小學語文教學中遠程教育的作用

摘要：遠程教育的開發與利用，極大地豐富了課堂教學內容，使學生對所學內容有更全面的了解與掌握。本文主要從小學語文教師如何利用遠程教育激發學生學習興趣，提高學生閱讀效率，改變傳統的語文教學方法，使學生素質快速提高等方面論述了遠程教育的重要作用。

關鍵詞：小學語文教學；遠程教育；作用

美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒曾預言：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”現代遠程教育逐步興起，使學生學習空間得到了無限的擴大，獲取知識的方式也變得多種多樣。學生不再單純依賴于課本，依賴于教師的講解，而是通過網絡控制，獲得相關的知識信息。我們也充分認識到只有借助現代遠程教育手段，獲得更多的優秀教育資源，讓學生們享受到優質教學，用以彌補我們講解中的不足，讓學生更好地掌握所學知識，才能使他們適應現代社會的發展節奏。同時，通過遠程教育，我們能了解先進的教學方式方法，更新教育教學觀念。遠程教育如一縷春風，吹醒了小學語文教師，激發了學生的學習興趣；遠程教育如一池活水，讓學生在知識的“海洋”中遨游，提高了他們的學習效率；遠程教育如催化劑，使小學語文教學方法靈活多樣，學生的素質快速提高。

一、遠程教育資源激發了學生的學習興趣

現行小學語文教材中，有很多篇目距學生的現實生活比較遙遠，這樣沒有生活實際作為參照的課文就如同“無源之水，無本之木”，學生理解起來比較困難。利用遠程教育資源，把學生難以理解的內容形象地展現在學生眼前，使學生的學習熱情大增，他們能夠在理解課文內容的基礎上充分發揮想象，充分發揮學習的主體作用。例如，講授《狼牙山五壯士》這一課，在初讀課文時，我發現很多學生對文章內容理解膚淺，他們只覺得五壯士很勇敢，對當時的情境根本無法體會。為了激發起學生的學習熱情，我利用遠程教育資源網找到了這篇文章相關的視頻課件，在課堂上播放。學生們看到了當時的情境，看著勇敢的五壯士一次一次打退反撲的敵人，看著當時艱苦的環境，看著老百姓們安全轉移后的焦急神態……終于體會到了在革命戰爭年代中五位壯士了不起的人格魅力。課下，同學們積極主動查找有關課文所記敘年代的一些資料。僅僅是簡單的影片的播放，就使學生對于課文的態度發生了如此大的改變，不能不說這是遠程教育的功勞。

二、遠程教育下語文閱讀教學課堂效率得到了提高

實驗心理學家赤瑞特拉通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。遠程教育所下載的資源內容，既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量比單一地聽老師講解強得多。

沒有遠程教育資源加入的閱讀教學難免有些空洞乏味。只是一味聽老師講解或是針對單一的語文教材所進行的理解都是比較枯燥的，這樣的教學效果是不能夠令人滿意的。要充分利用好遠程教育資源，使它們的深度和廣度有所擴展。在學習任何一篇課文前，師生都能夠尋找一些有關本篇課文的資料。這樣一節課下來，我們收獲的就不僅是書本中的知識，而且有課本以外與課本相關的深層知識。

在語文教學中，經常會發現內容比較簡單的文章。對于這樣的課文，很多學生在第一課時就已經明白了其中的內涵。那么，在第二課時，教師該怎樣引導學生利用好語文課本資源呢？我認為，利用電子計算機讓學生到網上查找與課文相關的資料，不僅可以使學生對課文內容加深了解，還可以對同類的情感在深度上有更多認識，擴展語文課本資源。例如，在學習《賣火柴的小姑娘》這一課時，學生在充分理解了課文內容的基礎上，利用網絡資源查找有關的善良人的小故事，興趣很高。在語文課上針對自己查找的內容進行了討論、交流，終于學生明白了善良、淳樸的真實內涵，達到了較好的教學效果。教師對于教材的處理既要源于教材又要高于教材，引導學生充分利用好網絡資源，師生共同達到高于教材的目標。

三、遠程教育條件下語文教學方法靈活多樣，學生素質快速提高

因為遠程教育可以提供豐富的信息資源，所以，一根粉筆、枯燥講解的時代已經結束，取而代之的是充滿動畫效果的幻燈片，帶有聲響的音頻、視頻資源。在傳統的教學方法的基礎上，遠程教育條件下的小學語文教學方法更加靈活而多樣。拋開傳統的課堂講授法、研討法等教學方法，遠程教育條件下還可使用虛擬課堂講授法、虛擬實驗操練法、遠程視聽—問答法、課后瀏覽法、網絡演示法、課堂網集中講授法等新的教學方法。在遠程教育條件下，教師可以因材施教，根據學生的實際水平、個性特征選擇不同的教學方法。既可以在網上進行指導，又可以在網外進行指導，還可以創造性地使用一些新的教學方法。

新的教學方法，更有利于培養學生的創新精神和創新能力。例如，學了《凡卡》一課，我讓學生想想故事的結果會怎樣，學生想出了十幾種結果，如：爺爺接走了凡卡；凡卡被老板打死了；凡卡又給爺爺寫了一封信；凡卡通過自己的努力過上了幸福的生活……

現代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于學生自學能力和自主精神的培養，有利于學生個性的成長，它如雨過天晴后的彩虹，使小學語文教學異彩紛呈。

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