百年盧灣科技創(chuàng)新 做中學做育人智慧

“科技教育創(chuàng)新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數(shù)學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本欄目將陸續(xù)對2010年和2011年獲得此獎項的優(yōu)秀學校進行介紹，本期介紹的是上海市盧灣區(qū)第二中心小學。

成立于1902年的百年老校上海市盧灣區(qū)第二中心小學位于淮海中路之南，地理位置優(yōu)越，有較為深厚的文化底蘊和光榮的革命傳統(tǒng)。近年來，“轉(zhuǎn)識成智，構(gòu)建智慧型學校”已逐步成為學校的辦學理念。如何在科技教育中貫徹這一理念，盧灣二小確立了“科技創(chuàng)新，點擊智慧”的科技教育目標。

創(chuàng)新管理理念 科學教育全校配合

加強領(lǐng)導，健全學校科技教育的管理體制，是學校科技教育得以正常而又有序開展的基本保障。由校長親自主管，校德育主任、科研室主任以及學校科技總輔導員共同組成了學校科技教育領(lǐng)導小組，并制訂學校科技教育總體規(guī)劃（每學期學校工作計劃中都有有關(guān)科技教育與活動的條款），確定落實的具體措施，由各分管的部門對科技項目活動的開展情況進行檢查、評價和反饋，每學期末進行一次總結(jié)和表彰。特別值得一提的是，學校的科技活動始終堅持科研引領(lǐng)，重視科技工作的創(chuàng)新研究。在學校的科技領(lǐng)導小組中學校科研室是一支核心力量。

滲透“做中學” 探究教學育智慧

盧灣二小除了在平時的教學中滲透“做中學”教育理念之外，還把視角伸向了課堂外。學校制訂了小學1至5年級，由低級至高級的6大類別（語言類、動手類、文化積淀類、接觸自然類、家庭禮儀類、社會實踐類）的“智慧成長三十事”，其中動手類和接觸自然類的“智慧成長三十事”就是為了豐富學生的科學智慧而專門設置的。這些活動都是與每個年級的教材相匹配，是對教材內(nèi)容的鞏固與深化，讓學生在了解一定的基礎(chǔ)知識之后有機會繼續(xù)動手實踐，在動手做的過程中消化舊知，并產(chǎn)生新的知識生長點。在這個知識自主架構(gòu)的過程中，學生查閱資料和動手操作能力以及質(zhì)疑意識等科學素養(yǎng)都得到了很好的提升。

科技類拓展型課程的設置是盧灣二小科技教育的又一亮點。學校分別開設了《金貝貝學經(jīng)濟》《生物萬象》《科學實驗DIY》《電子世界》等科技類走班課程，這些課程已成為學校智慧型課程中的較為成熟的課程，也是學生們最喜愛的課程。學生們從了解、發(fā)現(xiàn)到想象、改變，階梯式課程打造了科技教育的平臺，讓每一個愛好科技的學生得到了智慧與發(fā)展。

學校還以長周期探究活動為抓手，不斷促進“做中學”科學教育。教師以激發(fā)興趣、提高學生科學素養(yǎng)為原則，以小組探究的形式開展雙休日科技活動，選取學生感興趣的課題，如“水果腐爛的秘密”“非種子繁殖”等，其中“水果腐爛的秘密”榮獲了2009年度上海市長周期探究活動的一等獎。在探究的過程中，學生提出問題的能力明顯增強了，學生對微生物充滿了探究欲望。學生實際探究解決問題的能力也得到了提高。學生通過自己的猜想假設、動手嘗試，從不成功到成功的反復實驗中，體驗到了成功的喜悅。學生記錄、表達與交流的能力明顯增強。在每一次的長周期探究活動中，教師都鼓勵學生把自己的實驗發(fā)現(xiàn)或不同看法表達出來。學生在探究之后，每個人都有自己的感想、體驗和發(fā)現(xiàn)，在老師的引導下，他們不斷對比、修正自己的實驗結(jié)果和記錄，力求使表達更準確、更流暢。此外，學生的合作能力得到了不同程度的提高。在長期的合作之后，學生掌握了更多的合作技巧，并培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。

契合學校特色 鼓勵教師專業(yè)發(fā)展

在學校領(lǐng)導的支持下，科技教師研究隊伍日益壯大，素質(zhì)日益提高。專職科技教研組成了學校教師學歷最高的團隊——研究生占40%。“研究+實踐”的工作模式促進了科技教師的專業(yè)發(fā)展。盧灣二小的科技教育始終堅持科研引領(lǐng)，重視科技工作的創(chuàng)新研究。學校科技教師撰寫的論文屢獲佳績。

每年的教師業(yè)務考核、職稱評聘，都把參與科技教育的實績作為重要的依據(jù)之一，從教師獎勵基金中專門劃出一部分，在期末獎勵科技教育方面成績突出的教師。每年評選“十佳創(chuàng)新教師”，制訂專項獎勵方案，逐年提高獎勵金額。

科技教師隊伍在不斷成長。盧灣二小是上海市“做中學”的試點學校之一，學校領(lǐng)導為學校科技教師樹立“做中學”教育理念積極創(chuàng)造條件，連續(xù)3年組織教師參加上海市科協(xié)舉辦的“做中學”教育培訓，支持教師赴法國參加“做中學”培訓，迅速培養(yǎng)了一支掌握“做中學”教育理念和教學策略的師資隊伍。

兼顧普及與提高 打造科技活動盛宴

為了讓科技教育不局限在校內(nèi)的課堂，學校一直以來注重科技資源的開發(fā)和利用。一方面，學校把科技教育和少先隊工作、社區(qū)活動緊密結(jié)合起來，有目的地采用多種教育資源，對學生進行科技教育。學校每年都組織學生走出校門，進行參觀考察活動。這些實踐活動極大地豐富了學生的科技視野，而配套的科技探究小作業(yè)的設計，讓學生帶著問題、帶著探究目的進入這些專門的場館，使活動更有計劃和目標。

學校還注重發(fā)動校外科技輔導員的重要作用，聘請中科院院士王振義教授為學校校外科技輔導員，邀請專家來學校進行科普講座等。學生家長中的某行業(yè)能手也成為學校校外科技輔導員的重要組成部分。

學校科技組每學年之初就在校分管領(lǐng)導的組織下，著手策劃一年一度的校科技節(jié)，力求將科技節(jié)主題與當前科技發(fā)展趨勢一致，做到年年有主題、有發(fā)展。同時學校還注重科技節(jié)的主題活動要面向每一個學生，讓每一個學生都走進科學。為此，學校針對不同年級學生的學齡特點，設計各年級的分主題活動，讓每一個學生都能參與到科技節(jié)活動中去。科技節(jié)的活動內(nèi)容既要受到小朋友的歡迎，又要讓每一個學生在參與的過程中撞擊思維，經(jīng)歷一次科學的頭腦風暴。

如果說科技節(jié)是每一個學生經(jīng)歷的頭腦風暴，那么興趣小組則是有相同興趣和特長學生的競技樂園。為了給對科技活動有興趣、有特長的學生提供交流和提升的機會，學校成立了豐富多彩的科技興趣小組，并確立了固定的活動時間（每周一到周五下午4點至5點），有專門的教師負責培訓與管理。截至目前，學校成形的科技興趣小組就有計算機、模型、能源、環(huán)保、電子、化學、機器人、七巧板、微生物、攝影等十多個，參加各類興趣小組的學生達到了50%以上。為了吸引更多的學生參與科技興趣小組，每周二紅領(lǐng)巾廣播開設“discovery”科技欄廣播內(nèi)容。為了保證興趣小組的活動有成效，學校要求各興趣小組的負責教師必須對的負責活動內(nèi)容進行學期設計和規(guī)劃，同時結(jié)合市、區(qū)科技比賽內(nèi)容設計校內(nèi)興趣小組的比賽內(nèi)容，進行校內(nèi)的競技熱身。

盧灣二小相信，在堅持貫徹“科技創(chuàng)新，點擊智慧”的科技教育理念的基礎(chǔ)上，學校的科技教育一定會成為學生“轉(zhuǎn)識成智”的平臺。

上海市盧灣區(qū)第二中心小學是一所強調(diào)進行現(xiàn)代化課程管理，擁有豐富教學資源的小學。學校領(lǐng)導注重科技教育與人文、藝術(shù)教育相融合，并追求科技教育中的真、善、美。校領(lǐng)導與專、兼職科技教師共同組成協(xié)作的科技教育團隊，切實保障了科技教育理念的深入落實。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學校獎”評委會供稿）