誰動了我的花園

2011年初春，十來個“自然之友”的環保志愿者自帶干糧、礦泉水，扛著鐵锨和樹苗，在北京大興黃村一座打工子弟小學的操場上“安營扎寨”。他們從清理土石中的建筑垃圾開始，一步步鋪路、填土、種花、種樹。短短一年，在這個背靠北京的最大的城中村、素以臟亂差聞名的外來務工人員聚集區，一個樸素的小花園在學校中生長起來。盡管它不是什么種滿奇花異草的“空中花園”，但它是一個為孩子們找回綠蔭與歡笑的“魔法花園”。

從此，廢舊廠房改建的校舍里不再是了無生氣的灰白顏色，孩子們手中的玩具也不再是危險的建筑垃圾。花園變成了他們的游樂場，大自然里的一切就是他們取之不竭的玩具……圍坐在樹下比賽“拔根兒”的男孩，揮舞著黑乎乎的小手；樹蔭下跳皮筋的女孩，裙擺上下翻動；還有某個害羞的小姑娘，如獲至寶似的捧著一片落葉，葉子上趴著兩只午睡的蝸牛……眼前的一切，仿佛是王爾德童話的現實版本：自私的巨人拔掉了花園的柵欄、敞開了大門，孩子們重新回到花園里，為冰封已久的城堡帶來了春天。

這就是小花園設計者泰山的理想—用綠色重新描繪一段屬于農民工子弟的都市童話：“這些孩子原本居住在活生生的鄉土世界，每天嗅著泥土的芳香，采食山間小路上的野果，那才是童年應有的美好回憶。然而有一天，他們被迫跟隨父母來到冷漠的大都市，鋼筋水泥隔絕了他們的感官世界，童年的顏色也隨之變成了一片灰白。誰來把花園和色彩還給這些站在城市邊緣地帶的孩子？如果我們不能為他們做得更多，至少在玩耍的空間里盡量給他們美好和公平。”

灰白土石中盛放的花朵

泰山還清楚地記得他第一次造訪打工子弟小學時的情景。那時候，他還是清華大學的一名學生，想要利用周末的時間，帶大興行知新公民學校的孩子們去香山植物園開展一次自然觀察課。去學校接孩子的路上，泰山穿過了傳說中擁擠、混亂的城中村，眼前的景象刺痛了他：菜市場和居住區混雜在一起，叫賣聲與孩子的哭聲此起彼伏，男人們打著赤膊蹲在街邊玩撲克牌，光著腳的孩子追逐著流浪狗。到了學校門口，景象更是讓人難以置信。就在距離大門不足10步的地方，高聳著一座臭氣熏天的垃圾山，不斷有周邊的居民往這里倒生活垃圾，而孩子們似乎早就習以為常，甚至有淘氣的男孩會在垃圾山里撿拾破爛，當玩具玩。

盡管校園里要整潔、規范得多，但泰山還是一眼就覺察出它與那些公立小學的不同。校舍一律都是舊廠房改建而成的，所謂的操場其實是磚頭、水泥鋪成的巷道，更讓人意外的是學校的前院幾乎沒有一點綠色植物。回憶起這一段，泰山至今表情中透出驚訝：“那時候，我只知道城市里的孩子普遍患有‘大自然缺失癥’，但他們至少可以觀察自家陽臺上的盆栽植物，周末可以由爸爸、媽媽帶著到公園或郊外去游玩。但是這些農民工子女，學校幾乎就是他們接觸世界的唯一窗口。如果在這里他們都找不到一抹綠色，那么他們要到哪里去享受自然呢？”

2009年9月，“親親自然小花園”項目正式成立。領頭人正是泰山和他的幾位從事建筑與景觀設計專業的朋友。他們的心愿很簡單，就是要以環境教育和自然成長相結合的方式，改善打工子弟小學的就讀環境。“能不能用我們的雙手，為推進教育公平和環境公平做一點努力，我們每一個人都躊躇滿志。”泰山說。

一堂重在互動的環境教育課

著名環保人士梁從誡先生曾經在《與孩子共享自然》一文中寫道：“愛美是人的天性，愛自然也是人的天性，自然是一切美的源泉。沒有孩子會生來不愛樹林、池塘、草地，不愛野花和小鳥的。如果他們漠然，那是現代城市生活對童心的扭曲。愛動、愛嬉戲是孩子的天性，是社會交往的開端。孤獨的孩子像失群的動物，心靈在受著折磨。讓孩子們，特別是城里的孩子們回到自然中去，重新親近大地，帶領他們在自然里做游戲，去體驗人與人、人與自然以及自然本身原來應有的和諧與平衡，這不僅是為了環境教育，也是對幼稚心靈的撫愛和陶冶。”

作為梁從誡先生環境教育理念的忠實擁躉，從設計階段起泰山就希望，小花園的建設不僅是一次改善打工子弟學校就讀環境的單純嘗試，更要變成一堂以學生互動參與為主的環境教育課。通過志愿者和孩子們一同建設小花園的過程，讓這些課余生活單調的打工子弟，重新找回擁抱自然的樂趣。

互動從“起名字”開始，每個參與小花園建設的志愿者和孩子，都被要求起一個“自然名”。于是，課堂里少了張三老師、李四同學，多了獅子、老虎、泰山、小麥。充滿趣味的“自然名”打破了志愿者和孩子們身份、年齡上的隔閡，讓人與人之間的距離瞬間變得平等、親近起來。除此之外，泰山還鼓勵孩子們參與小花園的設計。他在全校范圍征集畫稿和作文，孩子們的建議如雪片般飛來，光是圖畫就有上百張：有的孩子在操場中間畫上了大大的噴水池，有的把猴子、長頸鹿也“請”進了校園。還有一個叫梅花的三年級小姑娘，在花園里畫上了一株有7種顏色的花。泰山問她是什么花，她說是玉蘭。“玉蘭是這樣的嗎？”小姑娘靦腆地笑笑，半晌才說：“我沒見過玉蘭，但我聽說玉蘭是最美麗的花。叔叔，我們的花園以后也能種上玉蘭花嗎？”

孩子們對自然的好奇、渴望和與之親近的愿望，深深打動了泰山。于是，他涂掉了設計稿中原本勾畫的花園圍欄，在花花草草間描繪出一條條小路，方便孩子們真正到花園里去觀察、去體驗。栽種的植物也不求名貴和奇特，全以適宜本地氣候、養護成本極低的本土植物為主，如丁香、連翹、菊花、松樹、楊樹、柳樹，甚至還種上了小白菜、辣椒和萵苣。極易成活的本土植物價格不高，孩子們可以親手栽種，失敗了也不要緊，幾顆種子，一桶水，幾天后就又會呈現出勃勃生機。

“親親自然小花園項目”開展了3年，泰山和他的志愿者朋友們已經陸續在行知新公民學校、海淀智泉學校、燕京小天鵝公益學校和金羽翼殘障兒童藝術康復中心，建起了200多平方米的小花園。對此，泰山感到特別滿足。尤其是看到那些曾經孤獨和害羞的孩子，在花園里嬉戲玩耍，變得越來越活潑；或者是那些以前說不出夢想的孩子，因為小花園的到來，有了想當設計師、畫家和植物學家的愿望，泰山就會感到欣慰。

當然，最讓泰山開心的還是孩子們在自然和環境意識上的改觀。提到這一點，還有一段小插曲。去年暑假結束時，行知新公民學校的小花園里雜草長了一人多高，除草的工作相當艱巨，有的孩子怕拔草辛苦，提議說可以打除草劑。沒想到打過除草劑后不到一周，花園里的花草全都死了，辛苦了大半年的勞動成果瞬間化為烏有。泰山說：“那時候，不少孩子都哭了，后悔自己偷懶使用了除草劑。”事情發生后，泰山和志愿者們趕到了學校，沒有埋怨孩子，反而利用這次事件給他們上了一堂生動的環保課，講解了化學藥劑對于生態環境的危害。然后，志愿者們又帶領孩子們把打過除草劑的土壤挖走，重新換上新土，栽種花草，僅僅兩個月，小花園又恢復了生機。

“那件事之后，很多孩子都對環境污染有了一次直觀的認識。我想這就是小花園真正的意義所在。”泰山的眼睛里閃動著期望，“孩子們今天得到的一點點感觸，難保不會改變他們日后的人生態度和選擇。培育一個個愛自然的新公民，孩子們才是我們小花園里最珍貴的種子。”

小花園還是一個心靈的項目

一個小花園，不僅是孩子們親近大自然的場所，也是不同人群彼此接觸、敞開心靈的地方。泰山對此很有感觸。還記得兩年前小花園剛剛“搬進”打工子弟小學時，一個名叫大象的孩子揮舞著拳頭和同學打架，泰山把他們拉開，那個男孩一邊抹著眼淚，一邊哭喊：“你胡說，我爸爸不是撿垃圾的。”“你能感受到這些孩子長久被異樣眼光審視的那種自卑和壓抑。”泰山說，“小花園剛剛動工時，很多孩子都是內向又靦腆的，他們幾乎都是埋頭干活兒，從不和志愿者交流。”后來，志愿者們借助小花園開展了一系列游戲，例如在花園里開展模仿昆蟲的表演課、組織植物起名大賽等等。隨著越來越多的志愿者的加入和各種有趣的活動的展開，孩子們逐漸開朗和自信了起來。行知新公民學校的張淵益老師說：“以前交警大隊的志愿者來學校種花、種草，孩子們看到他們會發抖。現在卻會主動和他們打招呼。小花園無形中成為一個心靈交流的平臺，它讓這些生活在都市角落里的孩子，有機會與不同身份和階層的人相遇，和他們建立良性的溝通。這對孩子們的成長和性格塑造是多么重要啊！”

“你說小花園是一個心靈的項目也沒錯啊，因為大自然就是最好的心靈撫慰劑。”泰山點著頭，他最樂于看到的就是孩子們越來越自信和開朗的變化。最近，他一直忙于一所新的打工子弟小學的花園籌建工作。他說：“如果有可能，我們會把小花園一直建下去。能換來孩子們快樂和自信的笑臉，這是多么值得的事！”