淺談高職阿拉伯語教學改革

摘 要：隨著中阿貿易與投資的快速增長，社會對阿拉伯語人才的需求日益增加，國內高校陸續創辦阿拉伯語專業。金華職業技術學院成為浙江省第一所開辦阿拉伯語專業的高校。自創辦以來，學院根據高職院校辦學特征、人才培養模式以及阿拉伯語專業特點，多次對其進行專業調研，改進教學方法，以培養出適應社會需要的應用型阿拉伯語人才。本文以金華職業技術學院為例，探討高職阿拉伯語專業教學改革的途徑與方法。

關鍵詞：高職 阿拉伯語 教學改革

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0225-01

溫總理在發展職業教育的講話中提到“大力發展職業教育，既是經濟發展的需要，也是促進社會公平的需要。這樣做有利于緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾，也有利于農村勞動力轉移和擴大社會就業。”因此，改善高職院校教學質量，使之不斷適應社會的發展需要，就成為高職院校亟待解決的問題之一。本文結合金華職業技術學院阿拉伯語專業的教學實踐，從市場調研、教學方式、教學手段、課程體系改革、優化師資隊伍等方面探討高職阿拉伯語專業教學改革的方式與途徑。

1 認真做好市場調研，明確人才培養方向

自2007年學院創辦阿拉伯語專業以來，尤其重視專業市場調研，以明確專業人才培養方向，制定專業人才培養方案，實施教學改革。學院為此所進行的市場調研有：（1）哪些行業、崗位的阿拉伯語人才緊缺。（2）需求阿拉伯語人才的行業、崗位對人才需求如何。（3）高職阿拉伯語專業畢業生就業趨向與崗位。（4）企事業單位對阿拉伯語畢業生工作評價與要求。（5）阿拉伯語專業畢業生對專業教學的建議。此外，學院每年召開由企業經理、行業專家、專業教師等組成的專業指導委員會，修改人才培養方案，不斷完善專業教學。

2 制定人才培養方案，實施專業教學改革

我院生源是經過正式高考錄取的第三批次的普通高中畢業生，文化素質普遍偏低，沒有明確的學習目標，也沒有較系統的學習方法，要學習一門從未接觸過的語言，其發音特殊，書寫復雜，很多學生往往從心理上懼怕阿拉伯語的學習，從而心理壓力大，再加上不能持之以恒，往往產生厭學的情緒。針對以上問題，學院第一學期就開設大學生心理健康教育、大學生職業規劃與就業指導課程，鼓勵學習上有自卑感的學生，幫助學習目標不明確的學生做好大學學習生活規劃。同時召開專業介紹講座，增加學生對本專業的了解。此外，開設外貿實務、外貿單證與函電，拓寬學生的知識面，擴大學生的就業領域；開設阿拉伯國家概況、跨文化交際、涉外文化禮儀實訓等課程，提升學生的綜合素質，確定“外語+外貿+綜合素質”的應用型阿拉伯語人才培養模式。

3 優化課程結構，完善課程體系

學院本著“實用為主，夠用為度”的原則，確定課程教學內容，合理安排課程先后順序，在課程設置上真正做到學用結合，以學致用，以用促學。此外，為適應社會的發展，學院不斷編寫新教材，更新課程內容，與時俱進，探索總結教學規律，尋找合適的教學方法。

4 改進教學方法與教學手段

學院重視教學方法多樣化、教學手段形式各樣，采用互動式教學模式，鼓勵學生，激發學生的學習熱情。采取師生角色轉換，以學生為課堂教學主體，多渠道培養學生的積極性及課堂學習熱情。同時利用多媒體、網絡教學等資源，激發學生的學習興趣。課余時間布置適量的背誦、閱讀與翻譯練習，并定期檢查，培養并提高學生的自主學習能力。

學院定期召開師生座談會，面對面交流，了解學生在課堂學習中遇到的問題，總結學生對課堂教學的意見與建議，進而更好地完善課堂教學。

5 加強師資隊伍建設，提高教學質量

專業教師定期參加阿拉伯語專業課程進修，深造學習。同時，參加相關領域的短期培訓，力爭達到能夠適應職業教育的以就業為導向、強化技能型和實踐性教學要求的“雙師”素質要求。學院鼓勵參與科研，提高教師科研水平。每學期開展公開課、四說、四重等教學競賽活動，交流思想觀念，討論教學方法，為教師提供一個相互學習、相互交流并且不斷自我提高的機會。此外，專任教師每年暑假下企業實踐，提高專業素質和實踐技能。

6 引進人才，提高專業技術水平

為了提高專業技術水平，為專業注入新鮮血液，學院聘用兼職教師，兼職教師普遍來自于有對阿業務的公司企業，承擔課程教學和實踐指導任務。他們擁有豐富的翻譯經驗和外貿操作技能，不僅豐富實訓教學的內容，提高實訓教學的質量，而且幫助專業教師業務能力的提升。

7 校企結合，創建校外實訓基地

應用阿拉伯語專業現有中國小商品城集團股份有限公司﹑義烏亞丁外貿有限公司﹑雷諾進出口有限公司﹑思凱國際咨詢公司等4家校外實訓基地。學生在實訓課堂上既能在真實地鍛煉自己的翻譯能力，又能在外貿操作技能方面有所提升，真正地實現理實一體。

綜上所述，通過以上各項措施，學院阿拉伯語專業教學質量不斷提高，學生外語應用技能、外貿業務操作水平、職業綜合素質不斷提升。在以后的日子里，學院師生共同努力，不斷探索、總結，勢必取得更加良好的教學效果以及更高的教學質量。

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