閻永鋒
在議論文中,論據(jù)使用不當(dāng)會影響表達(dá)效果,讓文章的說服力大打折扣。以下是論據(jù)使用中常見的三種失誤。
失誤一:表述不夠準(zhǔn)確
表述不夠準(zhǔn)確是議論文論據(jù)使用中最常見的問題,原因可能是對材料不熟悉、記憶不準(zhǔn)確,從而使表述不夠準(zhǔn)確,也可能由于語言組織不夠順暢,從而影響表述的準(zhǔn)確性。
如,作文《自信助你走向成功》 中的片段:
在歷史上有許多自信的、掌握自己人生、實現(xiàn)自己人生目標(biāo)的人,英國第一位女首相撒切爾夫人便是一個成功的例子。她在年輕時,便立志要當(dāng)英國第一位女首相。當(dāng)時英國女性沒有參與國家事務(wù)的機會,撒切爾夫人有信心,充滿自信,努力學(xué)習(xí),不畏任何困難。因為她有自信,所以當(dāng)上了首相。正因為撒切爾夫人充滿了自信,她才能沖出險阻,排除萬難,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想。
作者用撒切爾夫人的事例證明“自信才能成功”的主題,但表述不夠順暢,多處語意重復(fù),“當(dāng)時英國女性沒有參與國家事務(wù)的機會”一說與事實有出入,“因為她有自信,所以當(dāng)上了首相”的總結(jié)也失之偏頗,從而削弱了論證的力度。
失誤二:與論點不相符
論據(jù)與論點不相符,是論據(jù)使用中的重大失誤。這一失誤產(chǎn)生的主要原因是對論據(jù)的認(rèn)識不夠深入,分析不夠準(zhǔn)確,或切入的角度有問題。另一方面,也不能排除有些同學(xué)在作文中生搬硬套,從而導(dǎo)致論據(jù)無法為論點服務(wù)。
如, 作文 《從民生改善看中華崛起》 中的片段:
而最顯著的成就應(yīng)當(dāng)是在改善民生方面。比如,利比亞動亂時,國務(wù)院召開緊急會議,要求從海陸空三個方面撤僑。國內(nèi)數(shù)十架民航客機、直升機24小時不間斷地往返于中國和利比亞之間,火車和輪船也都不閑著,終于在利比亞戰(zhàn)爭爆發(fā)之前將2.3萬華僑全部安全撤離……
這一文段所舉“撤僑”的事例,雖是客觀事實,但將“撤僑”的意義歸結(jié)到“民生改善”,給人牽強附會之感。
失誤三:以敘代議
以敘代議,是指將本應(yīng)該概括敘述的事實論據(jù)敘述得過于具體詳細(xì),而沒有針對論點進行分析與解讀。這樣的失誤不僅影響文章的說服力,也模糊了文章的文體特征。
如,作文 《把手放開》 中的片段:
一個大約四歲的孩子在上臺階的時候不小心摔倒了,手里的玩具摔出了老遠(yuǎn),膝蓋也磕破了皮。讓我們奇怪的是,孩子的媽媽就站在孩子的旁邊,但她不僅沒有馬上走過去扶起孩子,而且根本就沒有想扶的意思。看到孩子趴在那兒哭,我忍不住跑了過去,還沒有等我靠近孩子,孩子的媽媽就阻止了我的行動。孩子大聲哭著看著我們,旁邊圍觀的人也越來越多。“怎么這樣!孩子摔倒了為什么不扶起來?”“是后媽吧?”一位老奶奶走到孩子身邊:“來,寶貝,奶奶幫你……”還是被孩子的媽媽拒絕了……
這一文段對場面的刻畫十分細(xì)膩,但作為議論文的論據(jù),這樣的敘述顯得過于詳盡,不符合議論文的文體要求。