網上學校：從理念走向實踐——宜昌市西陵區利用網絡技術催生教育新生態紀實

◎/特約通訊員 柳 萍

西陵網校火了。

“昨天你上了嗎？”這是去年秋季開學以來宜昌市西陵區學校師生們彼此經常問詢的一句話。因為在他們當中,絕大多數是每天必上這所網上學校的。

學生說，上網學習的感覺很美妙，就像為我們配了一位“空中教師”，可隨時隨地得到“面對面”的指導。

教師說，每天打開電腦，如果說第一件事是登錄QQ，那么第二件事就是登錄西陵網校，因為這里總有教師們非常想要但不一定找得到的教學資源。

家長說，孩子都會上網，也都喜歡上網，有領導、有組織地開辦網上學校，不用將孩子們集合起來，就能讓每個人都按照自己的興趣獲取知識，是非常好的嘗試。

這是一所怎樣的學校？何以贏得如此廣泛的贊譽和人氣？記者走近西陵網校，跟隨數十名“發燒友”一道親身感受了它的魅力。

怎一個“好”字了得

“這里就是西陵網校的中杻。”在西陵區教育信息技術中心，西陵區教育局局長朱昌林對西陵網校進行了解讀：“西陵網校是全區師生通過在網上與課程同步學習、同步教學、同步交流，突破校園局限，讓每一個學生享受到優質教育，實現師生共同發展的一所網絡學校。西陵網校是學生學習的園地、教師教學的憑借、家校交流的紐帶、學校管理的平臺。”無論何時何地，只要輸入用戶名和密碼，西陵區所轄每所學校的師生都可以登錄這所網上學校。

宜昌市實驗小學四年級的王曉熟練地敲擊鍵盤，登錄校網后，電腦屏幕上便自動顯示出“電子書包”字樣。只見他輕點鼠標，打開“電子書包”，在線學習的語文、數學、英語等學科直接顯示出與小學四年級實際教學同步的學習內容和相關資源。王曉像一位小老師一樣向記者介紹說：“您瞧，我以語文學科為例，上網的同學可以自主點擊電子教材、課文理解、在線課堂、在線測試、拓展閱讀、小小習作等欄目。”說著，他雙擊鼠標，“在線課堂”便呈現在記者眼前。講課教師并不是市實驗小學的老師，而是湖北省優秀教師、西陵區外國語實驗小學的陳瓊老師。

“這個老師的視頻課我聽了三遍，提前預習時聽了，寫作業遇到難題時再次打開聽了一次，期中考試前復習時又聽了一遍，更重要的是我們可以在網上提問。”王曉邊說邊點擊他當時的提問，他說：“您看這么簡單的問題在當時覺得特別難以理解，如果向班上的同學或自己的老師請教，我真有些不好意思，而在網上就自然多了，這個問題還是東山小學的老師在線解答的。”

記者發現，西陵網校的“在線答疑”十分踴躍。在“電子紙條”專欄上，師生在線交流分為兩大塊，一塊是學生自主學習時向教師提問，另一塊是教師間的網絡教研交流。當教師或學生打開電腦時，“電子講義”或“電子書包”中就會提示有留言，以提示訪問的學生或教師所提出的問題得到了解答。有問有答，師生間、學生間、教師間的交流互動都可以在網上共享。

>>宜昌市西陵區鐵路壩小學學生在課間瀏覽西陵網校。

被同學們譽為“作文牛人”的吳逢昊，是西陵區紅星路小學五（3）班的學生，就因為喜歡在網上曬作文，引發了校內外許多同學的跟帖和討論，紛紛向她取經、請教。自從她的作文被同學們分享收藏，她的寫作熱情和干勁就一發不可收。她說，每天寫完作業后，就會上網溜一溜，除了曬作文，她最害怕的數學約分、相遇問題，都在網上找到了輔導教師，過去多次在校外參加“奧數培訓”都沒有學好的數學，現在成為了她的優勢學科。

“打破時空界限，公平享受優質教育，建設西陵網校是促進義務教育均衡發展最有效的路徑之一；開放信息資源，自主開展學習活動，建設西陵網校是實施素質教育最重要的措施之一。”西陵區教育局副局長馮發柱高度評價西陵網校。

“老師們喜歡這個網校嗎？”記者查看網校專為教師們設置的欄目——《教材理解》《教學設計》《名師課堂》《電子期刊》《在線教研》《拓展閱讀》等，得到了肯定的答案——“方便實用，功能強大。”“相見恨晚，再也離不開了。”鐵路壩小學53歲的女教師馮再香說，網上學校的許多教學資源都是經過了廣泛的資料收集和細心的整理，集中的是智慧，汲取的是精華；走的是新路，帶來的是別樣的風景。她動情地說：“西陵網校讓我找回了年輕的自己，我不能因為自己即將退休而缺失或丟掉現代化的一些寶貴財富，我必須更加自信更加努力地迎接科學的挑戰。”說著，她頗為自信地邀請記者走進她的課堂去體驗一番。因為憑借網校眾家的智慧，馮再香的課堂更具活力和感染力了，同事們都夸她的課堂更加光鮮精彩。

談到西陵網校在學校管理、家校聯系中的功用，受訪者更是滔滔不絕。“因為西陵網校，昔日的教育管理模式被擊碎，學校管理變得現代而高效。”學校校長如是說。“因為西陵網校，學生家長與學校、教師的聯系、交流更便捷、更深入。”眾多家長這樣講。

“西陵區現有21所學校，西陵網校的開通，實際上是在西陵區再建了21所學校，這是一項惠及民生的偉大工程，這是一條提升西陵教育品質的重大舉措，這是西陵教育闊步邁向現代化的關鍵步驟。”歷來對教育充滿感情的西陵區區委書記周青看得更高、更遠。

認準了的事，投入再多也值

從優先發展到育人為本，從改革創新到促進公平，從“均衡+規范+特色”到率先邁步教育現代化，一股飽滿而持久的暖流一直充盈著西陵教育，熱度從未減退，西陵教育事業因為一個又一個面向未來、面向現代化的藍圖而意氣風發、人心凝聚。

2011年，西陵區在2010年投入500萬元的基礎上，再次投入500萬元建設電子白板教室，全區21所學校實現“班班通”。其實，早在2000年，西陵區就開始了教育現代化建設之路，十多年來，這條跨越之路走得頗不平靜，關于量力而行辦教育的“雜音”從未間斷。有人說，一個區級財政，動不動就投入上千萬“武裝”教育，是否太超前了一些。也有人擁護說，這是促進教育發展的一項實質性舉措，真正體現了教育優先發展。

對此，在西陵區教育局工作了12年的馮發柱回憶說，他清楚地記得十年前區委、區政府一次投入800多萬元，為全區每所學校建起了校園網，為每個班級配備電腦、電視機，在全省率先實現“班班通”。十年來，西陵區教育現代化經歷了“建設、研究、應用、再建設、再研究、再應用”的歷程，在這一歷程的每個階段，都離不開財力的支撐。他說，就在前年初區委、區政府召開的教育辦公會上，區教育局再次提出將電子白板裝到每所學校的每個教室，并以此為契機，開展區域教育現代化設備優化配置。區教育局對全區教育的冷靜思考和對未來發展的清醒認識打動了參加會議的領導們。近幾年的西陵教育得到了快速發展，要使西陵教育保持良好的發展態勢，必須走現代化發展之路。教育現代化的基礎是設備現代化。區教育局的冷靜與清醒堅定了區委、區政府投入的決心。周青當場表態說：“認準了的事，投入再多也值。”

>>宜昌市實驗小學教師利用電子白板教學。

歷史的節拍，總會因為上下同心而變得更加鏗鏘有力。區教育局分管計財工作的副局長黃濤給記者算了一筆帳：2010年區級財政預算投入教育500萬元，2011年預算為500萬元，加上各校自籌、社會募集，實際上兩年投向教育現代化的專項資金已接近2000萬元。他感慨地說：“沒有領導對教育的高度重視和遠見卓識，教育邁向現代化只能是喊一喊。”

說到區委、區政府對教育的投入，特別是對學校教育現代化的投入，教育系統很多人都特別感動。區長宋濤上任不久，即召開教育辦公會，研究學校教育現代化建設問題，宋區長對教育的深情和對教育投入的氣魄，讓與會者動容。區四大家領導每人聯系一所學校，每人都為學校現代化建設出力。“區委區政府對教育重視的程度前所未有，區教育發展的優良環境前所未有！”區教育局局長朱昌林感慨萬分。

區教育局更是珍惜這來之不易的發展時機，在各學校掀起教育信息化建設高潮。采訪過程中，有這樣兩個地方深深地烙印在記者的腦海里，那就是西陵區教育信息技術中心和轄區內的鐵路壩小學。

投入100多萬元建成的教育信息技術中心機房、數字化演播室、視頻會議室，氣派而現代，2011年暑期建成的數字化演播室按電視臺專用演播室標準配置。凡身懷“絕技”的，都有機會通過這個“窗口”，躋身西陵網校，走進西陵區每所學校的教室或每個學生家庭。湖北省教育信息化發展中心總工程師雷春驚訝地說：“這在全省縣（市、區）當中，尚屬首家。”。

鐵路壩小學的風景，不僅僅在于該校的大型電子顯示屏，還有每個班上的電子互動白板，學校門廳里安裝的五臺觸摸屏，吸引了每一位走進校門的學生及家長，他們隨時可登陸西陵網校及學校網站，學習或查看有關情況。校園的教室樓梯間、走道上的空曠處，隨處可見電腦，學生隨時可以上網。他們還為學生專門設置了網絡學習室，幾十臺電腦一字擺開，全天候向學生開放。

走進為教師設置的網絡教研室，偌大的網絡教研室由兩間教室組成而中間被玻璃隔開，于是，前后兩間教室成了兩個世界：前面的教室里，師生們正常上課、自動錄播，秩序井然；后面的教室里另有一番景象，這里云集的常常是校內外的同行或專家們，他們正在同步“隱形”看課，可以高談闊論，也可以當即指出其“精妙”或“不當”之處，大家即興研討。前面教室里的一切，一覽無余地呈現在后面教室里的教師們的視野里，而后面的世界，前面教室里的師生卻不知不覺。

湖北省政協主席楊松深入鐵路壩小學調研后，連聲感嘆說：“鐵路壩小學外觀很普通，走進去一看很有內涵，處處充滿教育現代氣息。”

“建設西陵網校離不開現代信息技術設備，現代信息技術設備對西陵網校建設而言，好比是修路，路不通，再好的想法也只能束之高閣。”西陵區教育信息技術中心主任李緒明做了如此形象的比喻。

十年攻堅不尋常

對于西陵網校建設，最讓西陵教育人難以忘懷的是網校資源庫的建設。

“沒有豐富的資源，就好比修通了高速公路而無汽車運行，即使添置了現代信息技術設備，也只是花瓶般的擺設，毫無意義。”馮發柱對網絡資源建設特別關注。

于是，資源庫建設成為西陵網校建設的第一場攻堅戰。

他們首先進行頂層設計。教師、學生需要哪些資源？怎么優化組合這些資源？怎么科學呈現這些資源？西陵區成立專家組進行了調研。當有了初步設想后，他們上北京、下廣州、到上海，尋求全國知名專家的幫助，征求專家意見，爭取技術支持。頂層設計一做就是兩年，因為設計科學，才有了今天頗受師生歡迎的模塊。

有了模塊，之后就是資源的添加。盡管當今社會是一個知識爆炸的時代，但要按西陵網校預先設定的模塊添加有意義的內容，并非一件易事。他們確立了資源添加的多條路徑：一是自己寫、自己講、自己錄、自己編，二是書中找，三是網上下，四是外地尋。如今，西陵網校的教師外出開會，身上總帶有U盤，發現好的資源，想方設法獲取，視為珍寶。

這是一場“群眾戰爭”。全區廣大教職工，包括相當一部分學生，都是西陵網校資源的提供者。西陵教育人發揚“大氣、兼容、求索、和美”的西陵教育精神，默默地為西陵網校資源建設出力。“好多年寒暑假，我都沒有完全休息過，因為我要為西陵網校資源建設出力。”樵湖嶺小學奚海英老師深情回憶。

當西陵網校基礎性資源建設結束后，2010年，區教育局及時調整資源建設隊伍，在全區聘任教研員、各科骨干教師、學科帶頭人為資源建設核心組成員，主要任務是補充、優化資源，任務到人，教育局一學期一評估。這些核心組成員一崗雙責，既是西陵網校資源的使用者，又是開發者。

“西陵網校有自己的資源結構，有自己的豐富資源，這些資源貼近教學實際，貼近西陵實際，教師好用，學生好學。西陵網校資源庫建設是一項浩大工程，非一日之功。”宜昌市教育裝備站站長蘭四新自豪地說。

同樣讓西陵教育人難以忘懷的還有持久而有效的教師培訓，這是西陵網校建設的又一場攻堅戰。“沒有充分的培訓，就好比購買了汽車而無人駕駛，浪費資源。”高度關注教師培訓，西陵區教育局十年從未間斷。近十年來，全區教師經歷了信息技術各種方式的考核驗收，信息技術不僅僅是“手頭功夫”，還被教師們戲稱“頭頂功夫”：從過去的“如何操作”到現在的“哪些課該用、怎么用好”；從過去的“操作考核”到現在的“課程整合綜合評價”……深刻體現了西陵區信息技術應用的內化之路。鐵路壩小學徐鳳玲校長介紹說：“消除為應用而應用，變教師被動應用為主動應用，變消極應用為自覺應用，我們一直把培訓放在首位，特別是以教研組為團隊，以網校為平臺，開展信息技術專題培訓和研討活動，教師的應用水平提高很快。”目前教育信息化觀念培訓、信息技術整合培訓是西陵教育信息化工作的常態。

在西陵區，信息技術課堂教學處于和語文、數學課堂教學同等重要的位置，成為培訓學生的主渠道。2002年，西陵區專門配備了信息技術課堂教學教研員，以指導、研究、管理信息技術課堂教學。除此之外，每所學校均開設了信息技術方面的校本課程，區教育信息技術中心定期組織區域性學生信息技術運用實踐活動。一系列培訓提升了師生的信息素養，收獲的卻不僅僅是驚喜。近年來，全區15名學生在全國信息技術創新實踐活動中獲獎，400多名學生在全省中小學電腦作品競賽中獲獎，信息技術教師連續四年獲全省信息技術優質課競賽一等獎，200多名學科教師在全省多媒體教育軟件大賽中獲獎。

>>宜昌市明珠小學教師參加電子白板應用培訓。

“有了資源，師生都會用了，怎么讓師生用好，用出最大效益，這個問題客觀地擺在我們面前。”談到西陵網校建設，師生們都提及了西陵區幾個頗有開拓性的行動。他們說，西陵區正全力以赴，決心有一番作為，尚在進行攻堅。

“兩搬行動”。在滿足信息技術課堂教學需要的前提下，將剩余電腦統統搬出電腦室，或設置專門的網絡學習室，或利用樓梯間、樓道設置專門的網絡學習角、學習道。為解決部分學生家中沒有電腦的困難，每所學校在門房擺放電腦，供學生利用休息時間上網學習。一“搬”行動是將適宜學生閱讀的圖書搬出圖書室，供學生自由閱讀。

“兩論行動”。定期組織開展“我與西陵網校”師生論壇活動，交流網絡學習、運用體會，推介網絡學習、運用經驗，探討網絡學習、運用問題。師生人人參加，學生參加論壇的文章一律進入“成長記錄袋”，教師參加論壇的文章作為期末績效考核的內容之一。

“兩建行動”。分區級和學校兩層建立西陵網校建設、管理、教學等系統制度，通過制度管理人、引導人。

西陵網校開通以來，日均點擊量近萬次。實體學校、網絡學校兩校共有，西陵教育迎來了嶄新的發展局面。西陵網校正式開通時間還不長，如同實體學校一樣亦面臨諸多改革難題。相信通過不間斷的改革與完善，西陵網校會更加壯大。■