小時候想寫長篇小說

龔房芳

上學之前，我就認識了一些字，開始喜歡一切有字的紙張。在此之前是聽外婆講民間故事，她的故事很多，大都是懲惡揚善的內容，最后是美好的結局。我們聽了一遍又一遍，還總纏著她講。那些故事，我們都會背了，如果外婆應付我們少了一節，定會被指出來補充回去的。

真正的閱讀大概是從二年級開始的。但那時候的書是很少的，我常見到的是母親訂閱的雜志和黨報，記得最清楚的是《紅旗》和《參考消息》，還有《呂梁英雄傳》那樣的大部頭。

比別的孩子幸運的是，我的舅舅常出國，給我和表弟帶來過不少玩具、童話書，我們常常看那些故事忘了吃飯和睡覺。有一本很厚的精裝本童話，又大又厚，我們當時捧著都很困難，卻仍很癡迷。這本書也許對我以后的童話創作起到很大的作用，所以每次回憶起童年，我的故事里少不了書，與童話有關的書。

閱讀帶給我的最大好處是，我在一開始寫作文時就沒覺得難，不像有的同學那樣沒話說。有次擴寫成語故事囫圇吞棗，老師竟然覺得我寫的太長了。老師常說我的想象太出乎意料了，母親也為我這方面的優秀表現而自豪，她曾驕傲地指著一匹在路上拉車的馬對別人說：“閨女看到這些，回去就能寫篇好作文出來。”是的，對于我，寫作文沒什么難的。所以，我的作文本，每學期要用三本的，其他同學甚至有一本都沒用到一半的。

四年級的時候，我寫的第一次做飯和電影觀后感，被拿到全校去做范文。那時候小學和初中一起的，接著就有中學生來借我的作文本閱讀。我得到的表揚越來越多，信心也成倍地增長。但由于沒有投稿意識，一直沒給報刊投過稿，這是回憶起來的最大遺憾。

然而給我極大刺激的是，后來班里來了位新同學，沒多久，每到課間，她身邊就圍滿了人，原來她會編故事！這真是太神奇了，我也跟著聽了起來，漸漸發現她編的都和古裝戲里的差不多，并沒有太多的新意，那為什么吸引人呢？我觀察了一下，她講的時候，聲情并茂，配合著手勢，到了關鍵時刻總要賣個關子。

我開始覺得編故事并不難，就打算寫個長的，大概就是那些公子小姐丫鬟的，自認為是很傳奇的，情節卻摻雜著類似外婆講的故事與電影的細節。我鄭重地拿出一個新的田字格本子，為了節約，我在每個小格子里寫字，這樣一個田字格里能寫四個字，一個本子就夠我寫不少字呢。可惜這個事情做得虎頭蛇尾了，記得當時還沒寫幾頁，就不知道為什么不寫了，是編得不讓自己滿意，還是因為功課緊了呢，那時候，五年級就是畢業班了的。

盡管如此，這事還是定格在我的記憶中了。多年以后的今天，當我在一次講座后，看到一個五年級女孩拿出她用田字格本子寫的童話，并聽說她打算寫到無限長時，我恍惚又看到那個童年的自己，眼睛模糊了。