廣東商學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)《資本運(yùn)營》課程教學(xué)改革的思考

摘 要：實(shí)驗(yàn)區(qū)是廣東商學(xué)院教學(xué)改革成果的孵化區(qū)，也是教學(xué)信息化成果推廣應(yīng)用的示范區(qū)，文章圍繞實(shí)驗(yàn)區(qū)的地位，對《資本運(yùn)營》課程在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力及自主創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)改革展開深入研究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)區(qū) 資本運(yùn)營 教學(xué)改革

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）02-129-02

一、引言

（一）本課程教學(xué)改革的意義、目的

1.意義。實(shí)驗(yàn)區(qū)是全校教學(xué)改革成果的孵化區(qū)，也是教學(xué)信息化成果推廣應(yīng)用的示范區(qū)，將對我校人才培養(yǎng)模式的綜合配套改革起示范和推動(dòng)作用。因此，本課程的改革圍繞實(shí)驗(yàn)區(qū)的地位，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力及自主創(chuàng)業(yè)方面具有重要的實(shí)際意義。

2.目的。為我校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理機(jī)制創(chuàng)新等積累經(jīng)驗(yàn)，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果在全校的推廣打下良好基礎(chǔ)。

（二）已具備的課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境

1.外圍環(huán)境較好，國家鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.學(xué)校大力支持，并在人財(cái)物方面給予實(shí)驗(yàn)區(qū)大力的支持，這為教學(xué)改革和實(shí)踐提供了重要的保證和基礎(chǔ)，使得很多改革的創(chuàng)意和想法成為可能。

3.已經(jīng)形成了創(chuàng)新的基本教學(xué)模式，并且在以往教學(xué)實(shí)踐中有部分的實(shí)施和經(jīng)驗(yàn)積累。正是有了這些已有的積累和探索，使得后續(xù)的教學(xué)改革有了一個(gè)大概的方向和基本思路，并且在操作細(xì)節(jié)上也具有重要的參考作用。

4.學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)主動(dòng)較強(qiáng)。從教師到學(xué)生，對于尋求新的教學(xué)模式和方法，都有較大的動(dòng)力和積極性。面對資本運(yùn)營實(shí)踐的豐富和發(fā)展，面對新的資本運(yùn)營理論和觀點(diǎn)的不斷出現(xiàn)，面對教學(xué)手段的不斷升級，師生都具有對教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革的內(nèi)在需求。

二、課程教學(xué)改革內(nèi)容及效果

（一）已完成的課程教學(xué)改革內(nèi)容

1.課程教學(xué)方式改革。2011年3月至2011年7月，于2008級實(shí)驗(yàn)區(qū)的兩個(gè)班實(shí)施了互動(dòng)的多維度參與式教學(xué)改革。

（1）構(gòu)建資本運(yùn)營互動(dòng)的“多維參與式”教學(xué)模式。資本運(yùn)營是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。要在資本運(yùn)營教學(xué)中貫徹參與式學(xué)習(xí)的理念，就必須根據(jù)資本運(yùn)營學(xué)的課程特色及學(xué)生特點(diǎn)來構(gòu)建可操作的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)過程中構(gòu)建了互動(dòng)的“多維參與式”資本運(yùn)營學(xué)教學(xué)模式；主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

學(xué)習(xí)者與教學(xué)者、思考者多種角色參與相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，學(xué)生首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色，特別是在課程學(xué)習(xí)的前半個(gè)學(xué)期，學(xué)生要接受基礎(chǔ)概念和理論、方法的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)任務(wù)在于學(xué)習(xí)和積累。這時(shí)，老師應(yīng)該通過課堂講授等方式，幫助學(xué)生建立起基本的知識體系框架。隨著課程的推進(jìn)，在個(gè)別可行的章節(jié)，可以安排學(xué)生講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。在整個(gè)課程教學(xué)過程中，始終鼓勵(lì)所有的學(xué)生要主動(dòng)思考，積極提問。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既是學(xué)習(xí)者的角色，有時(shí)又是教學(xué)者的角色，還是思考者和提問者的角色。通過多種角色的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。在資本運(yùn)營學(xué)的教學(xué)過程中，一方面注重基礎(chǔ)概念、經(jīng)典理論和前沿理論的講授和學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方式進(jìn)行研究型的學(xué)習(xí)。主要可以通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生自主選題、研究，不僅加深對所學(xué)知識理論的理解，更可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

課堂內(nèi)參與—課堂外參與相結(jié)合。課堂內(nèi)的參與無疑是首要的，但是同時(shí)也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課堂以外。一方面，通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行研究討論。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)畢博系統(tǒng)、電子郵件、QQ等多種方式加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)溝通，提高學(xué)生課堂內(nèi)外參與的程度。

個(gè)體參與—團(tuán)隊(duì)參與相結(jié)合。學(xué)生的課堂參與一方面體現(xiàn)在個(gè)體層面，這是參與式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。即充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的在課堂內(nèi)外的教學(xué)過程中積極扮演好學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和思考者等多種角色，參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參與研究和學(xué)習(xí)。通過團(tuán)隊(duì)成員的合作，共同進(jìn)行自選課題的研究，并將成熟的研究成果在課堂上與所有同學(xué)進(jìn)行交流，促進(jìn)知識共享。這不僅能夠通過團(tuán)隊(duì)間競賽提高學(xué)生的參與質(zhì)量，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和溝通能力。

除了要將參與的理念貫徹到多個(gè)具體的維度上，為了保證“多維參與式”的教學(xué)模式能夠取得較好的效果，還需要建立良好的質(zhì)量保證機(jī)制。主要包括：

動(dòng)機(jī)激勵(lì)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。要激勵(lì)學(xué)生更好的參與進(jìn)來，首先要從動(dòng)機(jī)入手。為此，在課程開始之初，教師就需要通過精心的設(shè)計(jì)、大量的案例和精彩的詮釋來激發(fā)學(xué)生對資本運(yùn)營的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。并通過對參與式學(xué)習(xí)重要性的說明來鼓勵(lì)學(xué)生在理念上重視自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)研究。

積分獎(jiǎng)勵(lì)。除了動(dòng)機(jī)和理念上的培養(yǎng)和激勵(lì)，還必須通過具體的措施對學(xué)生的參與式行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，主要可以采取平時(shí)積分的方式。對于主動(dòng)提問、回答問題的同學(xué)給予積分，與其平時(shí)成績掛鉤。

選題、預(yù)演。團(tuán)隊(duì)研究除了可以通過成員的合作式參與提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果，還可以通過團(tuán)隊(duì)研究成果的課堂展示來實(shí)現(xiàn)全班范圍內(nèi)的知識共享，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)間的競爭。為了保證團(tuán)隊(duì)成果展示的質(zhì)量，需要教師從選題開始把關(guān)，對團(tuán)隊(duì)初期的研究成果給予指導(dǎo)，并在正式匯報(bào)之前進(jìn)行預(yù)演，以提高參與式學(xué)習(xí)的規(guī)范性和知識共享與交流的效果。

評價(jià)機(jī)制。對于團(tuán)隊(duì)研究，根據(jù)研究成果、課堂展示的效果和回答提問的情況，進(jìn)行評價(jià)和打分。團(tuán)隊(duì)成績計(jì)入每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的平時(shí)成績。為了體現(xiàn)評價(jià)的公平性和學(xué)生的參與性，由教師和兩位同學(xué)分別打分，取平均分作為團(tuán)隊(duì)的最終成績。

有了系統(tǒng)的參與式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和充分的質(zhì)量保證機(jī)制，資本運(yùn)營學(xué)的“多維參與式”的教學(xué)模式才具有了可操作性。

（2）課程教學(xué)內(nèi)容改革。在教學(xué)實(shí)踐中將“模塊化設(shè)計(jì)”的思想與“多維參與式”的教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)資本運(yùn)營的基本理論脈絡(luò)，采取模塊化設(shè)計(jì)的思想，從總體上將主題教學(xué)內(nèi)容劃分為四大模塊，分模塊進(jìn)行教學(xué)。各模塊設(shè)計(jì)及學(xué)生參與程度如表1所示。

（3）課程教學(xué)組織改革。在具體的課程組織上，也采取模塊化教學(xué)的方法，將每次的課程分為問答、主題教學(xué)、實(shí)實(shí)際案例參與、知識共享共四個(gè)模塊。具體的設(shè)計(jì)和安排如表2所示。

（4）課程考核方式改革。改變傳統(tǒng)的考核方式，將考試與實(shí)踐課題研究結(jié)合，最后評定成績。規(guī)定學(xué)生從事科研訓(xùn)練與期末成績掛鉤，學(xué)生課外研究課題為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題或某門相關(guān)專業(yè)課課程設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)改革的成果

1.初步形成了“模塊化設(shè)計(jì)，多維度參與”的資本運(yùn)營教學(xué)模式。從模式的理論構(gòu)建，到一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐實(shí)施和檢驗(yàn)，到模式的進(jìn)一步總結(jié)和提煉，通過這一相對完整的流程，“模塊化設(shè)計(jì)，多維度參與”的資本運(yùn)營教學(xué)模式已經(jīng)初步形成。這為以后的精細(xì)化改革和設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生各方面的能力得到了提升。根據(jù)學(xué)期末對兩個(gè)班學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示通過四個(gè)模塊的設(shè)計(jì)和參與式學(xué)習(xí)的實(shí)施，學(xué)生不僅對資本運(yùn)營的基本架構(gòu)和理論有了較為系統(tǒng)的掌握；而且學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有了一定的提升。

3.考試結(jié)果分析。從期末考試的測試結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)區(qū)兩個(gè)班的合格率為99%。考試結(jié)果至少部分地說明了通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革，同學(xué)們較好地掌握了資本運(yùn)營的基本理論和方法，一些同學(xué)具有了較高的對資本運(yùn)營問題的理解、分析和解決能力。

三、課程教學(xué)改革的特色之處

1.培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。針對實(shí)驗(yàn)班教育模式向全球競爭、動(dòng)態(tài)模擬競爭發(fā)展的新趨勢和新理念，在講學(xué)過程中注意加入一些最新國際的資本運(yùn)營理論的觀點(diǎn)和最新發(fā)生的案例講解，培養(yǎng)了學(xué)生國際化創(chuàng)業(yè)視野。

2.教學(xué)模式多樣化。既有課題講解，也有學(xué)生互動(dòng)，還有介紹學(xué)生到一些證券公司、基金公司實(shí)地考察和實(shí)習(xí)，通過系統(tǒng)引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，教學(xué)效果較好，培養(yǎng)了學(xué)生對資本運(yùn)營理論的學(xué)習(xí)和探索；極大地激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和開拓創(chuàng)新性，到實(shí)地單位實(shí)習(xí)和考察，培養(yǎng)出了學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下的開拓能力并培養(yǎng)了良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)與創(chuàng)新精神。

3.采用參與式的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有整合性知識和綜合性管理能力的創(chuàng)業(yè)人才。互動(dòng)參與式的教學(xué)模式，發(fā)揮了教師的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使知識轉(zhuǎn)化為異質(zhì)性能力的效率大大提高。

4.團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)模式。通過參與模式的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從過去的以“教”為主導(dǎo)的個(gè)人學(xué)習(xí)模式，向以“學(xué)”為主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的順利轉(zhuǎn)變；也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。參與模式通過系統(tǒng)性的案例教學(xué)、模擬教學(xué)以及教師引領(lǐng)的情景實(shí)習(xí)，極大地改善了大學(xué)教育與社會(huì)需求相脫節(jié)的矛盾，提升了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)操方面中資源整合能力不足的矛盾，滿足了部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的需求。

四、課程教學(xué)改革分析及建議

1.已具備的課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境。

（1）來自學(xué)校、學(xué)院的支持和重視，這為教學(xué)改革和實(shí)踐提供了重要的保證和基礎(chǔ)，使得很多改革的創(chuàng)意和想法成為可能。

（2）已經(jīng)形成了創(chuàng)新的基本教學(xué)模式，并且在以往教學(xué)實(shí)踐中有部分的實(shí)施和經(jīng)驗(yàn)積累。正是有了這些已有的積累和探索，使得后續(xù)的教學(xué)改革有了一個(gè)大概的方向和基本思路，并且在操作細(xì)節(jié)上也具有重要的參考作用。

（3）從教師到學(xué)生，對于尋求新的教學(xué)模式和方法，都有較大的動(dòng)力和積極性。面對資本運(yùn)營實(shí)踐的豐富和發(fā)展，面對新的資本運(yùn)營理論和觀點(diǎn)的不斷出現(xiàn)，面對教學(xué)手段的不斷升級，師生都具有對教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革的內(nèi)在需求。

2.尚缺少的條件。

（1）適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的教材、案例集。現(xiàn)有的很多教學(xué)雖然能夠完成基本教學(xué)目標(biāo)，但是要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，需要有針對性地進(jìn)行教材編寫，特別是能夠滿足教學(xué)功能的案例集，作為基本的教學(xué)資料。

（2）適量的資金支持。可以促進(jìn)教學(xué)改革更多活動(dòng)的開展。目前學(xué)校和學(xué)院對于教學(xué)改革都非常重視，在資金方面也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，用于支持學(xué)生團(tuán)隊(duì)研究、一些實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3.對今后此課程教學(xué)改革的建議。

（1）將初步形成的教學(xué)模式持續(xù)下去，不斷調(diào)整和優(yōu)化，以形成較為成熟的教學(xué)模式。目前的“模塊化設(shè)計(jì)，多維度參與”的教學(xué)模式已經(jīng)基本形成，并且積累了一定經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整實(shí)施、不斷優(yōu)化，以促進(jìn)其真正成熟，并且具有可推廣性。

（2）開發(fā)與教學(xué)改革目標(biāo)相一致的輔助資料庫，包括案例、視頻、實(shí)踐環(huán)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)資料、推薦書籍等。

（3）適當(dāng)增加資金支持，以鼓勵(lì)課堂內(nèi)外各種學(xué)習(xí)型活動(dòng)的開展。

（4）多結(jié)合實(shí)際的案例、資本運(yùn)營實(shí)際來進(jìn)行分析，是最為有效且易被學(xué)生所接受的方法。根據(jù)對兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的調(diào)查，學(xué)生普遍反映好的案例和實(shí)際例子能夠促進(jìn)其思考和學(xué)習(xí)的效果，以后應(yīng)加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

（5）團(tuán)隊(duì)研究的管理、組織和激勵(lì)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高知識交流與共享的績效。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)研究應(yīng)該成為資本運(yùn)營教學(xué)改革的重要方式，對于這一方面也可以進(jìn)行專門的課題研究。

（作者單位：廣東商學(xué)院工商管理學(xué)院 廣東廣州 510320）

（責(zé)編:賈偉）