因材施教

摘要：隨著當代教育機制的不斷健全，德智體美的貫徹與落實也不再是單純的口號了，體育教育在當代教育體系中起到了越來越重要的價值，擺脫傳統教育理念對體育這一學科的忽視，是當代教育界必須面對的問題。而職業高中作為一個特殊的教學機構，在教學的過程當中也更加對于專業的培養，很多時候會忽視體育教育，所以職高體育教育發展尤其值得我們重視。

關鍵詞：當代教育機制，體育教育，傳統教育理念，職業高中

中圖分類號:G420 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)02(c)-0000-00

1多元化的發展趨勢

職高體育教育應當樹立與社會文化教育趨勢相接軌的理念，吸收先進的教育理念與模式，以培養新一代社會主義青年為首要目標，以多樣化的教育模式來引導學生完成體育教學的任務。實施科學而健康的教育模式，講究以人為本的教育觀，職高體育教育應當擺脫單一的以增長體質為目標的要求，以健康的發展理念為改革目標，不斷完善和建立更加適合職高學生的體育教學體質。由此可見，職高體育的培訓目標是以社會需求為前提的，只有樹立了這樣的價值觀才能夠從根本上完善我國職高體育教育的發展。而職業高中體育教學的發展趨勢也必然會以整體改革為中心，將課內外教育緊密聯系，形成有力的基礎性力量，多元化、科學化的教學模式并存，這既是職業高中體育教育發展的必然趨勢也是當代職業高中教育不可或缺的重要指導思想。

體育課程整體改革為中心，課內外一體化為基礎，多種教學模式并存的走向，這是職高體育改革的基本趨勢，也是職高21世紀體育教學的指導思想。在教學的過程中應當注重對于學生心理狀態的一種了解，在學習參與體育活動的同時要讓學生得到一種參與感，在參與的過程當中激發學生的創造能力，在此基礎之上便很容易激發起學生的主動性。將學生在體育教學過程中的主體地位確立對于有效的促進體育教學在理念上有著重要的指導意義，體育其實本就是一件有趣的事情，只要能夠建立出一個符合學生興趣的教學模式便很容易將學生吸引。科學的體育教學是當代社會大背景之下的一個必然產物，所以面對日新月異的新時代變遷，過去僵化、單一的體育教學模式顯然不能夠滿足學生的需求，多元化的體育教學模式是也因此而產生，它與社會背景、教師教學理念、學生自身思想有著密不可分的聯系。體育課程也要以學生的愛好與興趣出發，結合實際情況，從而形成高效的體育教學成果。

形成一套強而精煉的教學程序。思想理念決定教學方向，系統明確的教學流程是實施教學的重要環節之一，新世界的職高體育教學應當樹立多元化的教學模式，以激發學生的創造性為主，針對職業高中這一特殊群體，他們的文化課水平相對于普通高中水平還是存在一些差距，所以專業技能的提高就成為職高教育的主要內容，近年來職業高中教育正在真正實現完全的學分制教學體制，這一教學體制的重大變革使得我國現階段的職業高中教學程序也發生了全面的變革，首先，學生對于體育課程的選擇性有了很大的空間，體育形式的多樣化更能調動學生積極參加的主動性，喜歡什么就可以去參加什么運動，這樣民主化的選擇模式很適合當代年輕人的青睞。其次，可以給予學生更多組織的權力，例如體育社團、俱樂部的成立，也是變相的體育課程教育，這樣的形式擺脫了傳統單一的課程教育模式，形式也頗受職高學生的喜愛。因為相對于普通高中，職業高中有更多可以屬于自己支配的時間，課外活動不但能過豐富學生的業余生活，更是達到強生健體，增進友誼的目的。相關調查結果更加表明學生對于選修課與課外自由活動的興趣也遠遠大于傳統的授課模式。這樣有目的性的區別對待才更加適合當代年輕團體的需求，只有充分考慮到學生的主觀思想，才能夠設計出最佳的教育模式，從而養成其自我鍛煉的好習慣，正確樹立學生參與體育教學的問題才能夠從根本上解決體育教學的問題，所以，多元化的體育教學模式是職高體育與社會體育順利接軌的必要步驟，也必將會成為未來職高體育教育的重要改革方向。

2 不斷健全職高體育評測體制

當代教育最受爭議的便是關于學生成績考核的制度，但是面對現如今社會體制的需求，考核制度確實還是存在一定得必要性。尤其是在職業高中院校，體育教學評測一直以來都占有相當重要的地位，隨著教學理念的不斷補個，絕大部分職業高中對于體育成績的檢測也都脫離傳統考核制度中單一，死板的考核模式，取而代之的是全方位、立體化的評測體制。這是現代體育教育一個長足的進步，相對于早先的傳統式教育模式只重視在校期間是否完成體育教學過程的任務，而忽視學生在體育運動中根本的培養，全方位的體育評測體制，更有效的檢測出體育鍛煉對與學生在體質上得檢測，通過研究表明，大部分學生認為當下的傳統式的體育檢測還是不夠合理的，不少檢測只能夠看出短期的教學質量而不是真正的體育水準。所以現如今不少體育教學的結果往往也是單一的注重了體質的增強而不是習慣上的健身。目前職業高中的體育評測也在逐漸發展成為顯性標準與隱形標準，之所以很多學生不能夠認同傳統評測體質，正是源于傳統評測體質過分的注重顯性評測標準，以量化具體的一次的測試結果來衡量該學科的學習成果顯然是過于呆板的。當然，隨著現代化的科技水平的不斷進步，我們也相信可以通過科技產品來檢測出隱性標準的水平，還有一點要提及的便是，在實施具體評測的時候，只有脫離原有的傳統舊體制才能夠真正達到檢測的目的，擺脫單一數字的禁錮，重視學生努力的程度、進步的幅度、提高的難度等因素。從“健康第一”這個口號的提出我們不難看到，在素質教育理念的指導之下，我國職高體育教學任務正面臨著由“體質教育”向“健康教育”的轉變。要盡快順利地完成這個轉變，體育教師必須首先轉變觀念，為學生提供寬松的教學環境，幫助他們掌握盡可能多的自己喜歡的健身方法，使其建立“終身體育”意識。更加切合實際的學習環境，不但要達到強化學生體質的目的，提高學生整體素質尤其是文化素質，培養信息意識，即培養應用信息技術的能力，更要用過掌握信息科學方法及信息科學思想觀念，提高運動學習指導的能力。充利用現代技術、手段，加強體育教師的繼續教育和學習。

3結論

總而言之，在將來社會科技的不斷發展完善之下，職高體育教育無論是在理念上還是模式上都將深刻地影響著人們的生活，亦將對體育產生相當深遠的影響。當代職業高中體育教育尤其應當不斷完善與改進才能夠適應整個大環境的發展變化。

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