試析地理教師的技能與素養

陳磊

在整個地理教學過程中，學生是地理學習的主體，教師是地理教學的主導，是地理教學活動的基本要素。在地理教學過程中，地理教師的職業技能與素養將直接影響地理教學活動的過程和人才培養的質量。所以，作為一名優秀的地理教師，我們必須要具備高超的職業技能和完備的地理素養，并且要很好地把兩者結合起來。

地理素養 人文精神 教學活動

地理學是研究地球表面地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。在整個地理教學過程中，學生是地理學習的主體，教師是地理教學的主導，是地理教學活動的基本要素。在地理教學過程中，地理教師的職業技能與素養將直接影響地理教學活動的過程和人才培養的質量。所以，作為一名優秀的地理教師，我們必須要具備高超的職業技能和完備的地理素養，并且要很好地把兩者結合起來。

一、從地理教師教學創新能力中看地理科學素養

地理科學素養是地理素養的重要組成部分。地理科學素養分為地理科學知識、地理科學能力、地理科學方法、地理科學品質和地理科學意識五個部分，地理教師的教學創新能力必須與地理科學素養相結合。在地理科學知識方面，地理教師要有扎實的地理基礎知識，如地理概念、地理術語、地理現象、空間分布、地理特征、地理規律等內容?？傮w來說，地理科學知識涵蓋了以下幾個問題的內容：“它在哪里？它是什么樣子的？它為什么在那里？它是什么時候發生的？它產生了什么作用？怎樣使它有利于人類和自然環境等”。在地理科學能力方面，地理教師應該重視發展學生的整體素質，尤其是關注培養學生的創新精神與實踐能力。在課堂上要建立尊重、平等的師生關系，給學生營造民主、寬松、自由的學習空間；要從根本上提高教師自我的語言表達能力，包括口頭語言、書面語言和體態語言；要重視對學生與教師學習效果的研究。在地理科學方法方面，地理教師要具有課堂管理能力。教師能否有效地駕馭課堂，對課堂地理教學的成敗至關重要。地理科學方法中包含了科學研究的一般方法，如比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合等，但在地理科學素養的養成中，更要側重培養具有地理學科特色的科學方法，如地理觀察、地理實地考察或野外調查、區域綜合分析、區位比較、地理實驗等方法。在地理科學品質方面，地理教師要具有人際交往與合作能力。地理科學品質是地理科學素養的重要表現形式，它對學生從事地理科學認識活動起著指導和制約的作用，力圖讓學生領悟與感受地理學家在科學探索和科學研究過程中所表現出來的思想品質和崇高精神。在與學生交往中，教師要主動與學生交朋友，放下教師的架子，更多地了解和接納學生，積極地關懷學生，恰當而開放地進行師生對話，在學生的心目中樹立親切、友善的良好形象。在地理科學意識方面，地理教師要有強烈的資源意識，要做社會生活的有心人，隨時發現可供利用的課程資源，引導學生共同開發，讓資源的開發過程成為師生互動、共建的過程，增加師生學習實踐的機會，讓學生樹立正確的地理科學觀、地理科學技術觀以及正確理解和應用地理科學與技術、社會的相互關系，在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長。

二、從地理教師教學人文精神中看地理人文素養

地理教師教學人文精神是地理教師自我專業發展和促進學生成長的重要因素。地理人文素養主要包括人文地理知識和地理學科中的人文精神兩個部分。在人文地理知識方面，地理教師不僅要教會學生人口、聚落、文化、宗教、經濟、旅游、人地關系等相關內容的地理知識外，更重要的是培養學生有關“人對自然的基本態度”等價值觀方面的內容，主要包括全球意識、“尊重自然、人要與自然和諧共處”的意識、“人口道德”意識、“資源道德”意識、“環境道德”意識、地理美等。此外，教師要注意把教學實踐與學生的未來發展融為一體，使它成為促進教師專業持續發展與教研能力不斷提升的過程。學生未來的發展培養要立足學生實際，立足教學過程。教師對學生的個體發展要多反思，對學生的成長歷程多教育。經過反復的教導和培養，把教學過程與學生的未來發展緊密結合在起來，最終促進學生自我學習、自我探索，從而促進學生不斷地進步與成長。

三、從地理教師教學信息技術能力中看地理技術素養

地理技術素養是指對地理技術的正確辨別、全面理解與綜合應用的能力，它包括地理技術知識、地理技術能力和地理技術觀點三個部分。在地理技術知識方面，地理教師要掌握3S技術，即地理信息系統、全球定位系統、遙感；大氣污染、水污染、各種生態破壞等環境問題的防治技術；地震、火山、臺風、洪澇、干旱等災害的預測、防治技術；地理多媒體教學技術等。在地理技術能力方面，地理教師要具有運用3S技術進行地理信息處理的能力；對水土流失、沙塵暴、大氣污染、水污染等環境問題進行防治的能力；對地震、火山、臺風、洪澇、干旱等災害進行預測與防治的能力；利用地理多媒體技術制作地理課件的能力等。在地理技術觀點方面，地理教師要知曉地理技術的正面和負面影響，明晰地理技術與地理科學、社會的關系。隨著信息技術與學科的不斷整合，加速了教育信息化的步伐，置身于這樣的一個高速發展的環境，廣大教師正經歷著現代教育環境下，人才培養觀念、模式、方法的變化、整合與創新。要把提高地理教師學科素養與信息技術應用結合起來。地理教師必須掌握必要的信息技術能力，并把它應用到課堂教學中，構建全新的教學模式。每一位地理教師必須從細微處入手，思考在信息化條件下如何教與學，樹立全新的教育觀念，掌握信息工具的使用，并學會在自己的教案設計中，充分利用信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節，在課堂教學中實現教學過程的最優化。

優秀的地理教師必須要具備高超的職業技能和完備的地理素養，并很好地把兩者結合起來。只有這樣，教師才能更好地學習與實踐，更好地提高教學效果，從而更好地促進地理教師的自我成長，最終為培養德、智、體、美、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人而不懈努力。

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