童年,與好書牽手

編者按：在上一期，全國著名小學語文特級教師周益民老師給我們傳授了作文秘笈——如何寫好小動物，相信大家一定受益匪淺。周老師的語文課堂，充滿了魔力，不光作文課講得實用有趣，閱讀課也頂呱呱。他常常把著名的兒童文學作家請進教室，和孩子們進行面對面的交流，還組織孩子們積極閱讀課外書，自發組成閱讀興趣小組，開展各種主題的討論……孩子們受到周老師影響，可喜歡讀書啦！周老師因此還被《中國教育報》評為“2010年推動讀書十大人物”呢！從本期開始，本刊將特約周益民老師，來為大家解答有關課內外閱讀的問題。看哪，周老師搖身一變，成了超級可愛的“大書蟲”，就要和“小煩惱”開聊啦！

別跟名著死磕

小煩惱：我是小煩惱，最近真煩惱！我愛看卡通漫畫，可老爸老媽天天逼著我看他們買的世界名著，什么《巴黎圣母院》、《戰爭與和平》，還沒翻頭就疼。這可怎么辦呀？

大書蟲：呵呵，“小煩惱”的煩惱恐怕也是很多同學的煩惱吧（嘻嘻，說繞口令了）。

“小煩惱”喜歡看卡通漫畫，這當然沒錯，這些圖畫常常以夸張的線條、豐富的想象，給我們帶來了輕松愉悅。但是，隨著年級的升高，智力的發展，我們的閱讀范圍就不應該只局限在這方面了。我們還應該關注文學類書籍，去體驗文字帶給我們的閱讀樂趣。當然，我可不是叫你們去看那些“還沒翻頭就疼”的書，那些書其實是大人們看的。打個比方，時裝店里的漂亮服裝媽媽穿著很合身，可穿在你身上就不合適了。所以，我們沒必要跟名著死磕，而要選擇適合我們小孩讀的書。我建議同學們多讀優秀的兒童文學書。在這兒，你會聽到阿拉伯的王宮里講述著一千零一夜的故事，會看到大人國、小人國的臣民們，會遇見善良的人魚公主，你還會驚訝地發現“我的媽媽是精靈”，會找到“男生賈里”和“女生賈梅”，會在“草房子”里感動得不想走出來……

兩招治愈“書呆子”

小煩惱：有同學說，一個勁地讀書會讀成“書呆子”的，這怎么辦呢？

大書蟲：這也是個有意思的話題。確實，我們都不希望自己“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成為一個只知死讀書的“書呆子”（那多沒勁啊）。這兒，老師給大家傳兩個秘招，保管有用。

第一招，讀書時“讓腦子飛起來”，要善于聯想和想象。想想書里的人物我身邊有嗎？書里的事情我經歷過、想象過嗎？我同意作者的寫法嗎？如果讓我來設計這個故事，我怎么安排故事的發展、結局？還可以想想以前看過的類似題材的作品，作一番比較研究……這樣越讀腦子就會越靈。

第二招，跟書友聊書。同學、鄰居伙伴、爸爸媽媽、老師，只要是愛讀書的，就都是你的書友。找個人聊聊書是非常有意思的。圍繞一本書，海闊天空、縱橫馳騁，觀點相同時笑一笑，意見不一時辯一辯，多帶勁啊！有了這兩招，還愁會變成“書呆子”？

你們聽，這兩位同學讀了《我要做好孩子》后，就在一起交流呢！

顧李君：金鈴的媽媽總為金鈴的學習操心，我媽也是這樣。每天都要問這問那，成績好不好？有沒有被老師批評？吃完飯還要嘮叨一陣：作業有沒有做好啊？明天考試要考好……如果我不阻止，非說到明年不可。

金鈴一次考試不好將試卷藏在樓道的角落里，被罵得好慘。我也有相似的經歷。一次，我將試卷藏在書包最不起眼的角落，過了幾天，媽媽洗書包“搜”到了，生氣得不得了，像審問犯人那樣審問我。

徐婷：我跟金鈴一樣渴望愉快和自由，就像小鳥一樣。我問過爸爸媽媽，他們也喜歡貓，可是我卻和金鈴一樣喜歡老鼠，我覺得老鼠比貓更可愛。對爸爸媽媽我有些失望，因為他們不了解我。我也喜歡跟別人交談，希望有更多的好朋友，因為這能使我快樂。我覺得跟別人交談并不是生活瑣事，我愿意跟朋友傾吐心中的煩惱和快樂，使自己放松。

真的好感謝這本書，讓我找到了自己的影子。

讀書破萬卷，下筆會有神

小煩惱：我的作文不怎么好，老師說多看課外書能提高寫作水平，我課外書看了不少，可作文卻還是不見提高！

大書蟲：確實，要寫好作文，就要多讀課外書。但是如果僅僅追求情節的新異，一路走馬觀花，就不容易有效果了。老師再給你們介紹兩個秘招。

第一招：有趣內容想一想。無論童話寓言，還是小說故事，首先吸引我們的肯定是生動的情節。我們在讀這些有意思的故事時，不妨想一想：自己的心情有什么變化？故事中的誰讓自己最牽掛？我同意作家的內容安排嗎？作家的故事寫完了，我能不能接下去寫寫呢？（不就是上面的秘招“讓腦子飛起來”嗎）心動更要行動，接下來，你就可以挽起袖子動筆了。比如，有同學在閱讀《我要做好孩子》這部小說時，開展了很有意思的讀和寫的活動，“在書中找到了誰的影子”“好孩子的標準”“給人物畫個像”“后面的故事呢”“謝謝您，蓓佳阿姨”……圍繞這些話題寫出了很多內容豐富的習作。

第二招：生動語言學一學。優秀兒童文學作品的語言肯定是既生動又有特色的，我們在閱讀的時候，還要留意作品的語言，琢磨琢磨哪兒寫得好，精彩之處不妨大聲誦讀一番。更可以挑戰作家，模仿這種風格寫作。金波爺爺是著名詩人，他的童話《烏丟丟的奇遇》都帶有詩的韻味。有的同學在閱讀時就注意到了這點，還學習著用詩的語言寫下了自己的閱讀感受呢！