改革應用化學專業實習模式 培養學生實踐創新能力

摘 要：專業實習是應用化學專業實踐教學過程的重要組成部分，結合應用化學專業特點，針對實習中存在的問題，改革與創新應用化學專業實習模式，培養學生實踐創新能力， 并取得了一定成效。

關鍵詞：應用化學實習模式培養創新能力

X701

應用化學專業是培養從事化學化工行業的生產經營與管理、分析檢驗、技術革新、產品研發等工作的專門人才，畢業生的主要就業去向是化工、醫藥、材料等行業的相關企業[1]。應用化學專業培養目標是注重對學生進行基礎理論、實踐能力的培養，使學生在功能性精細化學品及其中間體的研究開發，醫藥、農藥及其中間體的研究開發，催化劑材料、工業催化劑設計及生產工藝技術和設備設計，各行業分析測試和相關的工程技術等方面都受到比較全面的培養和鍛煉，成為從事應用化學工作的具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。專業實習是實踐教學過程的重要組成部分，這一過程，既是對學生應用知識的能力的訓練，也是使學生接觸社會、了解社會的重要手段。因此，強化應化專業的專業實習過程，具有非常重要的現實意義[2]。我們結合應用化學專業特點，針對實習中存在的問題，改革與創新應用化學專業實習模式，培養學生實踐創新能力， 并取得了一定成效。

1 制定專業實習教學大綱

沈陽化工大學的應用化學專業是1998年在精細化工專業基礎上組建成立的，

根據專業的培養目標，結合專業理論課程的特點，精心制定了切實可行的專業實習教學大綱，將專業理論知識與生產實踐結合起來，尤其是將化工原理和精細化工反應設備兩門課程的教學內容結合在生產實習過程中進行，精心設計應用化學專業實習的內容和方式，不僅使兩門課和實習質量都有進一步的提高，而且培養了學生理論聯系實際的能力，分析問題和解決問題的能力。

2 加強實習基地建設

實習必須要有能培養學生實踐能力的合適項目及場地，實習基地建設， 是促進理論教學和實踐教學相結合，培養實踐創新能力的應用型人才的重要途徑。應用化學專業實習基地的建設應以提高學生的實踐能力為目標，沈陽化工大學應用化學專業設有精細化工、分析兩個方向，在選擇實習基地時要充分考慮與我校應用化學專業的教學目標相適應，選擇應用化學行業具有代表性的生產工藝車間，化學反應和化工單元操作多、參考資料、生產工藝數據不保密的實習基地，比如鞍山七彩化學股份有限公司高檔染顏料及其中間體合成生產工藝、東北制藥總廠實業公司甲醇鈉生產車間都是典型的精細化學品制備工藝，與專業理論知識結合比較緊密，有利于培養學生將理論知識與生產實際結合的能力。

3 改進實習方式

為了強化專業實習，進一步提高應化專業學生的實踐能力，我校應用化學專業專業實習分為兩個階段：專業生產實習和畢業實習。專業生產實習的初期，先是感性認識主，到實習基地的學習主要是讓學生對工廠的設備和化工生產工藝有初步認識，實習指導采用啟發式和創新教育方式進行，在實習前就將實習車間各個工段的思考題都準備好并印發給每個學生。引導學生在實習過程中，能夠將整個流程從頭到尾連起來加以思考，尋找問題并設想解決問題的辦法。在實習后期，教師必須對每個同學進行現場提問考核，單獨記分，并作為實習成績的一部分。當學生已對流程比較熟悉的情況下，教師應有意識地引導學生去考慮從生產中抽提化學、工藝等問題，而且要求每個學生都參加和寫出書面報告，一般專題按小組或幾個同學自發組織在一起，經過小組討論交流后提出解決這些專題的設想，然后與廠方各有關部門進行交流。在畢業實習中則強調培養學生理論與實踐的結合能力，培養學生分析問題、解決問題的能力。并通過化工原理和精細化工反應設備的理論知識與實習場所實際內容相結合，系統地解剖生產工藝，進行工藝過程中物料衡算、熱量衡算和設備尺寸計算，增加設備類實踐教學環節。在教師指導下，學生進行有關化工、環保類設備的拆卸、安裝、維護和維修訓練，注重實戰性。從而開拓學生在化學工業生產領域中的視野，初步培養在生產實踐中抽提化學問題進行分析的能力和初步解決生產實際問題的能力，力求把教育對象從學生轉化為工作者。

4 建立新型的實習考核體制

建立新型的實習考核體制，是確保實習教學質量的重要手段。以往主要要求學生完成實習內容和實習報告，并對實習紀律和實習過程進行考核，致使有些學生通過抄襲等手段完成實習報告，實習成績有時優于被抄者成績，不能反映學生的實際情況，無法調動學生積極性。因此必須建立新型的實習考核體制，才能公正、公平、合理地評定學生實習成績，保證實習教學的質量和成效。

在新的考核體制中。實習報告已不是實習考核的唯一標準。在保持原有的考核內容的同時，我們增加和企業聯合考核方式，采取理論考試、現場提問、答辯等多種形式，實習考核注重實習過程中學生本技能操作、分析問題和解決問題的能力。這對提高學生的實習興趣，鞏固理論知識，理論應用于實際中的能力起到了很大促進作用。

總之，專業實習是應用化學專業的重要實踐環節，其目的不僅在于加深學生對所學理論基礎知識的理解與深化，更主要的是培養學生運用化學的基本理論知識和技能來解決科研、生產實際問題的能力，增強學生的創新意識和創新能力。另外，通過實習，學生也可以接觸社會、了解社會，培養實踐能力和動手操作能力促進形成良好的職業道德和責任心，增強學生對社會的適應性，為將來成為具有時代特征的專業創新型人才奠定基礎。

參考文獻

[1] 周躍花;孫平;王娜. 應用化學專業實習模式構建——基于地方高校的應用型人才培養目標.高教論壇，2011，141（7）：57-59.

[2] 李軍湘. 應用化學專業的專業實習模式探討.陰山學刊，2010，24（3）：97-98.