關(guān)于初中物理高效課堂實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008—925X（2012）10—0334—01

摘要：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾種提高物理課堂效率的常見方法。

關(guān)鍵詞：初中物理 第一課 習(xí)慣培養(yǎng) 系統(tǒng)法

在十幾年的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，我致力于物理高效課堂的探索和實(shí)踐，取得了一定成效，得到了學(xué)生的喜愛和同行的肯定，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)具體做法，拋磚引玉，就教于大方之家。

一、物理第一課法

每接任新的班級(jí)，我都非常重視第一堂課，重視給學(xué)生的第一印象。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，上好第一堂課可為今后的教學(xué)管理省心省力。我第一堂物理課的主要目的，是讓學(xué)生了解我的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)要求，建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，介紹我日常督促檢查學(xué)習(xí)的措施，讓學(xué)生了解物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)本學(xué)科的基本方法，并通過一些小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)物理的興趣和熱情，如：光學(xué)中的“燒不壞的手帕”、電學(xué)中的“不友好的氣球”、流體壓強(qiáng)中的“漏斗中裝乒乓，向上吹不浮起，向下吹不掉下”、大氣壓中的“瓶子吞雞蛋”等。通過這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)睜大了驚奇的眼睛，躍躍欲試的都想親自動(dòng)手做一做，很想揭開這層神秘的面紗。這樣一來，學(xué)生對(duì)物理有了初步的認(rèn)識(shí)，知道物理就在我們身邊，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門非常有趣的學(xué)科。

良好的開端是成功的一半，這第一堂課至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)，教師要將自己最光輝的一面展現(xiàn)出來，以淵博的知識(shí)，高度的責(zé)任感，真摯的愛心來征服學(xué)生和課堂，讓學(xué)生在今后的課堂上有壓力感、緊迫感和好奇心，讓學(xué)生對(duì)教師既敬，又畏。

二、習(xí)慣培養(yǎng)法

對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)提出明確具體要求。

1、課前準(zhǔn)備。課本、筆記本、草稿本、紅筆一支。

2、課堂要求。認(rèn)真聽課，認(rèn)真筆記，不能開小差說小話。

3、作業(yè)批改。自改，互改，抽改，全批全改及“金字塔式”批改交替進(jìn)行。常用“金字塔式”作業(yè)批改法：即將每個(gè)大組分成幾個(gè)小組，選出各組小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩三個(gè)同學(xué)的作業(yè)批改，大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組長(zhǎng)的，大組長(zhǎng)的又由課代表負(fù)責(zé)，科代表又由老師負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。無論采取哪一種方式，我都要全部收起來復(fù)查，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、作業(yè)講評(píng)。老師評(píng)講作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生保留初始答題痕跡，對(duì)錯(cuò)題用紅筆改錯(cuò)，促使印象深刻，以便在今后的復(fù)習(xí)中引起重視。

5、知識(shí)過關(guān)。每次評(píng)講完畢，對(duì)作業(yè)、試卷中做錯(cuò)了的題都要求學(xué)生到學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)處陳述錯(cuò)誤原因，講正確的思路。教師抽查督促，使學(xué)生真正做到知識(shí)及時(shí)過手。

這些細(xì)節(jié)規(guī)定和要求應(yīng)一以貫之。它看似簡(jiǎn)單，卻關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督、學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)以及學(xué)生自我管理意識(shí)的形成，非常實(shí)用和有效。

三、五分鐘激趣法

每次上課時(shí)，我都不會(huì)馬上講新課，而是用五分鐘時(shí)間激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，手段是以學(xué)生圍繞教師設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行回答、討論、競(jìng)賽，問學(xué)生上堂課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，如：學(xué)習(xí)了“牛頓第一定律”后、新課“慣性”之前，我設(shè)置以下堂問：

1、用力推桌子，桌子運(yùn)動(dòng)，不推則不動(dòng)，說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持嗎？

2、牛頓第一定律是在什么情況下研究物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？

3、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

4、定律為什么是在實(shí)驗(yàn)加推理的基礎(chǔ)上得出的？實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯拥贸鰡幔?/p>

5、定律中“不受外力”的兩層含義是：一、在地球上，指所受“合外力”為_______，二、在太空中，指_______。

6、汽車進(jìn)站時(shí)，若車站地面絕對(duì)光滑，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，汽車將作_______運(yùn)動(dòng)？

7、我們站在地面豎直向上跳起，當(dāng)上升到最高點(diǎn)時(shí)將所有外力撤去，情況會(huì)怎樣？

8、宇航員在太空中手拿鉛球，放手后鉛球會(huì)保持_______狀態(tài)，將其推出后會(huì)保持_______狀態(tài)。

這樣做的結(jié)果是1、學(xué)生在課前考查上堂課的知識(shí)，以備教師抽問調(diào)整狀態(tài)提前進(jìn)入課堂情景。2、對(duì)課前五分鐘興趣盎然，有展示學(xué)生自己成果的舞臺(tái)。3、對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容滿懷期待，有一試身手的情緒準(zhǔn)備。4、使新舊知識(shí)之間聯(lián)系更加緊密，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。這些問題簡(jiǎn)單有趣，突出了上堂課的重難點(diǎn)，既考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又注重能力提升，高度概括了上堂課的內(nèi)容，只要上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)認(rèn)真理解了的都能回答上，回答錯(cuò)的同學(xué)都會(huì)受到“懲罰”，這樣要求，的確起到了很好的效果，同年級(jí)的老師當(dāng)面取笑我說：“xx班的學(xué)生課間沒有出來玩耍，下節(jié)課肯定是肖老師的課”。確實(shí)，每當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)早已坐在自己的座位上，而且還大聲的相互提問考查上堂課學(xué)過的知識(shí)。這一措施不僅督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還為我本堂課的教學(xué)起了良好的開端。

四、知識(shí)系統(tǒng)法

初二下期的力學(xué)知識(shí)，老師感覺難教、學(xué)生感覺難學(xué)。《浮力》一章綜合性強(qiáng)，題型復(fù)雜，包括了質(zhì)量、密度知識(shí)、力的合成、二力平衡及壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，我卻其歸納為六個(gè)要點(diǎn)、七種題型，以形成知識(shí)系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生理解消化。

六個(gè)要點(diǎn)：

1、浮力概念。2、浮力測(cè)量。3、浮力產(chǎn)生原因。4、阿基米德原理。5、沉浮條件。6、沉浮條件的利用

七種題型：

1、浮力計(jì)算：法一、浮力產(chǎn)生原因。

法二、稱重法，

法三、阿基米德原理，

法四、漂浮、懸浮時(shí)F浮=G物

2、浮力大小的定性判斷：法一、阿基米德原理F浮=P液gV排

法二、沉浮條件比較F浮和G物

3、判斷沉浮：法一、比較物體密度和液體密度

法二、比較F浮和G物

4、判斷空心或?qū)嵭?/p>

5、冰包物體問題。

6、利用漂浮法計(jì)算物液密度綜合題型

7、實(shí)驗(yàn)———浮力法測(cè)密度：法一、漂浮法

法二、稱重法

這樣歸納出來簡(jiǎn)單明了，學(xué)生容易記憶掌握。物理要易學(xué)，就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，集中題型，為學(xué)生梳理知識(shí)知識(shí)與方法的系統(tǒng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力都會(huì)起到較好效果。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些探索，其中不乏膚淺和不當(dāng)，作為一名光榮的教育工作者，我想，我們只有堅(jiān)持在教學(xué)方法上不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善自身的教學(xué)風(fēng)格和特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)個(gè)性，讓個(gè)性的光芒和思想的光輝成為教學(xué)藝術(shù)的靈魂，才會(huì)無愧我心，并從中享受到這項(xiàng)工作給我們自己帶來的無限樂趣。