為什么舍不得“種子錢”

1887年，英國傳教士李提摩太向李鴻章建議進行教育改革，為此，清朝每年要在教育上投入100萬兩白銀。

對于李提摩太的這個建議，李鴻章的答復是：“中國政府承擔不了這么大一筆開銷。”

李提摩太說：“那是種子錢，必將帶來百倍的收益。”

李鴻章問：“什么時候能見成效？”

李提摩太回答：“需要20年才能看到實施現代教育所帶來的好處。”

李鴻章說：“我們等不了那么長的時間。”之后，雷同的場面在歷史上不斷重演。1898年，近代改革家王照對康有為說：“我看只有盡力多立學堂，漸漸擴充，風氣一天一天改變，才能實行各種新政。”

康有為說：“列強瓜分就在眼前，你這條道如何來得及？”

1905年，嚴復與孫中山在倫敦會面。嚴復說，中國的根本問題在于教育，革命非當務之急。他說：“中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見之于乙，泯于丙者將發之于丁。為今之計，唯急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎。”孫中山說：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實行家也。”這三次對話實在意味深長。或許，近代中國的諸多悲劇就蘊藏于此。在中國近代史上，李鴻章是洋務派的代表，康有為是維新派的倡導者，孫中山是辛亥革命的領袖，他們的思想觀念和對中國社會的影響也各不相同，但是，他們改造中國社會的那份急切卻是一樣的。從好的方面講，這表現了幾代政治人物對國家強大的熱切期盼，“一萬年太久，只爭朝夕”，他們都希望祖國盡快富強。可從另一個方面看，是不是也可看出他們的“不耐煩”和內心焦躁？

“百年大計，教育為本”，教育的重要性誰都否認不了，可是，辦教育見效慢。李鴻章、康有為、孫中山等叱咤風云的政治人物，總想通過政治謀劃，快速地完成社會改造。可他們的每一次政治謀劃，都沒有達到預期的效果。

他們不愿意耐心經營、慢慢等待，總想爭取時間，反而浪費了機會。中國人也因此變得一撥比一撥焦躁。中國社會一次又一次地在時不我待的焦慮中迎來變革，一次又一次地在動蕩不安中接受心理煎熬并喪失機遇。

一百多年前，就有先賢一再建議下大力氣辦好教育，可是，直到今天，中國的教育還是飽受詬病，這怎能不讓人唏噓不已！

（王婷摘自《濟南時報》）