隴西教育：在新的起點上揚帆起航

陳富祥

處在渭水河畔的隴西有著悠久的歷史，文化底蘊深厚，名人輩出。而今，隴西教育正在蓄勢待發，以隴西一中、文峰中學和南二十鋪學校等為代表的一大批學校大膽創新，走特色發展和內涵發展之路，校園文化建設和高效課堂建設猶如兩翼，帶動隴西教育向更高、更遠的方向發展。

校園文化建設：展示學校魅力

在人民大會堂舉辦的“魅力校園”第五屆全國校園文藝匯演暨第十屆全國校園春節聯歡晚會上，隴西二中大型配樂詩朗誦《威遠樓放歌》作為甘肅省教育系統唯一的文藝節目，登上第十屆全國校園春節聯歡晚會的舞臺。晚會上，50名師生聲情并茂的表演， 展現了師生熱愛祖國、熱愛家鄉、朝氣蓬勃的精神風貌，贏得了陣陣掌聲。最后，節目獲得了第十屆全國校園春節聯歡晚會金獎。

這是隴西校園文化建設的一個縮影。

校園文化建設是學校綜合辦學水平、個性魅力與辦學特色的重要體現。

在隴西二中校園，記者看到一個個別致的小景觀讓整個校園顯得文化氣十足，處處都有激勵名言，處處都是墨香詩韻。近年來，學校積極實施校園文化戰略，從物質文化、環境文化、科研文化、活動文化、精神文化建設等方面，精心打造校園文化品牌，取得了顯著成效。

在校園宣傳欄里，校報《二中月報》引起了記者的注意，作為校園文化建設的一個主陣地，《二中月報》起到了舉足輕重的作用。

《二中月報》主編賈志剛老師帶領記者參觀了他們的編輯部——一間簡陋的小房子，里面整齊地擺放著每期報紙，墻上掛滿了學生寫作活動時的照片。

這份創辦于1996年的小報已堅持辦了17年。2003年10月，在北京由中國作家協會、人民文學雜志社、中國校園文學雜志社聯合舉辦的全國中學校刊（報）評比中，《二中月報》從參評的1500多份報刊中脫穎而出，成為西北五省區唯一榮獲“首屆全國中學九十九佳”稱號的校報。

賈志剛介紹說，在《二中月報》的帶動下，由學校學生會組織成立了山菊花文學社，文學社社員也辦起了報刊，從《山菊花》開始先后涌現出了《夢溪齋》《渭水珠》《隴原谷》《流金歲月》《飛天之夢》《楓葉紅》《小白楊》等文學社刊社報，這些由二中學生自發創辦的文學社及報刊的出現，為同學們營造起一個學會成長、學會選擇、學會交往、學會友愛、學會自主發展的舞臺。

《二中月報》創刊17年來，培養了大批文學愛好者，幫助眾多學生樹立了崇高的理想和服務社會的人生追求，為他們搭起了展示才華的舞臺，促進了學生的讀書和寫作興趣，為營造立志成才的校園文化氛圍等方面發揮出了積極作用。

而在隴西南二十鋪九年制學校，校園文化也搞得有聲有色，走進學校就可以看到，由學生親自設計和繪制的宣傳板內容豐富、各具特色，教室及樓道里掛滿了學生的作品。

記者采訪時，正趕上學校的大課間活動時間，學生們在操場上隨著音樂和老師跳起了歡快的鍋莊舞，舞蹈結束后，校園廣播里播出了由學生制作的新聞節目和英語口語。

校長汪偉彪介紹說，學校的大課間活動內容比較多，除了鍋莊舞外，還有兔子舞、健美操、中華武術操、校園集體舞蹈等。每天早操后還有精彩新穎的早間新聞播報和英語口語演講。

南二十鋪學校雖然不大，但各種社團就有十來個。在社團活動室記者看到，學生在社團活動中制作的作品精致美觀，剪紙藝術社團的學生們把剪紙作品匯編成了一個小冊子，供同學們欣賞。

汪偉彪說，學校社團活動的宗旨是豐富學生的課余文化生活，發展學生個性，開啟學生心智，拓寬知識視野。同時為廣大學生營造一個溫馨舒適的學習生活環境，調節緊張的學習氣氛，并成為學校第一課堂的延伸和補充，為學生提供一個展示才華的舞臺。學校的這些社團活動，已在校園文化建設中發揮著積極的作用。

由于南二十鋪學校地處山區，經濟落后，每年都有很多家長外出打工，這就使得學校有二百多位留守兒童。為此，學校專門成立了“留守兒童之家”，還設立了一個親情視頻聊天室，由老師做輔導員，定期與學生父母進行視頻通話，同時學校每一位老師都是留守兒童的代理家長，幫助留守兒童解決遇到的各種問題。

在隴西各個學校，像這樣各具特色的校園文化活動經常開展，教育局還充分利用各種節慶活動開展豐富多彩的文藝節目。今年5月，以“陽光體育·健康活力”為主題，組織開展了“科普大篷車”進校園和全縣首屆中小學體育大課間展示活動，30多所學校的15200多名中小學生參加了表演。威遠之聲少兒合唱團在第17屆魅力校園“愛在香港·飛躍夢想”2012全國青少年新春大聯歡活動中榮獲金獎。

同時，全縣建立鄉村少年宮28個，指導各學校組建各類學生社團320個，學生興趣小組2000多個，廣泛開展體育、藝術、科技活動，豐富了校園文化生活。

高效課堂：彰顯學校活力

2012年5月23日，來自雪山學區、菜子學區、碧巖學區、渭河學區共100名教師參加了在雪山小學舉辦的“隴西縣西南片優質高效課堂觀摩研討活動”。

這兩年，高效課堂已成為隴西教育活動中的一個熱點，像這樣的觀摩和研討活動在各個學區經常開展。以學習江蘇洋思和山東杜郎口等省外著名課改學校經驗的新課改教研活動在各個學校也已開花結果。

根據縣教體局一年探索、二年成型、三年完善并取得成效的高效課堂發展思路，各片區通過學科教學研討，為教師構筑對話與研討平臺，研究探索如何進一步優化課堂結構，創新教學方法，為學生創造優質輕負的高效課堂，進一步推進優質高效課堂建設；通過學校教學管理研討，促進校際間合作交流、共同發展。

在全縣大力開展以建設優質高效課堂為主的課堂教學改革中，各學校積極行動，進行了富有成效的實踐，總結出了初中“三段六環節”和“三層次九環節”、小學“五步驟”等教學模式，高中推行了“345高效課堂模式”和“271高效課堂模式”，促進了教育質量穩步提升。

隴西一中引領教師制定專業發展規劃，實施教師成長“一二三五七”計劃，促使每一個教師努力做到一年入門，兩年合格，三年成為新秀，五年成為教學骨干，七年成為學科帶頭人。先后派出200多名教師前往江蘇、山東、河北衡水一中、衡水二中、海南三亞二中等學校考察，培訓學習已成為教師素質提升的重要途徑，“終身學習、自主發展”的觀念滲透到每個教師的心中。

在此基礎上，學校努力打造“五生課堂”：即激發學生興趣的“生動課堂”，貼近學生生活的“生活課堂”，順應學生認知規律的“生本課堂”，洋溢和諧互動氣氛的“生態課堂”和理解生命、熱愛生命的“生命課堂”。

文峰中學注重校本研究，校本課程開發走上了正軌，各教研室分4個系列制定了各自的校本課程計劃并舉辦了一系列講座。《中學生心理健康教育和發展》《<三國>、<水滸>中英雄形象的文化解讀》《老百姓的節日食譜》《逐漸被人們忘記的文化—隴西（李氏）文化》校本教材已結集成冊。

在隴西南二十鋪學校，高效課堂的研究和實踐為學校注入了新的活力。

學校在學習、借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”教學模式，杜郎口中學“預習展示，反饋達標”課改經驗，邱學華嘗試教學法“先練后講，先試后導”等教學法的基礎上，不斷研究借鑒，融會貫通，結合學校實際，提出了本土化的“三段六環節嘗試教學模式”。

早在2008年，學校在校本教研的基礎上，引入了“洋思中學”新的教學理念，經過兩年的摸索和實踐后，學校又學習杜郎口自主學習教學模式。并研究兩者之間的區別和聯系，找到了二者結合、聯系和互補的鏈接點。

由此，學校又拉開了新一輪教研教改實踐的序幕，將教研教改確定為洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式與杜郎口自主學習教學模式的結合，開始探索本土化。

學校大膽提出了“既學洋思，又學杜郎口”，在“洋思”教學模式的六個基本環節中，將“學生自學”改為“學生預習”，將“點撥矯正，課堂小結”改為“分組展示預習成果”。增加了分層教學自主學習的元素，結合學校實際形成本土化“三段六環節”自主高效課堂教學模式。

經過十多年的努力和探索，學校創新性地提出了具有學校特色的“三段六環節嘗試教學法”，并在不同年級選用不同的教學方法。

汪偉彪介紹說，現在學校在小學1—3年級實施“愉快嘗試教學法”。教師主導課堂，重點從學生的養成習慣方面著手，引導學生學習、練習，鞏固基礎知識，為下一階段的自主學習打造堅實的基礎。4—9年級理科實施“分層合作嘗試教學法”與“本土化三段六環節”相結合的教學模式。教師在課前分層設置嘗試題、課中體現合作、交流、展示。課后重新設置第二層嘗試題，重點輔導。教學時給學生以階梯式引導，遞進式嘗試，增強其學習的方向性、積極性、解決問題的主動性。

隴西縣由學校自主探索的高效課堂，激發了學校的創新能力，激發了教師的熱情，為推進高效課堂建設奠定了良好的基礎。

于此同時，隴西縣成了12個督學責任區，實行督學首席責任制，形成了首席督學和責任區督學逐級負責機制，開展了2次集中督導，采取學區間互相對調評估的辦法，對義務教育階段各學校及各類幼兒園進行了全覆蓋、全過程的綜合性督導評估，對督導不達標的學校提出了具體整改意見，并限期整改督查落實情況。

為使教研活動更具實效，隴西縣廣泛組織開展各類教研活動，召開了第一屆全縣教育科學研究委員會代表大會，聘任了120名兼職教研員，組建了縣級各學科教研機構，制定了《隴西縣教育科學課題研究暫行管理辦法》，形成了以校本研究為主的校校有課題、科科有課題、人人參與課題研究的格局。

校園文化活躍了，高效課堂為教學注入了活力，隴西教育在一個新的起點上揚起了風帆，走上了跨躍式發展之路。

編輯：郭裕嘉