“半壁江山”從長(zhǎng)計(jì)議

【摘要】高中語(yǔ)文作文教學(xué)要應(yīng)對(duì)的是高考作文，所以在高三之前適當(dāng)?shù)丶哟罂紙?chǎng)作文的訓(xùn)練和分析力度，既能給高三作文訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生盡快完成從自由寫(xiě)作向考場(chǎng)作文寫(xiě)作的轉(zhuǎn)型，節(jié)省時(shí)間，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；

【中圖分類(lèi)號(hào)】C633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，學(xué)生作文水平的高低，最能體現(xiàn)語(yǔ)文能力的優(yōu)劣。因此，高考語(yǔ)文試題中作文被形象地比喻成“半壁江山”。許多語(yǔ)文教師對(duì)于作文訓(xùn)練基本都采用高一、高二以自由寫(xiě)作為主，并按《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成若干次命題作文寫(xiě)作。高三加強(qiáng)命題和材料作文的寫(xiě)作，并限制寫(xiě)作時(shí)間。我認(rèn)為，這種做法有值得商榷的地方。毋庸諱言，高中語(yǔ)文作文教學(xué)要應(yīng)對(duì)的是高考作文，所以在高三之前適當(dāng)?shù)丶哟罂紙?chǎng)作文的訓(xùn)練和分析力度，既能給高三作文訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生盡快完成從自由寫(xiě)作向考場(chǎng)作文寫(xiě)作的轉(zhuǎn)型，節(jié)省時(shí)間，提高作文教學(xué)質(zhì)量。有鑒于此，現(xiàn)將我的一些做法提出來(lái)供大家商議。

一、準(zhǔn)備作文材料庫(kù)

我們不能想象一篇沒(méi)有任何材料，只有平淡的敘述、空泛的抒情、干癟的議論的文章能成為一篇好文章。而豐富的作文材料必須在平時(shí)一點(diǎn)一滴中慢慢積累。以前，我總是等高三時(shí)將我收集的素材分門(mén)別類(lèi)地印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀背。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，往往是學(xué)生拿著一大堆作文素材卻不知道怎么用。這種做法既限制了學(xué)生的自由發(fā)揮，也收不到很好的效果。之后我嘗試把收集素材的工作提前到高一、高二，并把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由他們自己收集，并按自己的想法分門(mén)別類(lèi)地總結(jié)，結(jié)果效果要好得多。當(dāng)然，在收集素材過(guò)程中，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從若干方面歸納。同時(shí)我還要求學(xué)生以收集的素材為依據(jù)，做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)或?qū)懞?jiǎn)短感想，把素材變成自己的東西積累起來(lái)。學(xué)生帶著數(shù)量可觀的素材邁進(jìn)高三，在高考作文訓(xùn)練中就不會(huì)出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的困惑和尷尬了。

二、力求“五好”

“五好”即好題目、好開(kāi)篇、好結(jié)構(gòu)、好結(jié)尾、好書(shū)面。要做到這“五好”絕非一日之功。因此，必須在高一、高二的日常訓(xùn)練中從這五個(gè)方面要求學(xué)生。題目是文章的眼睛，一個(gè)既扣題又新穎的題目會(huì)給讀者第一好印象。“好的開(kāi)始是成功的一半”：一個(gè)扣題又精彩又優(yōu)美的“鳳頭”會(huì)讓整篇文章開(kāi)始就彰顯一種與眾不同的魅力。結(jié)構(gòu)顯思路：思路凌亂必然導(dǎo)致結(jié)構(gòu)凌亂，將直接影響文章中心的凸顯。這就要求學(xué)生結(jié)構(gòu)清晰完整實(shí)屬必要。尾聲響全篇：無(wú)論何種體裁的文章結(jié)尾都要力求簡(jiǎn)潔扣題，精彩有力，曲終奏雅，余味綿長(zhǎng)。

三、精雕細(xì)琢練語(yǔ)言

語(yǔ)言是文章表情達(dá)意的載體。無(wú)論多么深刻的思想，多么精致的結(jié)構(gòu)也必須通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，而語(yǔ)言是絕不可能只在高三時(shí)突擊訓(xùn)練幾十篇就能迅速提高的。所以必須把語(yǔ)言訓(xùn)練放在平時(shí)作文訓(xùn)練的重要位置上。學(xué)生的作文語(yǔ)言水平參差不齊，教師也要制定相應(yīng)不同的目標(biāo)。首先做到通順無(wú)語(yǔ)病。其次力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。啰唆是學(xué)生作文的通病，要糾正這種毛病，要求學(xué)生在完成一篇習(xí)作之后先自我反省，看看哪些地方可以刪減。其次由教師批改，還可以作為范文拿到課上由全體同學(xué)共同討論批改。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成簡(jiǎn)潔的好習(xí)慣了。第三，在通順簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上追求優(yōu)美。“文質(zhì)兼美”是對(duì)好文章公認(rèn)的評(píng)價(jià)。要做到語(yǔ)言?xún)?yōu)美，必須加大平時(shí)語(yǔ)言的訓(xùn)練力度。訓(xùn)練可以由句子開(kāi)始，之后一段，最終擴(kuò)及全篇。練習(xí)中，要求學(xué)生有意識(shí)地調(diào)動(dòng)美詞、美句用于表情達(dá)意，有意識(shí)地運(yùn)用各種修辭手法和詩(shī)詞警句。

四、形式上求新出彩

在主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)的前提下講究一下文章外在形式的修飾和包裝，也能產(chǎn)生與眾不同的效果。現(xiàn)提供幾種形式供大家參考：一是采用題記或后記的形式，或高度精練概括，或生動(dòng)形象描述，或感情真摯抒情，既突出了文章主旨，又彰顯作者的語(yǔ)言功力。二是采用小標(biāo)題形式，將文章分成或并列或遞進(jìn)的幾部分，分別冠以簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，讓讀者一目了然，文章結(jié)果清晰可見(jiàn)。三是采用書(shū)信體，書(shū)信體的文章便于抒發(fā)情感，而“感情真摯”是高考作文評(píng)分中很重要的一條，學(xué)生在日常生活中幾乎都有寫(xiě)信的經(jīng)歷，運(yùn)用起來(lái)駕輕就熟。四是采用小說(shuō)的體裁，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀量是很大的，在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小小說(shuō)的創(chuàng)作。高考作文中，以小說(shuō)的形式取勝不勝枚舉。

總之，在新課程改革的大潮中，作文教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探索和嘗試新的作文教學(xué)方法，特別是要將更多的自主權(quán)交到學(xué)生手里，讓學(xué)生喜歡作文，愛(ài)上作文課，不再把寫(xiě)作文當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，希望同學(xué)們用十年寒窗的心血澆灌的作文之花能在高考中美麗綻放。

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）