同等地位

1922年，丹麥哥本哈根理論物理研究所所長、剛剛獲得諾貝爾獎的波爾博士正在授課，不料一位年輕學生大膽地走到黑板前，凝視波爾畫的原子模型草圖：“電子出現的軌跡不可能這樣！”一個21歲的學生試圖波爾博士提出挑戰和質疑引起全場的一片嘩然！要知道，在當時師生的等級是何其森嚴，學生只許乖乖聽老師講解，不允許提出自己的意見。 “為什么？” 波爾盡管一臉的不高興，但還是頗有風度地征詢。 “我現在一時無法證明，但是電子更應該是一種波動。這種波動應該由一種波譜來表征，而不是簡單的軌跡圖形。”學生訥訥地說。 “嗯，好像很有道理。電子的輻射不是由于它的周期性，而是不同能級軌道之間的越遷造成的。但是它們的軌道圖解應該是什么樣的呢？” 波爾自言自語。他發現這學生思維很特別，他悉心指點從質疑處深入研究。10年后，學生因建立了量子力學中最為著名的“測不準原理”于1932年獲得諾貝爾獎。這位年輕人就是著名物理學家海森堡。波爾放縱了海森堡的“狂妄”，樹立了自我的大師風范，也因此成就了海森堡，給現代科學史留下了一段佳話！ 上個世紀八十年代，一位青年學子在北大讀研時代就極為推崇沈從文，他認為沈從文是現代文學第一人，但導師則認為沈從文是一個有特點的作家，是名家，而不是大家，因此師生的學術分歧巨大。而他的論沈從文的畢業論文又不是導師指導的，因而導師是在答辯的頭一天才看了他的論文，發現問題很多，眉毛緊鎖，臉上凝起了一片白霜。答辯會火藥味很濃，近乎是爭論會。 開始，先生直截了當說：“就我不同意你這個論文！”接著，先生羅列了文章的諸多問題。青年學子似乎也沒有師道尊嚴的顧慮，高聲大氣、面紅耳赤地申辯，這更激起導師的火氣，因此兩個人大有“師徒反目”的架勢。不知為何，先生忽然沉默不語，心平氣和地對答辯會說：還是同意他吧！最后他的論文全票通過！ 這是最近北大教授 錢理群先生提到的一則北大往事。故事中的導師是著名學者王瑤先生，他是中國現代文學的奠基人；而青年學子一直致力研究沈從文，現今已是湖南師大教授、國內公認的研究沈從文權威學者凌宇。 然而，火氣很旺的王瑤先生為何要先停下“戰火”，大家一直都百思不得其解。 后來，王瑤先生和錢理群教授一起散步時，王先生給出了答案：“我跟你說，將來在學術史上，我和你是站在同等地位上的。后人評價我和你，不會因為我是你的老師，就說我一定比你強，但也不會因為你比我年輕，就一定說你比我好，后人評價我們倆，會完全根據我們的學術著作所達到的實際的學術水平，作出科學的、公正的學術評價。” 真理面前人人平等是一眾所周知的真理，可許多人卻要等到歷史的塵埃落定之后才能明曉，而真正的大師能站在未來的歲月來看待今天，懷著一顆平凡心，把自己和別人擺到同等地位，就不會有先入為主的真理在握的高高在上的姿態，就會胸襟博大，就會心平氣和！