文言實詞詞義推斷方法

文言實詞大多有多個義項，但它一旦進入具體的語境，一般只有一個確定的意義。準(zhǔn)確推斷入句后實詞的意義，無論是在平時的學(xué)習(xí)中還是在考試中都是非常必要的。下面介紹幾種常見而有效的文言實詞詞義的推斷方法。 一，形旁推斷法 漢字屬于表意文字，雖幾經(jīng)演變，形體與意義的關(guān)系尚有跡可循，尤其是比較容易分析的形聲字與會意字，占了漢字的90％以上。漢字的形旁(表意)為我們推斷漢字的意義，提供了很好的幫助。

例如：“郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交陸比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。”(《后漢書·孟嘗傳》)此句中的“糴”是會意字，是個很不常見的字，翻譯起來是有一定難度的。如果我們能從訓(xùn)釋字形的角度去分析，問題就應(yīng)刃而解了：“糴”上為“入”，下為“米”，結(jié)合在一起就是“買進糧食”的意思。再如：“眾猶環(huán)守不去，良淳大呼日：‘爾輩欲為亂邪?’眾涕泣出，復(fù)投繯而死。”句中“繯”是個形聲字，形旁是“纟”，而形旁是“纟”的漢字意義往往與“絲”“線”“繩”等有關(guān)。再據(jù)語境看“繯”應(yīng)該是“繩套”之類的意思，“投繯”就是“上吊”“自縊”的意思了。

二、通假推斷法

通假字，是文言文用字的常見現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字大量存在于文言文之中，是造成文言文難讀的原因之一。根據(jù)文言文的這一語言現(xiàn)象，我們可以比較準(zhǔn)確地推斷一些看似讓人費解的字在語流中的意思。

例如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”(蘇軾《教戰(zhàn)守策》)一句中“頓”與“鈍”音近通假，“鈍”的含義是“不鋒利”，那么“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是“長期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了”。再如：“賊非吾主敵，盍趣降”句中“趣”與“促”音近通假。可以推斷“趣”與“促”一樣有“趕快”“急促”等義，“盍趣降”就是“為什么不趕快投降”的意思。

三、同位推斷法 文言文中的排比句、對偶句、互文句等結(jié)構(gòu)相似的句子非常多，而處在每句中相同位置的字往往意思相同相近或相反相對。根據(jù)文言文的這一特點，我們可以通過已知詞的意義推斷出未知詞的意義。

例如：“忠不必用兮，賢不必以”，從位置上看“用”和“以”處于相同的位置，而“忠”與“賢”意思又是相同或相近的，那么我們可以推斷“用”和“以”的意思也應(yīng)該是相同或相近的。故從“用”的詞義可推斷“以”的詞義為“任用、重用”。“谷則異室，死則同穴”，從位置上看“谷”與“死”處于相同的位置，而“異室”與“同穴”意思又是相反相對的，那么我們可以推斷“谷”與“死”的意思也應(yīng)該是相反相對的。故從“死”的詞義可推斷“谷”的詞義為“活著(的時候)”。

四、結(jié)構(gòu)推斷法 文言文與現(xiàn)代漢語一樣，詞與詞之間存在著各種各樣常見的關(guān)系，如主謂關(guān)系、動賓關(guān)系、修飾關(guān)系、并列關(guān)系、兼語關(guān)系等等。對實詞所在的短語進行結(jié)構(gòu)分析，可以幫助我們很快推斷出該實詞的意思。

例如：“越國以鄙遠，君知其難也。”(《燭之武退秦師》)通過結(jié)構(gòu)分析，此句中的“鄙遠”應(yīng)該是個動賓結(jié)構(gòu)，而“鄙”有“邊疆”之義，據(jù)此，可以推斷“鄙”在此句中應(yīng)該是“把……作為邊疆”的意思。再如：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火余燼，敢與日月爭明邪!”根據(jù)文言文的語言特點，“余燼”是偏正結(jié)構(gòu)，那么“爝火”也應(yīng)該是偏正結(jié)構(gòu)；然后根據(jù)語境分析，無論“爝”是何意，“爝火”一定比喻“小火”(查字典可知‘“爝火”是“炬火…‘小火”之意)，這樣問題就迎刃而解了。

五，語境推斷法

文言文閱讀有個原則就是“字不離句，句不離段，段不離篇”，理解文言詞義一定不能脫離語境。語境可分為內(nèi)部(句子本身的語言環(huán)境)和外部語境(整段文字或整篇文章的語言環(huán)境)。理解文言實詞的意義必須借助這兩種語境才能作出準(zhǔn)確的推斷。

例如：“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。”(歸有光《項脊軒志》)此句中的“借”字顯然不能解釋成“借來”“借進”“暫時使用別人的物品”之類的意思，為什么呢?因為借三五本書尚合乎情理，豈有借“滿架”書之道理?況且作者歸有光出自書香門第，自然家中藏書不會少，大可不必借許多書讀之。根據(jù)語境，這里的“借”解釋為“堆積”“錯亂地擺放”這類意思為宜。“乳虎嘯谷，百獸震惶”(梁啟超《少年中國說》)一句中的“乳虎”如果解釋成“初生的小老虎”，就很令人費解。小老虎叫一聲奶聲奶氣的，“百獸”怎么會“震惶”呢?根據(jù)語境將其解釋為“乳哺期間的老虎”才合情合理。古語有“乳彘觸虎，乳狗不遠行”之類的話，其中的“乳”都是這個意思。 六，聯(lián)想推斷法 課文中選了大量典范的文言文，那里有豐富的文言詞匯。如果我們既能熟練地掌握課文中的文言詞語，又能在閱讀其他文言文的時候進行由此及彼的聯(lián)想和求同析異的遷移，就會很容易地推斷某些文言實詞的意義。

例如：若要理解“荷君見顧，不以外夷見忽”的句意，關(guān)鍵是對“見”字的理解。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中“君既若見錄”“府吏見叮嚀”等結(jié)構(gòu)類似的句子幫助推斷。于是可以發(fā)現(xiàn)此類“見”是第一人稱前置賓語。句意就豁然開朗了：“承蒙你顧念我，不因為我是外夷而輕視我。”再如：“時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。”要想理解句中的“行李”二字，我們可聯(lián)想《燭之武退秦師》中的“行李之往來，共其乏困”一句，于是可以推斷“行李”是“出使的人”之意。