美國留學(xué)那些事兒

雨粟

偶得閑暇，翻看起留學(xué)日子里拍攝收藏的照片，感慨良多。有張照片是一個教授同我們?nèi)嗤瑢W(xué)的合影，勾起我無限回憶啊。突然想起，也該為教過我的教授們寫篇文章，珍藏這些回憶。

先說說K教授吧，因為他的名字里有K字母，姑且稱他為K教授好了。其實美國的大學(xué)不是每個教授都會自發(fā)地同全體學(xué)生合影的，之所以我會有這張照片，是因為我們這個班是他教的最后一撥學(xué)生，換句話說，教完我們之后他就退休了。K教授來自土耳其，在美國教了一輩子的書，教我們的時候已經(jīng)是65歲了。雖然他頭發(fā)花白，上課的時候依然是神采奕奕的，如果不是他最后一節(jié)課給我們說了年紀(jì)，我還真不能相信他已經(jīng)教書育人三十余年，真正的桃李滿天下了。

不知道是不是真的，或者這只是我的一個感覺而已，美國籍的教授普遍比非美國籍的教授要嚴(yán)厲些，這主要表現(xiàn)在考試的給分上面，沒有外籍教授對我們那么仁慈。可這條我自己總結(jié)的規(guī)律，于K教授身上是個例外，他對我們非常的嚴(yán)厲。因為他教的這門課很大部分是計算，所以他上課經(jīng)常會提問我們些其他的公式或算法，對我們的回答不甚滿意的時候，就會很嚴(yán)肅地說，連這么重要的計算都不會，傳出去我們學(xué)校的碩士專業(yè)就成笑話了，弄得我們很有些慚愧。有時課程要求用電腦來計算，中國學(xué)生在計算方面普遍好一些，或者礙于顏面即使有時沒聽懂也不會詢問而課下自己去研究，偏偏有的老美真的會聽了兩三遍也要舉手提問，K教授還真的會不厭其煩地一遍遍講解，到大家都明白為止。

臨近期末考試時心里比較緊張，不知道K教授在評分上會不會同他的教課一樣嚴(yán)格。給我們上的最后一節(jié)課，也許是他一生中教的最后一節(jié)課時，他像是知道了我們的焦慮，說會讓我們所有人都通過。他的這次演講像是臨別感言，給我們講了他這些年教課的變化，由非常嚴(yán)厲變得比較嚴(yán)厲，也不希望自己教的最后一撥學(xué)生有人掛科。又給我們談了他的學(xué)生生涯，教授生涯，突然我感覺他的眼神變了，不像平時那般犀利沉穩(wěn)。然后給了我們許多祝福，大多是從學(xué)校的榮譽(yù)出發(fā)，讓我們努力上進(jìn)。沒有聚光燈，也沒有攝像機(jī)，卻有我們經(jīng)久不息的掌聲和歡呼，給K教授的教書生涯畫上了句號。

再說一個名頭大些的美國教授，畢業(yè)于沃頓商學(xué)院，我且稱他為J教授。有些商業(yè)知識的人都知道沃頓，這是商學(xué)院的鼻祖，像我們熟知的“股神”巴菲特、郎咸平和很多500強(qiáng)的CEO們，都畢業(yè)于沃頓。所以當(dāng)我剛剛聽到J教授的名頭時，確實對這門課挺有壓力感。

事實證明，J教授也確實沒有辱沒沃頓的威名。他教的課需要大量的討論，各種情景模仿，比如給我們以一個故事為背景去協(xié)商、爭辯，相應(yīng)的，討論時的表現(xiàn)也就成為他給我們評分的關(guān)鍵。而這必然成為中國留學(xué)生的弱點科目，首先老美學(xué)生們有母語優(yōu)勢，其次就性格來講老美的學(xué)生本身就喜歡表達(dá)表現(xiàn)自己，在這門課上就更如魚得水了。于是，英語非母語的學(xué)生們在這門課上的成績就很不理想，比如多年來他課上的中國學(xué)生的成績從未突破過B+。可能有些自吹自擂了，我在我們學(xué)校J教授的課上是第一個拿到A-的中國留學(xué)生。其實我的水平也不比其他同學(xué)高，只是上課時膽子大些，臉皮厚些罷了，課前做些預(yù)習(xí)，課上努力表達(dá)就差不多了。

后來我又回憶起J教授，我想他之所以對本國學(xué)生和留學(xué)生評分上一視同仁，應(yīng)該已經(jīng)把我們的語言水平提升到同英語母語學(xué)生一樣的高度來對待，這應(yīng)該也是他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粋€方面。

其實還有很多的教授值得回憶記錄，但是課程學(xué)習(xí)終歸是課程學(xué)習(xí)，枯燥乏味占多數(shù)，沒那么多的故事，一些教授的特色教學(xué)風(fēng)格倒是值得我永遠(yuǎn)珍藏并愿意與人分享。

C教授給我們上初級金融，需要熟練運(yùn)用的公式有百十來個，她卻從來不要我們記住，只是要我們會使用。考試的時候允許把這些公式抄在紙上帶進(jìn)考場，真的是讓我們感激涕零。雖說公式用久了自然而然就記住了，可是如果從一開始就要死記硬背的話，該是多么痛苦，搞不好抵制情緒都有了。

M教授給我們上中級金融，是我們學(xué)校的終身教授，也就是說除非犯了重大錯誤，否則學(xué)校不能將其開除。他給我的感覺是一個不太重視講課，卻很重視我們的作業(yè)和課外閱讀的教授。祖國60年大慶的時候我正好在上他的課，可是心早已飛到國慶大典那去了。就去找他請假想回宿舍看網(wǎng)絡(luò)直播，剛說出理由他就同意了，還說他上周末去了曼哈頓，有個大樓全天彩屏顯示中國國慶將至。如果這次還算靠譜的話，另一次就比較離譜了。有天晚上上課，還沒到半個小時，一個老美學(xué)生舉手后站起來說，今晚是揚(yáng)基隊（Yankees，紐約棒球隊）的決賽，M教授一揮手，就讓我們放學(xué)回去了，弄得我哭笑不得。不過M教授很重視我們的課外閱讀，每周都要我們看財經(jīng)類的期刊，并歸納總結(jié)寫出篇小讀后感給他，而他也會看得很仔細(xì)地把其中的語法和表達(dá)方式錯誤改正，再發(fā)還給我們。后來發(fā)現(xiàn)這些我們能找到的財經(jīng)期刊上的文章他都會讀過并記住，也使得我們不敢照抄，而是真正總結(jié)歸納了。