對體育課課堂教學氛圍營造方法的探究

摘要：體育課課堂教學氛圍的優良直接影響學生對技術動作學習和掌握情況，它與教學質量有著非常密切的關系。良好的課堂教學氛圍可以產生強大的教育力量，可以消除學生在課堂上產生的厭學情緒，使學生處于積極的、主動的學習狀態，使學生在學習過程中更好的學習課程知識。因此，建立良好的體育課課堂教學氛圍，是體育課教學的重要前提，也是提高課堂教學質量、提升教學效率的關鍵，而如何營造良好的體育課課堂教學氛圍，正是體育課教學需要長期研究和探討的重要方面。

關鍵詞：體育課堂教學氛圍營造方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)02(c)-0000-00

任何類型的課，一開始都必須做好組織工作，集中學生的注意力，把課堂秩序管理好，為課的順利進行創造良好的氛圍。在教學開始后，要注意維持良好的課堂秩序和集中學生的注意力，并以生動有趣的教學內容來吸引學生，使他們產生強烈的學習動機和興趣，積極的思考教學內容，認真完成技術動作的教學練習，并營造良好的課堂教學氛圍，充分利用場地器材，提高使用率，合理安排課的密度，增加學生的練習密度，教師應根據課的教學目標、教材性質、對象情況及教學環境條件等因素，靈活選用教學方法和手段，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，提高體育課教學的效果和質量。

體育課教學是教師教和學生學的雙邊教學過程，在這種雙邊活動中教師應主動啟發并激發學生學習的積極性和主動性。教師在體育課上的主導作用發揮的好不好，對于學生學習興趣的高低和課堂氣氛的好壞有著十分重要的關系。教師既是知識的傳道者，又是學生人格的塑造者，教師不僅擔負著傳授課程知識的責任，而且還擔負著教育學生如何做人的重任。因此體育教師必須加強自身思想道德修養，注重儀表、情感和教態，用自己的人格力量去教化學生，以飽滿的工作熱情、得體正規的示范動作吸引學生的學習注意力，調動課堂教學氣氛，引導學生全身心地投入到技術動作的學習中來，體驗到體育課堂的獨有特色與魅力，為學生提供良好的課堂學習氛圍。

體育課教學與其它科目教學不同。體育課堂一般在室外進行，教學場地環境復雜多變，學生流動性較大，外部干擾較多。如果課堂教學內容過于單一，教學活動單調乏味，學生的注意力就容易分散，課堂秩序難以控制和掌握。因此，教師必須及時更新優化體育課教學內容，豐富學練活動，努力為學生提供良好的學習環境，讓他們在輕松愉快的氛圍下學習技術動作。事實上，學生的學習興趣一旦得到激發，就會對所學知識產生強烈的學習需求，體育課就會非常吸引學生，課堂的教學效率也會得到提升。

體育課的教學過程是技術理論教學與實踐技術練習相結合的學練過程，師生之間要相互信任，消除情感障礙，達到心靈相通，教學任務才能順利完成。學生只有在充滿關心和關懷的環境中，才會產生積極的學習情緒，才會在愉快的心情下學習技術動作。這就要求教師把微和快樂帶進課堂，用親和的態度真心的關心、愛護和尊重學生，真正成為學生的良師益友，建立起民主、和諧、平等的師生關系。當然，愛學生并不是溺愛、遷就和放任自流，而是要對學生嚴格要求，做到松嚴結合，張弛有度，使學生感受到教師的真心愛護和真誠幫助。

學習興趣在體育課教學過程中的作用是十分重要的。從生理學角度看，當學生參加有興趣的體育活動時，人體植物神經系統的交感神經興奮，造成腎上腺素的分泌增加，心跳加快，使得體內血糖上升，肌力增加，表現為體力充沛，精力旺盛。相反，當學生被迫參加一些沒有興趣的體育活動時，植物經系統的付交感神經興奮，使得腎上腺分泌減少，心跳減慢，體內血糖下降，肌力也減退，顯得疲勞，精神不振，所以，教師要想方設法調動學生的學習興趣，將學生的注意力吸引到課程教學中來。

學生的練習興趣對于體育教師組織課堂教學也是必不可少的重要條件。體育課的課堂學習氣氛生動活潑，學生的學習興趣十足，情緒高漲，對于保證和提高教學質量有著重要意義。在體育教學過程中，注意力不集中便不能掌握好所學的技術動作，就會不可避免地做出錯誤動作或導致運動損傷。在學生學習技術動作時，有興趣和無興趣產生的教學效果是完全不同的，對于感興趣的體育項目可以長時間的集中注意力，學習主動積極，即使碰到學習困難也會努力去克服，產生愉快的學習情緒，使課堂氣氛較為活躍；當學生學習不感興趣的體育項目時，會導致他們的學習情緒低落，給課堂氣氛造成不利的局面，從而影響了課堂教學效率。

體育教學有其自身的許多獨特特點。學生掌握動作技術不僅要思維高度集中而且要反復練習，才能形成動作定型。教師掌握了學生的學習規律，便可以更好地運用教學方法和環境營造良好的課堂學習氛圍，集中學生的學習注意力，進行技術動作的練習。根據學生的不同興趣愛好，教師可以更好地引導學生積極參加各種體育項目。根據教學項目的特點，教師可以采用各種教學方法激勵學生克服學習困難，增強學習自信心，掌握一些難度較大的技術動作。

體育課的教學要具有多樣性和趣味性的特點，這樣有助于激發學生的學習興趣和學習情緒，可以牢牢的吸引學生的學習注意力，在教學過程中，要結合學生參與性高的體育游戲進行教學，充分調動學生的學習積極性，使學生始終保持飽滿的學習熱情。這樣的一種學習情緒也利于師生情感的交流和良好課堂學習氛圍的形成。

總之，在體育教學中，首先要讓學生學會主動學習與鍛煉，學會自主練習技術動作，發揮才智潛能，這就要充分發揮學生的主動性、能動性，提高學生的學習積極性，而課堂氛圍起著關鍵的作用。作為教師應發揮主導作用，選擇合適的教學方法和教學手段，營造愉快輕松的教學氣氛，讓學生在愉快歡樂的環境中學習動作技術，增強體質，塑造個性和培養能力，進一步提高體育課的課堂教學效果。

參考文獻

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[2]體育心理學.高等教育出版社，2001年.

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