鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師嗎

(2012-01-28 21:32:53)

近日，媒體報道湖北一所農(nóng)村小學缺錢缺人，學校有140名學生，包括校長在內(nèi)只有7名老師。校長坦言，教師年齡普遍偏大，數(shù)年沒有“新鮮血液”加入。有教師向媒體反映，教師收入低微，談論工資感覺受到屈辱。

這是記者筆下的一間鄉(xiāng)村小學的現(xiàn)狀，也是當下許多鄉(xiāng)村學校糾結(jié)的現(xiàn)實。但透過鄉(xiāng)村學校這些艱難的表象，可以看到其實質(zhì)都是指向當前鄉(xiāng)村學校的核心問題，即如何做大做強農(nóng)村學校的優(yōu)勢，吸引、建立一支安于農(nóng)村教育的教師隊伍，讓鄉(xiāng)村學校保持生機。

對此，各專家學者是仁者見仁智者見智，提出許多很好的意見和建議。但筆者認為，要想改變目前農(nóng)村學校日漸萎縮的局面，搞好農(nóng)村教育，關鍵的是要重視和改善農(nóng)村辦學條件，提高農(nóng)村教師待遇，甚至讓鄉(xiāng)村教師的待遇優(yōu)于城市教師，從而吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教，讓廣大農(nóng)村教師留得住、受尊重、干得好。

首先，這是因為我國教育的根在農(nóng)村，鄉(xiāng)村教育虛空是許多教育問題的根源。我國絕大多數(shù)都是農(nóng)村人口，適齡兒童中鄉(xiāng)村孩子也占很大的比例。因此，提高鄉(xiāng)村教師待遇，改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，是黨和政府確保每個鄉(xiāng)村孩子接受教育的基本責任。現(xiàn)如今，許多農(nóng)村孩子接受教育的成本增加，他們中許多人輟學，無法接受必要的教育，許多人擇校進城，接受著高成本的教育就與鄉(xiāng)村教育資源的虛空和萎縮、鄉(xiāng)村教育未得到應有的重視和發(fā)展直接相關。

其次，這是教育均衡的必然要求。國家《教育規(guī)劃綱要》明確指出，均衡發(fā)展是今后教育改革很重要的一個目標。鄉(xiāng)村教師，不僅工作環(huán)境艱苦、收入低、社會地位也低，因此，要想吸引優(yōu)質(zhì)的人才到鄉(xiāng)村從教，必然要確保鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師。其道理很簡單，因為只有鄉(xiāng)村學校教師的待遇更高，才可能吸引城市教師去任教，才能讓鄉(xiāng)村教育具有長久的生命力。

再次，鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師具有國際先例。我們都知道，美國和日本，都是教育比較發(fā)達的國家，也都是非常注重鄉(xiāng)村教育的國家，在這些國家，鄉(xiāng)村教師的待遇就優(yōu)于城市教師的待遇。有資料顯示發(fā)達國家早已普及了義務教育，但仍然十分重視在農(nóng)村進行掃盲和普及教育。美國至今還認為，鄉(xiāng)村教育對美國未來的繁榮至關重要，要加大力度促進美國鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

因此，筆者認為鄉(xiāng)村教師待遇優(yōu)于城市教師待遇，雖然任重而道遠，但是卻很有必要。