高職院校校內實訓室建設探析

李艷艷

實訓室是高職院校進行實訓教學的主要場所，其建設水平直接影響高職院校人才培養目標的實現。就高職院校校內實訓室的作用及存在的問題進行分析，并對實訓室的建設提出建議。

高職院校 校內實訓室 作用 問題

高等職業教育是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型人才。實踐教學作為高職院校重要的教學組成部分，是培養學生應用技能、創新能力及實踐能力的必備條件。高職院校的實訓室是開展教學、科研、生產試驗、技術開發，培養學生動手能力，培育高技能人才的重要教學實體，是實現從“學生”到“職業人”轉變的基礎和保證。實訓室建設的好壞，直接關系到高職院校教學水平的高低，關系到學生就業，關系到高職教育的生存與發展。

一、高職院校實訓室的重要作用

實踐教學是高職院校教學工作的重要組成部分，貫穿于人才培養的全過程，是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。校內實訓室的建設，是高職院校實踐教學的根本保障，是學校事業發展和實現辦學目標的需要，也是學校與社會、企業互動的需要。校內實訓室的重要作用主要表現在：

第一，高職院校實訓室是實施實踐教學的基礎和首要條件。高職院校的主要任務是培養職業技能型人才，而職業技能型人才的培養必須通過多種實驗教學和社會實踐形式實現。高職院校對學生的動手能力要求高，為使其能快速轉變角色，適應崗位需求，因此，要求學生在校期間進行相應的職業實踐和實訓，以滿足市場的不斷發展和變化。

第二，高職院校實訓室擔負著專業課程與崗位課程、課程標準與職業資格標準對接的任務，擔負著理論與實踐一體化、課堂與現場一體化的任務。隨著教學改革的發展，高職院校實訓室已經從單一的操作型實訓室發展到教學做一體化的實訓室，教學過程以學生為主體，以工作過程為導向，成為高職院校實訓室建設發展的趨勢。

第三，高職院校實訓室有助于提升本校社會服務能力。與本科院校相比，高職院校以直接為社會經濟發展服務、為區域經濟發展培養高素質技能型人才為宗旨，其服務社會的功能更為突出。高職院校可以依托資源優勢，強化社會服務能力建設，充分利用實訓室的設備、師資條件，將教育資源優勢與行業企業需求緊密結合起來，為行業企業提職業技能訓練及崗位技能鑒定等方面的服務。

二、目前高職院校實訓室存在的問題

我國高職教育實訓教學經過30余年的發展，從總體上說取得了較大的成績，但還處于摸索和發展，仍然存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：

第一，實訓設施設備落后，實訓場地不足。由于傳統教育觀念的影響,高職院校仍然沿襲傳統的教育模式。在教學內容方面重理論，輕實踐，在實訓方面投資較少。設施設備陳舊落后，實訓場地不足，無法滿足學生實訓的需要，無法正常開展實訓項目，影響實訓教學效果。

第二，專業實訓教師隊伍落后。大部分高職院校的實訓教師一般由剛畢業的專科或本科生擔任，沒有企業一線的具體工作經驗，實際動手能力普遍較差。此外，實訓教師往往作為教輔人員對待，培訓、學習、進修的機會較少，這樣更加劇了實訓教師隊伍的滯后。

第三，實訓室管理制度不健全。實訓室不具備統一的實訓室管理制度，實訓室管理松散，實訓經費分配不當，實訓教師約束力差。同時，實訓項目混亂、盲從，沒有配套的實訓教材，無法保障實訓正常有序地進行。

三、高職院校實訓室建設的途徑

第一，增加實訓室投入，擴大實訓場地，完善實訓室設施設備。高職院校一定要樹立清醒的投入意識，充分認識實訓教學在高職院校人才培養模式上的重要作用，加大對實訓室的資金投入力度，擴大實訓場地，配套相關設備設施，明確實訓室各自功能，建設一批高標準、高質量、有特色的實訓室。此外，要以“建以致用”作為基本原則，做到不浪費、不閑置，充分發揮實訓室的最大職能。

第二，加強實訓教師隊伍建設。實訓教師是組織實訓教學，保證教育教學質量的關鍵。對實訓教師實行“請進來，走出去”的管理原則，大力培養既有理論教學經驗，又有實踐工作經驗的“雙師型”教師。對實訓教師進行定期的技術培訓或到相關企業進行觀摩學習，了解企業真實的生產經營及運作模式，同時還應讓教師帶領學生去參加各種技能大賽。此外，加大實訓指導教師引進力度，聘請企事業單位的專業技術人員擔任兼職實訓教師，優化師資結構，讓他們直接給學生傳授實用、先進的技術工藝，將學校與社會的距離縮至最短。

第三，建立健全實訓室管理制度，提高實訓室管理水平。為了逐步改進實訓室管理水平，應當積極進行實訓室管理制度的建設工作。實訓室管理制度的內容包括實訓室日常管理、實驗設備使用管理及實訓人員工作職責等內容。用制度約束實訓室管理人員行為，由 “人治管理”轉到有條不紊“法制管理”的軌道上來。同時要按照規章制度的要求定期檢查執行情況，并列為對實訓室工作和實訓人員評估、考核的重要內容。

第四，制定科學系統的實訓項目，編制符合專業特點和生產實際需要的實訓教材。由教研室根據專業人才培養方案及市場實際需要，改革實踐教學內容，合理安排實訓項目，使學生掌握的專業操作技能符合生產實際需要，為實現零距離就業創造條件。編制與課程配套的科學、規范的實訓教材，教材既要具備專業特色，滿足學生基本的技能訓練，又要聯系實際，與時俱進，適應行業生產實際需要，體現出科學性、職業性和實用性特色。

第五，加強與社會合作，實現雙贏。目前，企事業單位都十分注重員工知識更新，定期安排員工到各類院校中加強對業務的學習，或是院校里的老師深入企事業中對員工進行培訓。高職院校應利用自身的優勢，加大實訓室對外開放力度，爭取和社會企事業單位一切可能的合作機會。如承接校外培訓，或進行校企科研合作，以學校為基地進行研究開發。這種合作模式既使員工的技能得到進一步提高，又為學校帶來創收，提高了實訓室的使用效率，達到資源共享，實現共贏局面。

四、結束語

高職院校實訓室的建設任重而道遠，實訓室建設得好壞直接關系著高職高專教育的可持續發展。高職院校應堅持科學的發展觀，不斷集思廣益、改革創新，與時俱進，建設科學、規范的現代化專業實訓室，為社會培養更多的高素質、高技能的應用型人才。

參考文獻：

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