軍閥也有遠見

康鵬

教育乃千秋大業，教育對于一個國家和其國民的重要性，盡人皆知，中華民族歷來有尊師重教的傳統。然而，在當今農村，我們常常會看到這樣的場景：在破爛的校舍里面，一群衣著破爛的農村學生，坐在破舊的板凳上，一手拿著殘破的筆，一手翻著破爛的書。在破爛的學校圍墻外面，往往寫著幾個工整的大字：“再窮不能窮教育。”

而在離這些破爛的學校不遠的地方，經常能看到氣派甚至奢華的鄉鎮政府，里面裝飾考究，一群油頭粉面的“公仆”，喝著茶，看著報，聊著天，氣定神閑。政府的院子里往往停著幾輛漂亮的小車，威嚴的門廳里往往有幾個耀眼的大字：“為人民服務。”

近日閱讀民國時期的文史資料，我驚奇地發現，過去一向被我們視為不顧人民死活、只顧靠武力爭奪地盤的反動軍閥，竟也會不遺余力地興辦教育。無論是在軍閥割據時期，還是在戰亂時期，許多軍閥都十分重視教育，幾乎個個尊師重教。他們的某些做法，讓我們感到汗顏和感動。

閻錫山：給軍官下指標包村辦“強迫教育”，全省適齡兒童入學率超過80%

閻錫山曾留學日本，深受現代文化的影響。他統治山西達38年之久，在教育方面頗有建樹，山西當年的教育被稱為中國教育的典范。閻錫山率先在全省實行中小學免費義務教育，他要求全省從省會到村莊，幾年內統統建起國民小學。然而各地由于財力所限，無法全部新建校舍，不少地方就占用孔廟、土地廟、關帝廟、龍王廟等原有的公共建筑作為校舍，而占用孔廟必然遭到封建遺老的反對，占用其他廟宇也會遭到善男信女的反對。閻錫山就派兵辦“強迫教育”，為了使建校更順利，閻錫山直接讓軍官去辦學。他給手下的旅長團長營長連長都下了硬指標：每人包定幾個村，在兩年內把學校建起來，建成以后，直接擔任該學校的校長。自1942年開始，山西全境適齡兒童入學率，每年都能達到80%以上。這么高的適齡兒童入學率，即使是在當時的世界上也是首屈一指的，更何況中國當時正值抗日戰爭時期，不能不說是一個奇跡。

韓復榘：教育經費逐年增加，未向教育界安排過一個親信

韓復榘擔任山東省政府主席后，把一些術士、僧道統統趕出衙門，卻重用何思源、梁漱溟、趙太侔等新派文人。韓復榘不僅從不拖欠教育經費，而且每年都有所增加，山東省在校學生由1929年的50多萬，到1933年增加到100多萬。他曾經在一次會上向各位老師拱手說：“兄弟是個粗人，教育學生就靠各位老兄了。”韓復榘在山東主政7年，山東的教育事業有了很大發展。對教育工作，韓復榘總是放手讓何思源去做，他從不橫加干涉，更未向教育界安排過一個親信，這在當時是很難得的。

1938年，蔣介石殺了韓復榘。此前，蔣介石為羅織韓復榘的罪名，曾召見何思源，開口便問：“韓復榘欠你多少教育經費？他又是怎樣賣鴉片的？”何思源面對誘導，不僅沒有落井下石，反而直言相告：“韓復榘從未欠過教育經費，也沒有賣過鴉片。”

曹錕：誰敢對教授不禮貌，就要誰的腦袋

唐繼堯曾經辦過東陸大學（即后來的云南大學），就連布販子出身、外號“曹三傻子”的曹錕，在做直隸督軍時，也在原保定農業專門學校的基礎上，辦了一所綜合大學——河北大學。可貴的是曹錕沒用軍隊的那一套來辦大學、管大學，盡管他也在大學里安排了一些昔日的副官馬弁，但是這些人都成了伺候教授的跑腿的。曹錕知道自己沒文化，他經常說，自己就是一個推車賣布的老粗，什么都不懂，辦大學還得靠教授。只要他在學校，就經常在教授休息室候著，對下課的教授噓寒問暖。大暑天，曹錕在教室外面看見教授講課滿面流汗，就命令校工送毛巾到課堂上給教授們擦汗，后來干脆在教室里裝了鐵柜，里面放上冰塊用來降溫。每逢發工資的時候，曹錕都囑咐行政人員把大洋用紅紙包好，用托盤托著，恭恭敬敬地送給教授。當時河北大學的教授的工資雖然比北京的一些大學稍低，但對于物價比北京低得多的保定，一個月兩三百塊大洋的工資已屬天價。曹錕沒有文化，卻偏愛給學生訓話，每次訓話必強調尊重教授。他說：“這些教授都是我辛辛苦苦請來的，如果誰敢對教授不禮貌，我就要誰的腦袋。”當然，也沒有哪個教授把所謂的學生不禮貌行為告訴曹錕，也沒有誰真的掉了腦袋。

齊燮元：自辦希望小學，和妻子親自教學生

1921年前后，駐守江蘇的軍閥叫齊燮元，他后來在日軍侵華期間當了漢奸。就是這個在歷史上名聲很臭的軍閥，卻也很重視教育。他的座右銘是：“惟求知之機會平等，則天下可平等。”他在南京創辦過一所很大的貧兒院，相當于現在的“希望小學”，專收那些家庭困難沒條件讀書的孩子入學。這些學生不用交學費，也不用交住宿費，學校還發給他們衣服和零花錢。經費剛開始是齊燮元自己掏腰包，后來是財政撥款。齊燮元還在江蘇督軍府辦過一所規模較小的學校，專收智力發展有缺陷的孩子，也是學費全免。齊燮元和他的妻子一有時間，就親自去教學生。

軍閥重視教育，一方面，是由于中華民族歷來有尊師重教的傳統，即使是目不識丁、殺人如麻的軍閥，即使是張宗昌那樣的“混世魔王”，內心深處仍對文化有一種敬畏感，對讀書人比較敬重；另一方面，很多軍閥或者他們所倚重的幕僚，都有過留學的經歷，對教育有著特殊情結。正因如此，民國時期的中國教育才有了很大的進步。大學里的授課內容由教授決定，教授愛講什么講什么，當局如果想派個校長進去，教授如果不同意，當局也沒有辦法，更不敢派兵護送強行進入。

中國教育，從小學、中學到大學，這些年頗受詬病，人們多有微詞。出現了教育經費不足，學術腐敗，教授熱衷于當官，大學走向市場等許多問題，社會普遍呼吁改革教育體制。看了以上軍閥辦教育的事例，我們今天又有什么感想呢？

（朱鴻如摘自《傳記文學》2012年第1期）