(2012-01-28 21:32:53)
近日,媒體報道湖北一所農(nóng)村小學缺錢缺人,學校有140名學生,包括校長在內(nèi)只有7名老師。校長坦言,教師年齡普遍偏大,數(shù)年沒有“新鮮血液”加入。有教師向媒體反映,教師收入低微,談論工資感覺受到屈辱。
這是記者筆下的一間鄉(xiāng)村小學的現(xiàn)狀,也是當下許多鄉(xiāng)村學校糾結(jié)的現(xiàn)實。但透過鄉(xiāng)村學校這些艱難的表象,可以看到其實質(zhì)都是指向當前鄉(xiāng)村學校的核心問題,即如何做大做強農(nóng)村學校的優(yōu)勢,吸引、建立一支安于農(nóng)村教育的教師隊伍,讓鄉(xiāng)村學校保持生機。
對此,各專家學者是仁者見仁智者見智,提出許多很好的意見和建議。但筆者認為,要想改變目前農(nóng)村學校日漸萎縮的局面,搞好農(nóng)村教育,關鍵的是要重視和改善農(nóng)村辦學條件,提高農(nóng)村教師待遇,甚至讓鄉(xiāng)村教師的待遇優(yōu)于城市教師,從而吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教,讓廣大農(nóng)村教師留得住、受尊重、干得好。
首先,這是因為我國教育的根在農(nóng)村,鄉(xiāng)村教育虛空是許多教育問題的根源。我國絕大多數(shù)都是農(nóng)村人口,適齡兒童中鄉(xiāng)村孩子也占很大的比例。因此,提高鄉(xiāng)村教師待遇,改善鄉(xiāng)村學校辦學條件,發(fā)展鄉(xiāng)村教育,是黨和政府確保每個鄉(xiāng)村孩子接受教育的基本責任。現(xiàn)如今,許多農(nóng)村孩子接受教育的成本增加,他們中許多人輟學,無法接受必要的教育,許多人擇校進城,接受著高成本的教育就與鄉(xiāng)村教育資源的虛空和萎縮、鄉(xiāng)村教育未得到應有的重視和發(fā)展直接相關。
其次,這是教育均衡的必然要求。國家《教育規(guī)劃綱要》明確指出,均衡發(fā)展是今后教育改革很重要的一個目標。鄉(xiāng)村教師,不僅工作環(huán)境艱苦、收入低、社會地位也低,因此,要想吸引優(yōu)質(zhì)的人才到鄉(xiāng)村從教,必然要確保鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師。其道理很簡單,因為只有鄉(xiāng)村學校教師的待遇更高,才可能吸引城市教師去任教,才能讓鄉(xiāng)村教育具有長久的生命力。
再次,鄉(xiāng)村教師的待遇能優(yōu)于城市教師具有國際先例。我們都知道,美國和日本,都是教育比較發(fā)達的國家,也都是非常注重鄉(xiāng)村教育的國家,在這些國家,鄉(xiāng)村教師的待遇就優(yōu)于城市教師的待遇。有資料顯示發(fā)達國家早已普及了義務教育,但仍然十分重視在農(nóng)村進行掃盲和普及教育。美國至今還認為,鄉(xiāng)村教育對美國未來的繁榮至關重要,要加大力度促進美國鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
因此,筆者認為鄉(xiāng)村教師待遇優(yōu)于城市教師待遇,雖然任重而道遠,但是卻很有必要。