應當具有良好的學科兼容思維、豐富的心理學基礎知識、良好的執行能力等觀點。希望能夠更好促進我國新時期高校輔導員工作的健康發展，進而更好地促進我國高校教育教學的各項活動的實施。

關鍵詞：新時期；高校；輔導員；基本素質

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0151-01

眾所周知，高校輔導員其工作在高校的教育教學過程之中占有著的重要地位。從學生角度來看，大學生正處于青春后期，而且由于社會的不斷前進與發展，當代大學生其思想獨特性、創新性、獨立使高校輔導員工作難度更為加大。想要保證高校教育教學活動的科學、穩定、健康、和諧的發展，作為學校與學生之間的橋梁與紐帶的高校輔導員需要不斷的提升自己的素質。對于高校輔導員來說，由于其工作的繁雜性、多變性、時間不規則性等特點，這直接要求高校輔導員其基本素質需要過硬。那么新時期高校輔導員應當具有哪些基本素質呢？通過筆者在教學與實踐過程之中的經驗總結與歸納后認為，應當包括以下幾個方面：

第一，學科兼容思維。所謂學科兼容思維，筆者認為是指高校輔導員要通過不斷的學習進而達到能夠對于諸多學科有著自己的見解與認識，同時，能夠將自己的見解與認識通過良好的思維溝通能力表現出來。學科兼容思維，對于高校輔導員具有著重要的意義。這就要求高校輔導員需要具有較強的學習性，在充分的學習的基礎上進行跨學科思維，兼容多學科思維，進而更好促進自身的發展。從心理學相關研究成果以及日常生活之中，學生與教師之間達到思想共鳴時，則知識的傳授則達到較高的水平，無數是從數量還是從質量上來看，都具有很好的效果。于是，筆者認為，之所以許多學生在與高校輔導員進行溝通與交流時往往表現出來“不自然”“恐懼”等心理特征，那么，能不能通過高校輔導員對于其學科進行相應的學習而達到與該學生之間有著良好的話題呢？于是筆者在的具體的工作過程之中，對于本院系本專業的熱點問題進行了相應的搜索、整理，進而提出了許多自己的觀點（有的具有爭議性），在與學生溝通時通過這些問題的討論構建了一個良好的交流平臺，由此可見，現代高校輔導員不能夠僅僅忙自己的工作，而是應當立足于自身素質的提升，“開眼看世界”。筆者認為“放眼看世界，低頭忙細節”，具有長遠目光，并且能夠在細節上具有耐心與信心，是當代高校輔導員的重要素質要求之一。

第二，具有良好的心理學基礎知識。從目前我國高校輔導員隊伍的構成來看，高校輔導員需要承擔一部分教學任務以及高校教育教學過程之中的繁雜事務的處理。學校工作主要是學生工作，而學生工作又是輔導員的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但輔導員工作在整個學校工作中卻有著特殊的位置。由于學生發展過程之中不同學生之間思想的獨特性，以及意識形態的不同，這直接要求高校輔導員需要具有良好的心理學基礎知識。目前，從高校輔導員的心理學基礎知識的基本來源來看，其主要來自師范教育階段的教育心理學、教師職后培訓以及高校輔導員自身的喜愛等等。但是，筆者發現，由于高校輔導員工作的繁雜性特征，使得許多高校輔導員忙于自己的工作而忽視了對于心理學基礎知識的學習。同時，由于我國教師職后培訓制度與監督制度的不完善等等，使得高校輔導員對于心理學基礎知識的補充少之又少。高校輔導員是學生思想政治教育教學活動以及學生關系處理的具體實施者，如果對于當代大學生的心理活動沒有一定的了解，筆者認為很難去正確處理的當代大學生之間、當代大學生與教師之間的關系問題。而這兩者之間的關系直接影響到當代大學生的意識形態以及高校教育教學的實際效果。因此，筆者認為高校輔導員想要真正的處理好“人”的問題，則必須習得相應的心理學基礎知識，同時將心理學基礎知識運用于高校學生工作的實踐過程之中。

第三，良好的執行能力。從現實生活之中，我們發現高校輔導員往往處于忙碌之中。高校輔導員工作大、強度高、壓力較大、執行力不強、職業倦怠情緒蔓延的狀態似乎愈演愈烈。但是，高校輔導員的工作卻與高校教育教學工作之間的關系密不可分，如果高校輔導員的工作不能夠保質保量地完成，則高校的整體教學效果必然會受到影響。在觀察之中發現，許多高校輔導員在工作過程之中并沒有保證良好的執行能力的是使以上現象日益惡化的重要因素之一。筆者認為高校輔導員工作應當具有緊迫感。而非一拖再拖。目前，許多高校輔導員在工作過程之中，沒有較為科學計劃，同時，又由于高校輔導員的工作具有較強的靈活性與多變性，這直接導致了許多高校輔導員的工作由于沒有進行科學的規劃以及科學的時間管理而直接導致了他們“忙”成了一團。例如，一些類似的事件由于沒有及時處理而導致了相應的連帶后果等等。結果，越忙越亂，越亂越忙。因此，筆者認為在目前我國高校輔導員的工作培訓以及學習過程之中，應當加強對于其良好執行能力的培養。具體則可以通過一些企業之中對于時間管理的培訓計劃。通過企業工作過程之中對于時間與工作的要求以及規則進行學校輔導員工作改良，筆者認為非常重要。這也是提升高校輔導員工作能力以及改良目前我國高校輔導員現狀的重要舉措之一。當所有的事件（雖然有一些突發事件）能夠按部就班的快速執行時，我們的高校輔導員工作將進入一個新的階段。

參考文獻：

[1]、何小英. 關于高校輔導員工作的幾點思考[J]當代教育論壇 ， 2006，(09) .

[2]、武丹鳳，劉立忱. 高校輔導員工作創新研究[J]遼寧工程技術大學學報(社會科學版) ， 2006，(01) .

[3]、王碩楊. 論高校輔導員在素質教育中的地位和作用[J]文教資料 ， 2006，(07) .

[4]、董慶， 溫剛. 如何做好新時期高校的輔導員工作[J]. 遼寧行政學院學報 ， 2006，(03)

[5]、徐靜英，. 淺析新時期高校輔導員的工作原則及方法[J]. 思想政治教育研究 ， 2006，(02) .